师生再说秦王和蔺相如

粘立晓

背景：《将相和》这篇课文讲述了廉颇与蔺相如由“和”到“不和”再到“和”的故事，由“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事组成。让我们在师生的讨论中走进“完璧归赵”吧。

（一）异彩纷呈“讲信用”

师：蔺相如不辱使命，完璧归赵，揭穿了秦王的阴谋，把和氏璧给带回来了，蔺相如是讲信用的，热爱祖国的。

生：秦王不讲信用，没有拿城换璧的诚意，理屈，蔺相如完璧归赵，不辱使命，保卫了赵国。

生：（突然站起）老师，蔺相如也没讲信用，不值得我们学习。

师：（惊愕）为什么呀？

生：（接着说）蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行隆重的典礼，才能交出来。秦王在举行典礼时，蔺相如却叫人把和氏璧带回赵国了，这是不讲信用呀？

师：（默然）这是机智……

生：机智，也得讲信用呀？

生：（另一生）不这样，秦王夺走和氏璧怎么办？

生：（笑着说）等到举行典礼时，他还可以“以头撞璧”呀。反正秦王是喜欢和氏璧的，不忍心看到有人把它弄坏。

师：（点头默许，夸赞）这不失为另一种方法。你给蔺相如想到了一种又讲信用，又能完璧归赵的好方法。不错，大家鼓掌。

生：秦王答应蔺相举行典礼时以城换璧，是不是也在揭穿蔺相如不想交出和氏璧的计谋呢？

师：（意想不到）你说说这是怎么一回事呀？

生：秦王是一国之主，他应该知道蔺相如指出和氏璧瑕疵是假，那么他也会料定蔺相如是不会给他璧的，蔺相如和他约定举行典礼时交出，秦王答应了，这也是他的将计就计吧。

生：秦王也不简单，他也挺聪明的。

师：（再次点头）不，这不叫聪明，这叫狡猾。

生：为什么？

师：用在坏人身上这就是“狡猾”。

（二）“完璧归赵”的真正原因

师：蔺相如揭穿秦王的骗局，让秦国“理屈”，完璧归赵，从而保卫了赵国。

生：老师，不对，我认为不是这样的。

生：那是因为廉颇在赵国的边境上做好了抵御秦国的准备。

生（另一生）：秦国还没有准备好，军事实力还不够强。

生（另一生）：赵国还很强大，秦国不敢进攻赵国。

生（另一生）：课文的开头“战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家”，可见秦国进攻别国是不需要理由的。过了几年以后，秦国把赵国给灭了，那时秦国也没有什么理由呀，也是个“理屈”呀，所以秦王不在乎是否“理屈”，之所以没有进攻赵国，使蔺相如完璧归赵的根本原因是赵国还没有衰败，而秦国此时实力还不足够大，没有准备好，或是还没有十足的把握吧。

师：你们大家说的都很好，蔺相如之所以能够“完璧归赵”，真正的原因是背后还有一个“强大的”赵国呀，是有赵国的廉颇蔺相如“将相和”做坚实的后盾呀。

“阅读是学生的个性化行为”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣”。我的这一堂课充分地体现了这一精神，使学生个性得到张扬，思维获得发展的一个案例，敬请各位老师不吝赐教。