地图在地理教学中的运用

廖保群

地图是中学地理教学中不可缺少的教学工具。充分使用好地图，能使枯燥的地理知识，变得实地化、生动化，激发学生的学习兴趣，有利于对地理知识的巩固和掌握，有计划恰当运用好地图，能达到事半功倍的效果。在具体的教学中，使用地图应该做到几点。

一、要让学生学会正确使用地图

学习地图是为了更好地运用地图，因此，掌握使用地图的基本技能是非常重要的，必须结合地图知识的学习，充分让学生正确使用地图。如在中国地形的教学中，利用立体中国地形图，首先让学生认清方向左西右东，然后让学生说出哪一个方向高，哪一个方向低，从而得出西高东低的结论，再从颜色的分布读出三种主要颜色分布，对照高度表，得出呈三级阶梯状分布，最后得出我国地势的特点：西高东低，呈三级阶梯状分布。

二、地图与教材内容的实际有机地结合

地图的运用，方便更好地掌握地理知识，要做到在地图上获取地理信息和利用地图进行简单的判断，必须与具体实际有机地结合起来。如在学习中国地理差异时，让学生在地图上找出秦岭-淮河所在的位置，认识秦岭-淮河是我国自然地理上一条重要的分界线，具有重要的地理意义，是一月0°C等温线和800㎜等降水量线经过的大致地方。具体说明此线成为我国东部湿润地区与半湿润地区、水田农业区与旱作农业区的分界线，此线以北，河流冬季封冻，作物两年三熟或一年两熟，此线以南，河流冬季不封冻，作物一年两熟或三熟。同时还应联系实际，此线是我国北方和南方的分界线，粮食作物分别是小麦和水稻，经济作物分别以苹果、雪梨和柑橘、香蕉等为主，再联系到北方和南方人们的生活习惯，与主要粮食作物有关，北方人喜食面食，而南方人喜食大米饭。传统运动项目受气候的影响，北方喜滑冰，南方喜游泳，传统交通工具也受气候的影响，北方骑马、马拉大车，南方为船。这样把教材内容与具体的实际紧密地联系在一起，提高了学生学习地理的兴趣，使学生更好地掌握和巩固了地理知识，教学效果突出。如学习我国人口分布时，充分利用人口分布图，在地图上找出黑龍江省的黑河和云南省的腾冲并画一条线，在图上可以明显地看出，此线东南部人口稠密，西北部人口稀疏，把抽象的问题达到具体化，从而让学生能更好掌握知识点，再让学生思考为什么会有这样的分布，达到举一反三的效果。为今后的学习打下基础。

三、充分利用课本小插图与大范围地图配合起来

小插图是大范围地图所不能表示的一种有效的补助，小插图学生掌握和理解较深的地理知识，也有利于培养学生识图的能力。如在学习世界三大人种的特点时，利用课本三种不同人种图像，结合人种形象，从肤色、头发形状和颜色、眼睛、面部特征等方面比较，指出三大人种的特点。并让学生树立人种是自然形成的，没有优劣之分的观念，反对种族偏见和种族歧视。又如在学习极地地区时，利用课本动物企鹅、北极熊小插图，观察动物的外形特点，说明是两极地区特有的动物，并观察其皮毛深厚，进一步说明极地气候寒冷的特点。在学习关于黄河的治理时，利用课本地上河的形成图，河床高出地面七米多，让学生思考河床内泥沙从何处来，黄河大堤有无危险，让学生懂得黄河泥沙主要来自中游的黄土高原，因此治理黄河的关键在于加强中游的水土保持工作，才能达到根治的目的，而加巩黄河大堤是一种直接的措施，并不能达到根治的目的。因此，课本小插图与大范围地图配合起来，有利于使学生更好地、更直接地掌握地理知识。

四、养成使用地图的良好习惯

地图在地理知识的学习中起着举足轻重的作用，除了学会使用地图，还应该有良好的使用地图的习惯，才不至于死记硬背地理知识，从而减轻记忆的压力，每当学习地理知识时，都不忘记使用地图。如了解美国的地理位置特点，首先，必须想到的利用地图，从美国地图上读出东西方向上的海洋大西洋和太平洋，再读出南北方向上相邻的国家墨西哥和加拿大，从而掌握美国本土的地理位置，好像把理论实际化，既不用死记硬背，又从实际上获得了知识。

总之，在学习地理知识时，应充分利用好地图，养成良好的使用地图的习惯，才能更好地掌握地理知识，使课本知识实地化，既方便学习，又有利于巩固，达到事半功倍的学习效果。