高职《电子线路板设计与制作》课程学习项目的设计

黄权

【摘 要】项目教学法在我国高职院校中已获得应用，学习项目设计是课程改革的重点和难点，提出了学习项目设计的思路，分析了学习项目设计的方法，通过多年的教学实践，取得了良好的效果。

【关键词】线路板设计；学习项目；高职

0 引言

电子线路板（即印刷电路板，简称PCB板）是现代电子产品最基本的构件，相应地，《电子线路板设计与制作》课程是应用电子技术专业及专业群必修基础课程，主要面向电子线路板生产、电子产品装配、产品研发助理等岗位而设置，具有很强的理论性和实践性。为了培养学生的岗位能力，项目教学法在课程教学中获得了广泛应用。项目化教学就是将课本的知识内容转化为若干个教学项目，在教师的引导下，学生通过完成一个个“项目”而进行的教学活动。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造性实践活动，学生不是被动地接受老师传授的知识，而是着重于实践，在完成任务的过程中获得专业知识、职业技能和职业素质。可见，学习项目的设计是课程改革的核心，也是课程改革的难点。

1 电子线路板设计与制作课程学习项目设计的思路

由行业企业专家和课程专家组成的课程开发团队，对北部湾经济区和珠三角地区的电子信息制造业进行调研，确定了课程的对应典型工作岗位是电子产品PCB绘图员和电子线路板的生产。分析了这些岗位的典型工作任务，归纳了完成典型工作任务所需要的职业核心能力：原理图绘制能力、PCB板设计能力和PCB板实物制作能力，以此为依据，构建课程的知识内容。根据能力复杂程度和人的认知规律，将课程知识内容转化为若干个教学项目，围绕着项目开展教学活动，学生通过对项目的设计与制作，掌握专业知识和操作技能，熟悉企业生产工艺和相关的行业标准。

2 学习项目的设计

2.1 校企合作开发学习项目

高职院校的最终目标是向企业输送高技能人才，因此，只有企业的参与，学校才能够培养出符合企业需求的人才，这是因为：（1）学生专业技能的培养是以企业的岗位能力为依据，即企业岗位需要什么样的能力，学校就培养学生什么样的能力，企业的参与，能确保人才的培养质量。（2）项目教学法是以企业的真实产品为载体，以企业典型工作任务为教学内容，由传统的软件操作技能训练转变为真实电子产品电路设计的能力培养，训练了学生制作印制电路板的技能，实现了教学与工作的对接。（3）教学中的指导教师来源于企业，熟知企业的生产工艺和企业的产品标准，能向学生传授生产经验，有利于培养学生的标准意识。

2.2 学习项目类型选择——单项项目、综合项目

课程内容按电路的复杂程度来划分，可分为三大模块：（1）简单电路原理图绘制模块；（2）复杂电路原理图绘制模块（3）层次电路原理图绘制模块。对应的PCB板分别为：单面PCB板的设计；双面 PCB板的设计；多层PCB板的设计。

因此，可将学习项目分为单项项目和综合项目两大类，根据学生的学习认知规律是一个从简单到复杂，从单一到综合的过程。在学习的初期，以简单的工作任务设计单项项目，使学生较快地掌握整个工作过程，增强学生学习的信心，为发展综合职业能力奠定基础。到了学习中后期，围绕整个工作过程设计若干个综合项目，以获得综合职件能力。

2.3 学习项目的排序——从简单到复杂

虽然每个学习项目的工作过程基本一致，都是电路原理图的绘制——PCB板的设计——PCB板的制作，但项目的难度和复杂性不一样，项目的学习顺序应该遵循循序渐进的原则，后续项目比前期项目要提升一个层次，可以是电路复杂程度加大，也可以是工作过程的复杂性提升。随着项目的推进，学生的职业能力不断得到提升。

2.4 学习项目承上启下作用

学习项目的设计，既要考虑前期课程的学习项目，又要考虑后期课程的学习项目。例如，采用前期课程《电子电路分析与制作》的项目“直流稳压电源的设计与制作”作为课程的引入，学生对电路原理已经很熟悉，用软件Protel SE来画该电路原理图，学生感到好奇，学习兴趣高，取得了很好的效果。另外，项目制作出来的电路板可以被其他课程采用，以减少耗材的开支，例如，项目“单片机开发板电路的制作”制作出来的PCB板为后续课程《单片机小型应用系统设计与制》所用。同时，单片机开发板电路原理图的识图和绘制也会后续课程做好了知识储备。优秀的学习项目设计，要纵观全局，在教学进程中起到承上启下作用。经过与行业企业专家反复论证，选择了6个典型项目作为课程的教学内容，教学项目设计如表1所示。

3 项目化教学实施效果

通过与企业合作，课程组开发了一本工结合的项目化教材，教学中，通过真实产品的设计与制作，锻炼了学生的操作技能，提高了学生的职业能力，教学效果良好，学生在各类电子竞赛中，能熟练应用软件设计与制作电路板，并多次获奖。2013年全国大学生电子设计竞赛获得高职组全国一等奖2个；2014年广西大学生电子设计竞赛，获得专科组一等奖3个，课程改革得到了企业和学生的一致好评。

4 结束语

校企合作开发教学项目是高职教育改革的方向，作为教学过程中的载体，将企业真实产品的设计和制作过程及产品的相关标准融入到教学中，对培养适应行业企业，满足区域经济发展要求的应用型高技能人才具有重要的意义。

【参考文献】

[1]何向荣.高等职业教育项目课程——理论、开发与实施[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京：清华大学出版，2007.

[3]徐国庆.职业教育项目课程开发指南[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

[责任编辑：杨玉洁]