铜陵高职院校课外体育活动开展现状的调查研究

王松虎

（铜陵职业技术学院，安徽 铜陵 244000）

铜陵高职院校课外体育活动开展现状的调查研究

王松虎

（铜陵职业技术学院，安徽 铜陵 244000）

文章通过对铜陵高职院校课外体育活动开展现状的调查研究，找出不足以及存在的问题，并提出合理的建议，以期为今后更好地开展课外体育活动提供参考。

高职院校；课外体育活动；参与

1.研究对象与方法

1.1 研究对象

研究对象为铜陵市高职学生课外体育活动的开展现状，调查对象为铜陵职业技术学院、安徽工业职业技术学院等高职院校的学生和体育教师。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据论文研究的内容与目的，有方向地查阅了国内外大量的相关文献和著作，包括期刊、书籍、政策与法规等，取得系统、详实的二手资料，并对文献资料进行整理分析，为本论题的设计、调查提供理论依据，并对论题进行可行性论述。

1.2.2 专家访谈法

根据研究的需要制定访谈提纲，并走访铜陵市体育局的相关领导、高职院校分管体育的院级领导、工作在高职体育教育一线的专家、教授。听取专家们对铜陵市高职院校课外体育运动开展现状的看法，从中能获得许多宝贵意见和建议。

1.2.3 数理统计法

本研究将有效问卷的全部数据，运用Exce／2003中文版和SPSSll.0软件进行录入，统计检验以及对问卷调查结果进行常规统计分析。

1.2.4 逻辑分析法

通过对有效问卷所获得的相关数据，并结合以往的科研成果，运用演绎、归纳的方法得出研究的结论。

1.2.5 问卷调查法

根据所要研究内容、要求、目的，依照调查问卷设计的原则，制定出专家问卷，通过专家反复的筛选，删除不相关的问题，制定体育老师问卷和学生调查问卷。为了确保学生调查问卷的可靠性和学生调查问卷的准确性，再让8位专家对问卷的效度进行打分，算出问卷的效度为0.886分，问卷的信度可以通过再测法，在铜陵职业技术学院学生中随机抽取100名，连续调查两轮，两轮间隔时间30天左右，然后将两次问卷之间的结果作统计处理，得出的信度系数R=0.872，(P<0.01)，说明这两轮结果呈现高度的相关性，学生问卷的可靠性较高。

2.结果与分析

2.1 铜陵市高职院校课外体育活动学生参与现状分析

2.1.1 铜陵市高职院校学生的健康状况

现将高职学生健康状况分为三类：健康(第一状态)、亚健康(第三状态)和慢性病(第二状态)，根据需要，本研究所指的健康仅指身体健康。根据问卷调查显示(见表1)；铜陵市高职院校学生的健康状况不理想，在被问卷调查学生中，健康(第一状态)的学生占被问卷调查的52%，亚健康(第三状态)的学生占被问卷调查的45%，慢性病(第二状态)学生占被问卷调查的3%。把铜陵市高职学生按性别划分，女生中占48%的比例为健康者，占48%的比例为亚健康者，占4%的比例为慢性病；而男生中占56%的比例为健康者，占42%的比例为亚健康者．占2%的比例为慢性病，男女学生之间的健康状况存在显著性差异(P<0.05)，可以认定女学生健康状况不如男学生(见表1)

表1 铜陵市高职院校学生健康状况调查表

2.1.2 铜陵市高职院校课外体育活动的组织与管理

根据调查结果铜陵市高职院校，课外体育活动的组织形式主要有：1、名存实亡的早操、课间操；2、遇省市大型比赛学校组织的业余训练队；3、学生凭兴趣自主参与课外体育活动；4、兴趣相同的学生自发组成的运动小组；5、院、系两级组织的体育竞赛；6、学校各学生体育社团自发组织的相关体育活动。

2.1.3 铜陵市高职院校课外体育活动学生参与的方式

课外体育活动学生参与的方式分为主动与被动两种，主动参与型的学生，参加体育活动主动、积极，有着浓厚的兴趣与爱好。被动参与型的学生参加体育活动大都是受学校规章制度的约束，可是学生一旦毕业离开学校后，他们的体育行为一般不会坚持多长时间就会中断。

表2调查问卷统计数据的结果表明，铜陵市高职院校学生有779人在课外时间里参与课外体育活动，占被调查人数的91%；有470人积极参与，占被调查问卷学生数的55%；309人被动参与，占被问卷调查学生数的36%；有77人不参与课外体育活动的，占被问卷调查人数的9%。由此看来，铜陵市高职院校课外体育活动学生参与的情况，总的情况还是比较好的，但积极参与率较低。所以应采取各种手段，想方设法地培养高职学生积极、主动，自觉地参与课外体育活动，以完成终身体育学校阶段的任务，为学生终身体育奠定基础。

表2 铜陵市高职院校学生参与课外体育活动方式表

2.1.4 铜陵市高职院校早操、课间操开展的现状

高考扩招后带来了高校学生数爆炸式的增长，很多高校都建了占地面积很大的新校区，学生往返宿舍、教室、实验室、体育场馆的时间越来越长，为了确保教学的中心地位，对早操、课间操的组织，从时间到管理已经变得不太现实，因此这些高校基本都采取松散得管理模式，对早操、课间操不统一组织。铜陵市高职院校的早操、课间操，基本上可以说是流于形式。只是在早操、课问操期间放一放广播体操的音乐，几乎没有学生做操。

2.1.5 铜陵市高职院校学生参与课外体育活动的次数

学生参加课外体育活动的次数能直观反映体育锻炼的意识强不强和养没养成体育锻炼的习惯，笔者在设定课外体育活动学生参与次数时，设定了6个指标(见表3)。从问卷调查结果来看，每周2—3次占比44%；每周参加3次以上占比11%。虽然参与课外体育活动的人数占91%，但以年或月为循环周期的学生，占被问卷调查学生的13%，也就是说，这部分学生没有达到经常性，而是三天打鱼两天晒网，想起来就活动一下，想不起来就算了。学校应加强体育锻炼与健康知识方面的宣传，以及开展各种行之有效的手段，来激发学生积极、主动并能长期坚持体育锻炼。

表3 铜陵市高职院校学生参与课外体育活动的次数表

2.1.6 铜陵市高职院校学生参与课外体育活动的时间

国家教育部曾发文，要求学校开展形式多样的课外体育活动并要保证学生每天课外体育活动时间不少于1小时。表4显示，活动时间在20分钟以下占被问卷调查学生的25%，体育活动时间在60分钟以上, 只占到被问卷调查学生数的17%，大学生自主时间相对较多，在选择课外体育活动的时间和次数时，具有一定的自由度，但表4显示的结果却很不理想，与国家规定的要求相差较大。由于课外体育活动学生参与的次数和锻炼的时间明显不足，那么导致锻炼效果肯定也是不理想的。

表4 铜陵市高职院校学生参与课外体育活动的时间表

2.1.7 铜陵市高职院校学生参与课外体育活动的强度

从问卷调查的结果来(表5)看，铜陵高职院校课外体育活动学生参与运动的强度在中等及以上的同学只有240人，占问卷调查人数的28%，这说明大部分学生运动量不大，持续活动时间短。达不到中等及以上强度的学生占被调查学生的72%，可想而知锻炼效果肯定不理想。

表5 铜陵市高职院校学生参与课外体育活动的强度表

2.1.8 铜陵市高职院校学生课外体育活动地点的选择

对课外体育活动学生选择锻炼地点的了解，能帮助我们更加充分地利用现有的场地、器材，并能制定更加完善的课外体育活动计划，不使宝贵的体育资源浪费，能更好地保护学生参加体育活动的积极性。调查结果见表6。

表6 铜陵市高职院校学生课外体育活动地点调查表

表6调查显示：铜陵市高职院校课外体育活动学生在锻炼地点的选择上表现出高度一致性，选择校内进行体育锻炼的占问卷调查学生数的88%，选择校内免费场所，占问卷调查学生数的77%，选择宿舍的占问卷调查学生数11%，选择校外场所进行体育活动的占被问卷调查学生数的12%。学生的这种选择有相当的合理性，即经济又方便，完全符合他们的特点，所以是学生的第一选择。只有5%的学生选择到校外收费场所，这也符合高职学生的实际状况，因为他们没有经济收入，还要向父母伸手要钱，所以他们还是愿意选择免费的场所进行锻炼。

2.1.9 铜陵市高职院校学生课外体育活动经常参与的体育项目

表7显示，铜陵市高职院校课外体育活动学生经常参与项目排序为：篮球排在第一位，健美操排在第二位，其他依次为跑步、羽毛球、足球、排球、轮滑、跳绳、登山等。

表7 铜陵市高职院校学生课外体育活动经常参与的体育项目表

调查数据显示：铜陵市高职院校课外体育活动参与的体育项目具有明显的倾向性。跑步(37%)、篮球(69%)。跑步因动作简单，健身效果好，对场地器材没有要求，虽然枯燥，但参加的学生还是不少。篮、排、足三大球因较普及又集娱乐、健身、竞争为一体的运动项目，所以参加的同学较多。其他运动项目，因受场地、器材等方面的制约，以及培训力度不到位等原因所以参加人较少。

2.1.10 铜陵市高职院校学生课外体育消费

体育消费是对体育意愿和消费方面的综合反映，包括实物型消费，如购买服鞋、运动器材、体育书刊等；观赏型消费：如观看各种体育比赛、表演等；以及参与型消费：如健身场所，网球场所，羽毛球场所的支出。见表8:

表8 铜陵市高职院校学生课外体育消费表

表8显示铜陵市高职学生体育消费主要是实物型的。主要是购买运动服装和运动鞋，在体育书刊上也有一定的消费，器材的消费主要购买篮球、足球、羽毛球。参与型消费主要是羽球、游泳等场地费和门票等。

2.1.11 铜陵市高职院校常见的课外体育竞赛组织形式

体育竞赛深受大学生的喜爱，是课外体育活动的重要部分，是校园体育文化的主要方式，通过竞赛，可以培养学生的集体与团队意识，可以培养学生的集体荣誉感，可以刺激和提高学生参加课外体育运动的兴趣。铜陵市高职院校经常开展的体育竞赛，常见形式见表9:

表9 铜陵市高职院校常见的课外体育竞赛组织形式

表9显示铜陵市高职院校常见的体育竞赛组织形式，是以传统性项目居多。这是此类项目的基础好便于开展。如田径运动会、篮球、足球、羽毛球等等。

2.2 影响铜陵市高职院校学生课外体育活动开展的因素

2.2.1 无人组织和指导

无人组织和指导是影响学生参与的一个重要因素。虽然经受十多年的体育教育，毕竟运动是要付出汗水和辛劳的，因此在多数学生还没有形成良好的锻炼习惯和能力时，教师的组织与指导就显得很有必要了。铜陵市高职院校由于学生数多，体育教师相对数量较少，体育老师一般每周要承担18节左右的教学任务，每到安徽省高职院校田径赛、篮球联赛、足球联赛等一些重大赛事时，还要带队进行训练和比赛，加上自身的进修、科研、攻读学位和家庭的压力，使得大部分体育教师感到身心疲劳，因此很难再有时间和精力去组织和指导课外体育活动。

2.2.2 铜陵市高职院校体育场馆与器材的情况

体育场馆和体育器材是开展体育活动重要的硬件条件。由于高校扩招，学生数暴增，场地、器材明显不足。根据调查，铜陵市高职院校的体育器材以及体育场馆，人均占有率与国家颁发规定的标准相差很多。

教育部1991年12月颁布的标准是“平均每5000学生要拥有一个标准田径场，250学生要拥有一个篮球场和排球场，1500学生要拥有一个网球场，10000学生要有一个游泳池”。显而易见，铜陵市高职院校的体育场馆数与国家颁布的标准相差太大，场地、器材的严重不足，制约了铜陵市高职学生参与课外体育活动的兴趣和积极性，这有待国家教育资金的大量投入才能改变。

2.2.3 体育运动时间不足

没时间，是影响学生参与的重要原因之一。铜陵市高职院校都是支持与鼓励学生参与课外体育活动的，并作了明确的规定，但在以文化课为中心的氛围中忽视了课外体育活动时间。许多高职学生忙于课程，忙于考证，忙于专升本。文化课排得太满，特别是下午，等到放学时，晚餐的时间也到了。参加课外体育活动的话，食堂要不没有饭菜了，要不就关门了，如晚餐后再运动，又不符合体育卫生。

3.结论与建议

3.1 结论

(1)铜陵市高职院校学生掌握了一定的体育运动知识，参与课外体育活动的态度较为积极，在体育运动后具有自我满足感，会感到身心愉悦。但少部分学生会有不同程度的疲劳感，如果疲劳感太重，那就要调整运动量了。

(2)体育锻炼是铜陵市高职院校学生参加最多且最喜欢的课余活动。他们参加课外体育活动就是为了健身、消遣娱乐等。这表明铜陵市高职学生参与课外体育活动的动机是健康的、积极的，这对他们的身心健康非常有利。铜陵市高职院校学生对篮球、羽毛球、健美操、足球、跑步、游泳等传统体育项目，比较喜欢且常常参与。

(3)铜陵市高职院校学生参与课外体育活动的次数多为每周l到3次，每次0.5小时到1小时，与国家规定的，“每周不少于3次，每天运动时间不少于1小时的标准还是很大的一段距离。

(4)铜陵市高职院校学生参与课外体育活动的时间分布较为广泛，从早上到晚上篮球场、田径场都有人在活动，但主要集中在下午放学后、早晨这二个时段。在运动场所的选择上，因受经济条件的限制，学生大多会选择免费的校内体育场馆进行锻炼，也有学生选择在宿舍或免费校外体育场所运动，但很少。在组织形式上，铜陵市高职院校学生主要集中于，学校组织的活动、同学之间自发结伴运动、单独自由运动这三种形式。因学生的年龄特点结伴运动的学生居多，由此可见，参加课外体育活动能增进彼此间的同学友谊。

(5)铜陵市高职院校学生自我健康意识较好，对自身的身体状况较了解，也较敏感。但能根据自已的身体具体状况，来进行科学合理锻炼的能力不足，能根据场地器材的特点，选择适合自己的运动项目的同学不多。他们普遍对健身知识的掌握和运用还比较匮乏，这就对提高体育课的理论知识的传授提出了一定的要求。

(6)铜陵市高职院校学生体育消费的金额分布相对较平均，大多每月在50元上下，男生消费高女生消费低，年级越低消费越高。消费主要以运动服装、体育书刊、体育器材为主，由此可见铜陵市高职院校学生是以实物消费为主。

(7)受铜陵市高职院校良好体育文化氛围的感染，学生大都能积极参加课外体育活动。无人组织和指导、因高考扩招而造成学生数众多导致场地器材严重不足、课程排得满，学习任务重没时间、缺乏体育锻炼兴趣等是学生参加课外体育活动的主要障碍。

(8)由于高考扩招，导致学生数爆增，铜陵市高职院校现有的场地，已不适合集体做操，早操、课间操现己名存实无，到了早操、课间操的时间最多只是放放音乐，几乎没有学生做操。遇到大型比赛，才开始组建业余训练队，主要是一些常规的运动项目，院级、系部常常开展一些常规项目的体育竞赛，深受学生欢迎。

3.2 建议

(1)体育教师在传授学生体育运动技能时，还要培养学生正确的体育价值观，使学生养成积极锻炼身体的良好习惯，并对体育运动产生浓厚的兴趣，但要做到这一点，首先要加强对锻炼身体重要性的宣传与教育。其次在教学内容的选择上，要选择适合学生身心发展以及学生喜爱的运动项目。

(2)要与时俱进适当传授学生一些时尚的体育运动项目，如轮滑运动、登山运动、攀岩运动、定向越野、网球等，使学生能掌握更多的运动项目，为其终身体育活动打下良好基础。

(3)体育教师要根据本校的实际情况，培养学生能最大限度地利用现有的硬件条件进行体育锻炼。并在理论课教学时，传授学生自我医务监督、运动损伤的预防与处理、运动中常见的生理反应与处理、运动处方等，为他们进行科学健身保驾护航。

(4)学校要通过校园广播、宣传栏等加大校园体育文化的宣传力度，可以通过举办体育知识讲座以及各种体育比赛等形式，努力营造良好的体育文化氛围，使学生逐渐喜欢上体育运动，爱上体育运动，为其终身体育打下基础。

(5)大力扶持学生会下属的各种学生体育社团，使其在开展课外体育活动时能起到桥梁和纽带的作用。通过广泛的宣传与发动，努力实现铜陵市高职院校学生每人都能喜爱并经常参加一到二项体育运动项目。体育教师要对各学生体育社团开展的活动进行指导，学校要对参与指导的体育老师，给予一定的课时补贴，以调动体育老师的积极性。

(6)学校应建立一个由主管体育的副院长参加的管理体系，以加强课外体育活动的管理力度，确保课外体育活动的正常开展。

(7)学校必须要在最大程度上利用现有的场地、器材的情况下，科学地安排各项目的时间，以便能充分地利用现有的设施，不形成浪费，学校还应继续加大体育经费的投入，古语说得好：“穷文富武”，说得就是这个道理。

(8)学校可以开设一些设施较高档的收费的运动项目，如网球等，也可以开设一些收费的培训班，培训一些学生喜爱和时尚的运动项目，如健身操、拉丁舞等，引导学生根据自己的经济条件和经济状况，进行健康的自我投资，这样也能起到缓解学校体育经费方面的压力，以达到以活动养活动的作用，并能培养学生的体育消费意识。

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（责任编辑：王跃飞）

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2016-09-24

王松虎（1966-），男，安徽全椒人，铜陵职业技术学院体育部讲师，硕士，研究方向：体育社会学。