天机织云锦，妙手著华章——高考作文材料的选用

河南 焦文林（特级教师）

天机织云锦，妙手著华章
——高考作文材料的选用

河南 焦文林（特级教师）

“养兵千日，用兵一时”，平时储备的材料，考场之上、一篇之中，选用怎样的材料？又怎样将材料有序地组合起来呢？下面，重点谈谈这两个问题：

一、怎样选取作文材料

1．选取与观点内涵一致的材料

（1） 引述事例，注意“事例”与“观点”本质的高度一致。达到这项要求，需要注意两个方面：一是必须明确自己的主张，赞成什么或反对什么；二是弄清“事例”的本质，进而考查它与“观点”的相应情况（相同、基本相同、有一定联系、没有联系），选择本质内涵“相同”或“基本相同”的材料入文，剔除那些“有一定联系”或“没有联系”的材料。

（2）引用名言，其思想内涵要与所证明的观点相一致。首先要做到两个理解，一是准确理解“观点”中核心概念的内涵，二是理解名言警句的整体含义。而后，考查两个“内涵”的对应情况，从中选择恰当的名言入文。

【例】分享也是一种美。小羽的做法不仅没有让她血本无归，反而给她带来了大笔的订单和政府的帮助，最终肃清了市场环境，小羽也因此成了带头致富的领袖。小羽因分享赢得了社会的赞誉，分享中体现出一种人性美。同为商人的格力集团董事长——董明珠，也是一个爱分享之美的人，都说商人重利，但董明珠在每笔生意赚钱后，不是想着怎么为格力多争一份分红，而是将利润分享出来，与合伙人、合作公司一起分享。因此董明珠与合伙人、合伙公司建立了相互信任关系，分享中表现一种和谐美。

——2016年高考广西考生《分享也是一种美》

本段主要论述“分享也是一种美”，为了证明自己的观点，作者选取两则材料：第一则是试题材料,小羽与别人分享专利,最终成为致富带头人;第二则是题外材料,国内明星企业家格力集团董事长董明珠,与合伙人、合伙公司分享红利。两个材料的本质指向“美”，一是人性美，二是和谐美，准确地对应了要证明的观点“分享也是一种美”。

2．选取有时代性新鲜感的材料

高考作文中选材陈旧的现象比较突出，考生要尽力摆脱选用司马迁、李白、陆游等常见例子的旧习，要学会从现实生活中选取具有浓厚生活气息和时代感的新鲜材料，如国际层面的联合反恐、支援非洲抗击埃博拉病毒，国内战略层面的一带一路、亚投行，社会热点层面的屠呦呦获得诺贝尔奖、大飞机试飞等。

【例】中国缺的就是这一缕工匠之魂。中国是制造大国，但不是制造强国，“中国制造”怎么也洋气不起来。令国人尴尬的是，日本马桶盖被热捧，澳洲奶粉被中国代购员抢购一空，中国连个圆珠笔芯都得进口……原因何在？归根结底，就是我们有了太多太多的假冒伪劣者，少了像小羽一样肯用心打造出优秀作品的匠人。日本的“寿司之神”曾一度让我震撼：小野二郎为了让章鱼肉不像橡胶似的僵硬，要对其按摩四十分钟。为了使米饭松软可口，要将米饭的温度保持与人体温度一致。用心对待自己的作品，而不是为了谋求暴利毫不珍惜自己的作品。这也许是海外商品被国人抢购的原因吧。

——2016年高考四川考生《创新铸造工匠之魂》

本段主要论述“中国是制造大国，但不是制造强国”这个观点，着眼于现实生活选取新鲜的素材：一是“日本马桶盖被热捧，澳洲奶粉被中国代购员抢购一空，中国连个圆珠笔芯都得进口”（系列素材）；二是“寿司之神”小野二郎精心打造自己的产品。考生用新近发生的事件更具时代感、启发性和说服力。

3．选取真实的经得起推敲的材料

（1）引用名言名句，字句不可有误，作者不可张冠李戴；转述历史事实可以简略，但不能失真，更不能信口开河，胡编乱造。

（2）注意材料真实性与深刻性的统一。选取那些真实的、具有时代精神或深刻生命意义的素材入文，如2015感动中国人物潜水员官东，危急时刻将自己的潜水重装具让给别人，生的希望留给别人，死的危险留给自己，他用生命担当起救人为先的生死观。

【例】在课堂学习上，我感受到了屈原“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的执着，体味出了李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”的悲愤，品味到了杜甫“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的愁苦，领悟出杜牧“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的悲伤，见证了李商隐“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”的无奈……正是这种课堂的有效学习，让我熟悉了很多的诗人，熟练背诵了大量的诗句，积累了丰富的语言。相反，自己课外读的诗，背的名句，能脱口而出的却很少，有的在记忆中甚至没有留下一丝痕迹。

——2016年高考吉林考生《向语文课堂致敬》

考生先论述课堂学习的意义，引用自己对教材名句的深刻理解为实例，体现正面的相关性，有力证明了自己的观点。

二、怎样有序组合材料

材料的组合方式灵活多样，不拘一格，以充分发挥材料的证明作用为最佳。这里简要地说几种常见方法：

1．同质组合

同质组合，就是将一组属于不同时代或地域，而性质相同或相近的素材（名言或名人事例），用并列的方式将其组合在文中，追求论据的丰富性，说理的针对性，论述的深刻性。

【例】如果没有崇高的理想做翅膀，分数再高，也难以挣脱自私自利的牵绊，更不能飞上济苍生、利天下的蓝天。有鉴于此，家长们必须学会理性看待孩子的分数，从长计议，在孩子的心灵深处播种崇高理想的种子，培育高飞蓝天的钢翅。诸葛亮教育儿子“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，将“明志”“致远”放在重要位置；梁启超告诫自己的子女“有理想，有热情的人，令人敬畏”，强调人生理想的重要性。他们都重视精心培育孩子飞翔的翅膀。

——2016年高考河南考生《莫拿分数论成败》

考生倡导“在孩子的心灵深处播种崇高理想的种子，培育高飞蓝天的钢翅”，为此引述诸葛亮、梁启超的名句，内容指向基本相同，又各有侧重，很好地证明了自己的观点。

2．异质组合

异质组合，就是将两则（或多则）性质相对或相反的素材（名言或名人事例），用对比的方式将其组合在文中，呈现两种价值取向，在相互对比、衬托中，追求观点态度的鲜明性和论述的震撼力。

【例】赏识教育，就如同漫画中第二个小孩的家长一般，以鼓励赞许为主。这与我国近年来提供的素质教育有着异曲同工之妙，其目的在于提高孩子的自信心，激发孩子的学习热情，最终培养出爱学习，好学习，学习好的“三好学生”。“飞天神女”刘洋曾说过：“感谢母校，感谢曾经帮助我树立信心，走上‘飞天’之路的老师们！”因为，是他们让刘洋坚持信念，一飞冲天！

“虎妈教育”简单来说，便是一个字“严”，古语曰“严师出高徒”，到了这里，倒应该改为“虎妈出清华”了。虎妈虎爸在回应质疑时曾说：“假期并不是用来让你们放松娱乐的，而是让你们赶超他人的！”他们的孩子表示，自小学开始，就没有游戏玩乐的空间，被各种兴趣班，课外班填满，同时他们也表示，虽然很累，但上得了清华北大，也是对自己的付出的回报。

——2016年河南考生《赏识教育or虎妈教育》

“赏识教育”与“虎妈教育”是两种不同的教育方式，引出两种性质不同的材料，虽然作者并没有将二者对立起来，但二者的差异是十分明显的，对比是鲜明的，是足够引起读者的对比思考与选择的。

3．艺术包装法

对大家熟知的素材，在叙述时可以先不点出素材的主人公的名字，只是叙述其事迹，之后再亮出其名字，这便是“后交代手法”。运用这种手法，可以让我们的素材给读者以熟悉的陌生感。

【例】回望历史，分数在中国知识分子心中占据着崇高地位。可依然有些人，看似离经叛道，其声名，却传递了悠悠千古。透过千年历史，回溯名士风骨，我看见柳树下打铁的风箱，青崖漫步的白鹿，庭前绽放的秋菊……我也听到了刑场上绝响的天籁，巾车中痛哭的吟咏，东皋舒啸的苍凉……他们或是将才华奉献给山河大地，或是用辞赋睥睨着现实污流；他们没有傲人的“分数”，没有世俗的赏识认可，但当其与所谓进士的迂腐文人相比，却高下立见！

——2016年高考河南考生《分数并非唯一标准》

考生引入嵇康、陶渊明、李白等潇洒而富有个性的人物，表现他们非凡的人生情怀以及他们在中国知识分子心目中的崇高地位。然而，为了避免“论据陈旧”，作者以化入故事、化用名句的方法对其进行陌生化处理，使旧素材获得了新生命。

河南省太康第一高级中学）