高职电工技术教学模式改革的探索

李著龙

高职电工技术教学模式改革的探索

李著龙

（郧阳师范高等专科学校，湖北 十堰442000）

高职院校现已将电工技术这门课程为基础专业课程。掌握好这门课程的基础知识和实践技能，对于高职学生以后进一步学习和以后的发展，将起到非常重要的作用。因此根据当前电工技术这门课程发现比较普遍和严重的问题，结合现实的课程教学内容，笔者将从课程的内容和教学方法、以及教学实践这几方面考虑做出比较符合现在需求的研究和探索。

高职；电工技术；教学

1　合理选择教材

（1）学时和内容相当。理论性和实践性是电工电子技术这项教学的主要特点。随着电工电子技术的发展，课程信息量不断增加，而新的教学专业计划设定的比较广泛，使得一些非电类专业课程被进一步压缩减少，教学内容与学校设定的课时导致不相呼应。就这一现象国内就开始陆续研究出一系列高职电工电子技术方面的书籍，在一定程度的改变上满足了学者的要求。但从现有的几种《电工电子技术》高职教材来看，现有的编写教材也很难脱掉以前课程的枷锁，知识结构偏难，重理论轻实践。因此我们需要选用近期出版的一些高职教材，以实用性为前提，对教材内容进行二次编排。

（2）把适用性和实用性，理论和实践合理结合。高职教育主要的目的是为社会生产、建设、管理和服务第一，从符合实际的角度出发以培养高职电工电子技术专业人才为主。使用的教材要从适用性和实用性的角度出发，对于选取教材内容需求要适合现有的教学设备、教学规模、教学环境，以及学校学生和教师的师资水平进行合理的安排，同时要注意选用的教材内容的适用性和实用性，使学生通过学习后，能够很容易将自己所学的内容运用到社会实践当中，能够做到学亦无用，互相互利的原则。这门学科是一门实践性很强的学科，对于知识的学习不能孤立进行，必须与实践教学相结合，通过大量的实际操作教学训练学生的应用能力，将知识生活化，为以后的学习打下基础。

（3）改变以往的教学理念，创造出新的理念和知识。由于现在知识和技术不断地发展，电工电子技术出现了很多新知识和新技术，教材内容也在更新，而这部分内容恰恰需要应用到生活实践应用当中的。因此，要想让学生在未来的社会里提高竞争能力，就必须让学生很好地学习和运用这些新方法、新技术，并且能够很好地在教材中体现出来。

2　改革教学内容

（1）课程提炼精髓，开展新的教学内容。根据课程培养目标要求，在总教学学时减少的情况下，按具体专业的不同将《电工技术》教学内容进行合理精简和研究。删减科目里重复的内容，对理论的课程加以简化和推进，在教学学时有限的情况下，重点讲解实践项目内容，尽量在相关章节引入本课程新知识、新技术和新成果，课程内容尽可能做到实际操作能力与课程理论相结合，使各专业学生能更清晰地了解这门课程的基础理论和实际操作理论，开阔视野。

（2）着重与其他课程的结合与链接。《电工技术》属于专业基础课，学生在高职学习的较早阶段便开始了对该课程的学习，学生学习这门课是还对这门课程的专业做不到深度了解。因此，教师应将《电工技术》教学内容紧密、巧妙地融合于各门专业课程中，为学生以后的学习增加更多的帮助。如果碰到实际可操作的问题时，做出有效的实验让学生清楚了解专业知识，又让学生理解了其应用的价值，并做到举一反三。

（3）采用实际训练项目制编写教材内容。教材在整个教学环节中占据不可或缺的位置，教材选用的是否合理，将直接影响以后的教学效果。在教材编写中，在每个教学章节都配以相应的实际训练项目，要求学生完成，既加深了学生对理论知识的理解，又使学生对知识在实践方面的应用有亲身的体会。在日常生活讲课时严格检查和审视教学进度和效果，并作为自己教学质量的反面教材。

3　完善教学方法，提高教学质量

完善多媒体课件《电工电子技术》课程教学是培养学生思维能力和分析、解决问题得重要环节，无论是对一些表面现象的理解判断、还是对实际公式、原理的推理和推算都需要有一个系统的逻辑思维，这对高职技工来讲是枯燥乏味的，为促进学生的学习兴趣我们把学生的课程教材采用多媒体形式教学，把课程里面相关的文字、图形、图像、声音以及视频信息等完美结合，从而促进学生的积极性和主动性，提高教学的质量。

（1）利用实物，加强直观教学。在课堂教学中，用实物进行演示教学，可使教学内容更直观易懂。像教学中需要的素材都可以带到课堂上。比如在讲三相异步电动机构造时，直接拆开电动机现场演示，学生不仅可以直观地看到，更能清楚地了解内容，还可能产生进一步探究的欲望，这样即达到了教学目的，又培养了学生的探究兴趣。

（2）加强实验化教学，着重能力的培养。教师要对课本上的实验加以改进，增加一些与实际生活相关的实验项目和内容，多让学生动手操作。如在学习电阻的知识后，可让学生在实验室尝试灯泡串、并联电路的接法，并测量各种情况下发生不同的变化有效地记录其特点。再如，学习如何提高电路功率因数内容后，可以要求学生在实验室中亲手安装日光灯电路外，还可以要求他们观察其他电容器并联，测量在并联后电容器的变化情况，使学生更深刻地理解只有并联适当的电容器才可以提高电路的功率因数的道理。同时，教学中要培养学生多参加技能考试和社会组织的相关活动，以促进学生技能的提高。

4　改革考核形式

考试是总结学生的学习能力，在教学过程中一个很重要的环节。如何利用考核来了解学生对知识技能掌握程度，培养学生能力，就必须对学生成绩评价方式加以改变。学生成绩可以由期末考试成绩、课堂表现、平时实验成绩按一定比例构成，这样即公正又公平，还可以从各方面了解学生的学习情况，从而有效地激发学生学习的积极性和主动性。可以采用理论成绩和实验成绩分开计分法，改掉以前单一模式的形式，对实验单独设课，可以更好地激发学生对学习的积极性，使他们认真对待每一个实验，也使实验课和理论课程有效地结合并且可以很好地融入教学里面，从而解决了学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力，全方面地提高学生的素质，培养合格的工程技术人员。

［1］丁振华.高职“电工技术”课程项目化教学改革的相关问题研究［J］.职教通讯，2012，（36）：13-16.

［2］李珍.高职电工技术课程理实一体化教学模式探索与实践［J］.长沙通信职业技术学院学报，2013，（4）：114-116.

［3］沈爱莲.高职《电工电子技术基础》课程教学改革探索［J］.重庆文理学院学报（自然科学版），2010，（6）：79-82+85.

［4］孙宝霞，侯俭秋，陈延莉.高职电工电子课程教学改革研究与探索［J］.高教学刊，2016，（3）：126+128.

The Exploration of Reform of Higher Vocational Electrotechnics Teaching Mode

LI Zhu-long
（Yunyang normal College，Shiyan，Hubei 442000，China）

Higher vocationa1 co11eges now makes e1ectrician techno1ogy course asa basic professiona1 course.Mastering basic know1edge and practica1 ski11s of this course has important significance tofurther study and future deve1opment of higher vocationa1 students.Therefore，based on common and serious prob1ems in this course，combining with the actua1 teaching content，the author wi11 study and exp1ore from the course content and teaching methods，as we11 as the teaching practice.

higher vocationa1 education；e1ectrica1 engineering techno1ogy；teaching

TM1-4

A

2095-980X（2016）03-0119-02

2016-03-07

教研项目“电工技术实训教学模式改革的探索与实践”的结题使用，郧阳师范高等专科学校校级教学研究资助项目（2014027）。

李著龙（1985-），男，湖北十堰人，大学本科，主要研究方向：电子技术。