高校思想教育中德育的茶文化构思

王海军

（内蒙古交通职业技术学院，内蒙古赤峰024005）

高校思想教育中德育的茶文化构思

王海军

（内蒙古交通职业技术学院，内蒙古赤峰024005）

我国是历史悠久的国家，包含着诸多传统文化，茶文化就是其中一种介于艺术和教育之间的传统文化。在古代，我国茶文化盛行，包含着丰富的人文历史精神，具有极高的思想教育作用。茶文化的存在，象征着一个国家的民族特色，展示着人民对美好生活的憧憬，怀揣着华夏儿女的情怀。中国作为茶的发源地，从高校德育教育的途径来诠释茶文化显得尤为重要。如今，高校学子对于茶文化的了解却存在着巨大的差异。大学生作为如今社会的主力军，有义务探究我国茶文化在高校德育教学中的价值。通过茶文化的探讨，大学生们能够获取它的精神内涵，使其成为一种信息传递的载体。本文基于德育教育的基础上，从当前高校茶文化德育教育的现状入手，谈论分析德育中茶文化的重要性，并根据高校德育茶文化教学中出现的问题，给出相应的解决方式，最后总结文章。

茶文化；思想教育；德育；措施

在我国，茶文化是经典的文化之一。其中蕴含的德育思想十分广泛，将自然、社会与人文科学融为一体，包含着地域文化、精神文学等多方面的文化内涵。若能在高校传承茶文化德育思想，可以解决很多棘手的问题。尽管有学者在研究如何在当地去传承茶文化德育思想，但是仅仅从传统的教育模式出发，没有办法解决其真正的矛盾。高校同样肩负着传承我国茶文化的使命，茶文化课程适合在学校中开展。高校需要以拓展的眼光去认识中国茶文化的德育传承问题，并结合现有的学术理论去将其运用到高校教育中。只有这样，才能更好地展现茶文化内涵，将茶的魅力及价值发挥得淋漓尽致，既提升了高校学子的人文素养，又能够让茶文化得到传承。高校思想教育课与现代茶文化结合，去认识茶文化德育教学中存在的问题并加以解决，这对大学生的成长有着积极得意义。

1 高校思想教育中德育的茶文化构思的必要性

茶文化已经走过了几千年，包含着丰富的思想教育资源。集儒家、道家与释家的文化内涵，对高校德育教学有着重大的指导意义。高校作为培养人才之地，有义务宣扬优秀的茶文化精神，树立正确的价值观。因此，茶文化德育教育符合当代的社会发展需求，有助于实现茶文化到社会德育的思想层面的转型。社会越是发展，我国对于德育的重视度越高，对茶学精神文化的需求也日益增加。茶文化有利于提升高校学子的思想层面，扩大文学修养，从茶文化中探究勤俭等多重品德，茶学德育的功能是显而易见的。高校学子在茶文化课程中，能够树立正确的道德标准，提升自身的素质，让高校学子的思想朝健康的方向和谐发展，从而丰富学子的思想修养。

2 高校思想教育中德育存在的问题

2.1 传统教学观念浓厚

就高校目前的茶文化德育教学课程的情况来看，教师沿用传统的教学模式，观念较为滞后，影响了学生茶文化技术能力的培养。近年来，虽然许多茶文化的教师作出了一些教学改进方案，但还是换汤不换药。大多以讲述茶叶的历史为主，停留在表面，对于德育教学的诠释不完整，许多学生参与该课程的学习也只是为了通过考试。再加之老师依旧利用原有的课程设置模式，与其他枯燥乏味的课程一样，都是学习理论教育，较为枯燥，这样的课程模式，导致了学生不重视茶文化课程，减弱了学生对于德育功能方面的兴趣，也就没法让学生领悟茶文化德育教学的意义。另外加上政府对茶文化德育功能教育的投入力度不够，资金不足，相关设备欠缺，不能够真正地在教学模式上创新。

2.2 学生重视程度不强

目前，中国茶文化在高校学生的观念中，意识不强，兴趣度不高，对于茶文化的德育功能接触更是少之又少。茶文化德育教学是一种全新的概念元素，学生在自我学习方面的意识非常薄弱。高校许多学生即使有时间，他们大都将时间花在了网络或者游戏上面，没有建立茶文化德育教学的观念，对茶文化德育功能的普及大幅度下降，没法达到传递文化底蕴的标准。另外，高校学生观念不强的原因还来源于茶叶的产地大多是在南方地区，譬如我们熟知的福建、云南等地。对于北方来说，茶叶种植的地区少之又少，茶文化传播的观念不够，普及度不够好，导致高校学生对于茶文化一点兴趣也没有，更别提德育思想教育了。

2.3 课程设置不合理

对于高校的茶学教育，单单依靠理论讲述，既没有趣味，也很难传递茶文化内涵。诸多高校课程的设置上都存在问题，许多高校并未重视茶文化的德育教育的价值，甚至有许多高校还未设置茶文化有关的课程，也就导致了高校学生走向社会，自身品德或修养上出现偏差。对于设置有茶学的课程，没有依据学生的专业进行细分，大多都直接开设茶文化德育选修课程，忽视不同专业学生的差异性。

3 高校思想教育中德育茶文化构思

3.1 扩大宣传力度，深挖茶文化内涵

茶文化的内涵丰富，要深挖茶文化内涵，在扩大宣传力度上，可以利用互联网让茶文化的德育价值被更多人知晓，达到宣传的目的。政府加大支持力度，首先要从增强茶学思想道德教育的规范性入手，制定相关条例，采取一定的措施来引领茶文化思想道德教学的开展。在挖掘茶文化内涵上，众所周知，中国茶文化蕴含着人文精神，这些精神正是高校应该传递给学生的道德教育。对于茶文化精神的研究，高校可以鼓励学生利用本专业特性，展开与茶文化相关的考察或者研究，深挖茶文化内涵。譬如商务英语的学生，可以探究商务英语在茶文化中的运用情况或者说中外的现状。艺术类的学生可以探究茶文化品牌意识建立的作用，并且创新茶叶相关包装，进行重新设计。文学专业的学子探究茶的德育价值等等。这些方式的学习，都可以让学生慢慢了解茶文化，多种形式探究德育功能，增强学子思想道德上的提升。可以说，茶文化无不在各专业中体现着它的德育价值，有鲜明的指导作用。

3.2 运用多媒体与互联网，创新茶文化德育课程

现如今，高校一般再课堂中都配有多媒体设备，教师应该充分利用多媒体，创新茶文化德育教学课程。改变原有教学模式，提炼茶文化德育功能，综合运用影像、图片等方式，吸引学生的关注度。依据不同专业不同水平的学生，开设不同的茶文化德育课程，因材施教，才能够准确把握学生的理解能力，让高校学生的思想道德更上一个层次。当互联网第一次传入我国，就已经在告诉我们，属于它的时代已经到来。学校在茶文化德育课程的规划上，要顺应时代的需要进行内容规划，合理利用互联网+模式。所谓兴趣才是最好的老师，为了增强学生对德育教学的兴趣，就必须要改变以往陈旧的以理论为中心的教学思想，让学生从多媒体中得到释放。课后学生们可以利用互联网，与同学们交流茶学文化精神，随时随地查阅相关资料。由此，在丰富教师教学理念的同时，增强了学生参与度，改变了以往传统的教学方式，促进了茶文化德育教学的发展。

3.3 多元化传播茶学德育教育

高校必须创新茶学教育的方法，通过多样性的方式进行传播茶文化道德教育。譬如在高校专门设置茶文化的相关讲座，邀请专业采茶者或者相关专业技术人员进行讲述。设立以茶文化德育教育为主题的展览厅，将茶文化搬到现实高校生活中，让高校学子通过自身的体会，譬如学习茶艺、茶道等去感悟茶文化的价值所在。另外，高校还可以举行相关茶艺比赛，在增强学生参与度的同时，扩大中国茶文化的宣传度，营造良好的茶文化校园氛围。只有创新茶学教育的方法，才能够增加中国茶文化在高校思想教育德育中的影响力，从而实现茶文化的价值。

3.4 创造校园茶文化德育教育氛围

高校的校园生活丰富多彩，若想让茶文化德育教学得到发扬，就必须要营造良好的校园德育的茶文化氛围。只有这样，才能够让高校学子树立德育观念。对此，高校可以举行诸多活动来营造茶学思想道德教育的氛围。譬如，不定期开展茶艺表演、茶学德育交流、增设茶学德育社团等活动，让更多学生认识到茶文化的重要性。只有建立了良好的茶学德育教学氛围，才能够实现茶文化教学的意义，树立高校思想教育中德育的观念。

4 结束语

综上所述，茶文化的发展承载这一个国家的价值观，茶文化作为传统文化，蕴含着诸多的文化内涵，对大学生的道德意识有促进作用，在高校中开展思想教育中的德育的茶文化构思教学十分有必要。如今高校茶文化教学的方法多种多样，而教师应在不失茶文化韵味的前提下，加强德育与茶文化的教育，丰富教学模式，让高校学生对该课程充满兴趣，主动学习茶文化的内涵。

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王海军（1975-），男，内蒙古赤峰人，研究生，讲师，研究方向：思想政治教育、科技哲学。