浅谈如何在高中政治教学中进行创新教育

浅谈如何在高中政治教学中进行创新教育

创新是一个民族进步的标志，是一个国家发展的灵魂和前进的动力。在中学政治教学中实施创新教育，是提高学生创新素质和创新能力的基础和保障，更是教育源源不断发展的动力。创新教育是在教育实施过程中，增强学生的可持续发展的素质，培养学生的创新意识，创新精神和创新能力，从而促进整个社会可持续发展的新型教育模式。那么在平时的高中政治教学实践中，又该如何更好地进行创新教育呢？下面笔者根据平时的教学实践，谈一下自己的看法和认识。

1　努力构建和谐轻松的学习环境　让学生敢于创新

严格、约束性强的学习环境，会在不同程度上限制学生的创造力，影响学生创新思维的发展。因此，教师在教学中一定要努力地去构建和谐轻松的学习环境，让学生敢于创新，不怕失败，真正地为学生创新保驾护航。这样学生才敢于大胆地说出自己的观点，表达自己的见解。久而久之，学生认识和分析事物的能力就会逐渐得到提高，其思想观点才会新颖灵活。可见，良好、和谐的学习环境，不仅会消除学生怕说错不敢说的心理，还会让学生的思想和思维得到流动，有了流动，才会为政治教学注入新的血液。教师要鼓励学生进行思考和研究，鼓励学生敢于突破权威，敢于标新立异，这样才能真正地培养学生的创新能力，在政治教学中进行创新教育才会有效果，才不会成为一句空话。

2　激发学生学习政治的兴趣　让学生乐于创新

兴趣是学习的动力，是一种具有积极情绪色彩的心理倾向。如果学生对一门学科感兴趣，他的学习主动性就会很强，自然学习效率就会有所提高。相反兴趣不高的话，就会成为创新的绊脚石。可见激发学生学习政治的兴趣是实施创新教育的关键环节。

2.1要以引人入胜的事例作为教学的依托。思想政治课理论性较强，缺少一定的趣味性。基于此，教师在教学时若能做到旁征博引，多以引人入胜的事例来引入教学的话，会收到事半功倍的教学效果，同时，学生的思维就会得到很好的启迪，他们创新的灵感才会迸放出闪亮的火花，学生在学习中才会有新的感觉、新的认识和新的体会。在对政治学科保持浓厚兴趣的同时，其思维才能更加活跃，才能产生强烈的创造欲望，从而实现让学生乐于创新的教学目标。

2.2巧妙设疑，促使学生学会思考。任何的教学，都离不开设疑，因为有效的设疑，才会制造出学习的障碍，从而调动学生思考的细胞，点燃学生思维的火花，激发学生思考的热情。但值得注意的是，教师要讲究设疑的技巧，促使学生在有疑的基础上真正的去思考问题，这样的设疑才是有效的，有价值的。例如在学习“商品”知识时，教师不能直接地去设疑“什么是商品？”这个问题的本身就让学生缺少思考的欲望。如果从商场入手，问西瓜进入商场的渠道，又会到哪里去？这样就会有效启发学生的思维由浅入深地发生变化，从而使其很好地理解商品的含义。

2.3要让学生积极参与教学讨论和教学实践。学生创新能力的培养是离不开教学实践的，因此，教师在教学时要让学生积极参与讨论和实践，这样学生的实践能力才会渐渐加强。例如教师可以根据所讲内容组织一些演讲和辩论比赛，利用“校闻播报”专栏对一些时事进行评论，可以让学生自己动手来进行校徽设计，从而培养学生的集体主义……这些都是锻炼学生实践能力的好方法，只要教师对学生多一些鼓励，多一份肯定，学生才会很好地在教学讨论和教学实践中得到创新的锻炼。

3　引导学生合作探究　促使学生善于创新

若想在政治教学中很好地进行创新教育，教师就要大胆对传统教学进行改革，让学生成为课堂的主力军，真正地发挥学生的主体地位，只有这样学生才会善于分析，善于创新。

3.1引导学生合作探究。教学过程中，教师一味地讲解学生会感觉到乏味，如果教师能很好地引导学生对问题进行合作探究，学生才会真正地用眼睛看，用头脑来思考，用嘴巴来说话。比方说一个知识点的理解和掌握，可以有不同的理解方法和思路，这时教师若能组织学生自主的探究的话，这些理解方法和思路学生自己都能发现和总结，这就是合作的作用和探究的魅力所在。

3.2适时地组织学生课堂讨论。培养学生的创新能力就一定要重视学生的发散思维和逆向思维。而恰恰课堂讨论就是训练学生这两种思维的最佳形式。讨论见真知，讨论出智慧。通过有效的课堂讨论，才会真正练就学生的动脑能力，才会拓宽学生的思路和知识面，从而才会更好地培养学生的创新能力和实践水平。

050400河北省平山县职业教育中心刘会军