中职信息技术课教学方法初探

孙秋

摘 要：本文根据中职信息技术教学体会，对中职信息技术课的教学进行探讨，阐述了相关教学方法，以期望对提高中职信息技术课程教学质量起到一定的参考作用。

关键词：中职；信息技术；教学方法；

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-009-01

简单来说，中职学校开设信息技术课，其教学目的是让学生在掌握信息技术基本知识和技能的同时，有效培养学生收集、整理、运用信息的能力。因此，我们的教学不仅仅是传授计算机的一些基础知识和操作，让学生“学以致用”，还应该注重提高学生的信息素质，培养他们运用信息技术来解决问题的能力。如何有效的组织教学，使学生想学、会学，并能够学会、学好，从而有效地提高课堂效益，实现教学目的，以下我结合自己的教学实践，谈谈中职学校信息技术课教学方法。

一、明确目的，制定策略

学生明确了学习目的，就会从贪玩、不想学，转化为想学、要学，即从被动到主动。当学生全身心的投入到学习中，组织教学的难度也就不存在了。因此，要搞好中职学校信息技术课的组织教学，首先要做好学生的思想工作，掌握信息技术的重要性，使学生清楚的认识到，掌握信息技术的好坏与自己今后人生息息相关。其次要结合课程目标要求，提出每一课、每阶段、每学期的学习任务，并将学习任务明确化、通俗化、具体化。

二、利用课堂，激发兴趣

贝尔奖获得者杨振宁博士也说：“成功的真正秘诀是兴趣。”兴趣是学生学好一门技术的重要前提，是学习的动力，当学生对某一事物感兴趣时，他会积极、主动地去学习、研究它，而且乐此不疲，直至取得一定的成果。为了培养学生学习信息技术的兴趣，教师要充分利用计算机这一载体，用图、文、声、像对学生进行感官刺激，展示给学生以时、空和人脑的三维坐标体系，展示现代文明为人们带来的便捷、高效和开阔的视野，引发学生的探究欲望。同时，教学中要注重与学生所学专业的结合，用计算机解决有关专业问题，通过这样教学，使学生不但对所学的专业知识掌握得更牢固、理解得更透彻，而且也对信息技术课更加感兴趣。

三、布置任务，驱动学习

老师应努力创设真实的教学情境，让学生带着任务和使命感去学习，学生对学习才会认真地加以对待。教师在教学过程中，要设法为学生布置由简到难、循序渐进的一系列“任务”，让学生在完成“任务”的过程中，发展自主分析问题、解决问题的能力，从而对所学知识深入地加以掌握。例如，在讲授“Word”这部分内容的时候，我会给每个学生布置一个任务，让他们以求职者的身份，制作一份有创意的个人简历。学生们通过完成文字录入、文字格式设置、段落编排、插入自己的相片、表格等，设计出一份自己满意的个人简历。学生们由于将来毕业后都要找工作、写简历，所以，他们都会对这个任务比较重视，认真地投入到这份简历的制作中，在制作过程中，他们遇到不懂的问题，就会主动去请教老师和其他同学，想方设法完成这项任务，在完成任务的同时，自然也就能较为深入地掌握了本部分知识。

四、精讲多练，提高能力

现在多数中职学校的信息技术教学基本上仍然沿袭传统的授课方法，以板书+讲解为主要教学模式，在进行实际操作教学时，也多以教师讲解演示、学生模拟练习为主要方式，这样学生往往被动的依照老师的要求去做，自主学习的机会不多，这对于提高学生的操作技能、培养学生的创新意识作用不是很突出。由于我们现在所使用的各种计算机软件，特别是WINDOWS下的各种软件，均以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，因此需要利用大屏幕投影进行直观教学，使用演示设备向学生讲解，也就是说，现在计算机的许多课程，应该以演示+操作+讲解的新的授课方法进行讲授，边讲边练，精讲多练，使教学过程变得更加形象、生动。在授课过程中，对于学生通过自学可以掌握的知识，教师可以设计出层次分明的思考题、难度适中的任务，引导学生通过“自己学”来一步一步的解决实际问题。之后，教师可以根据学生的学习情况归纳总结出新知识中难懂的、易错的地方，也可以介绍一些更快的更有效的学习方法。

五、组织协作，互助学习

如何解决好信息技术教学中学生之间存在的差异一直是个难点问题。我认为，老师可以让学习较好的学生来充当自己的“小助手”、学生的“小老师”，以学生互助学习的方式来提高学习成效。教师可以在讲授完一节课的重、难点之后，选择几个成绩较好又积极性较高的学生为“小老师”，辅助教师帮助学习有困难的同学，在他们遇到问题时给予及时的解决，共同完成学习任务。比如很多同学认为“Exclel”教学中公式的运用方法很难，教师就可以对全班同学先进行一两遍的讲解，再借助“小老师”来辅助教学。因为一些理解能力较强的同学可能听老师一两遍的讲解就会了，而理解能力较差的同学就不容易理解，如果对这些同学一一反复地进行讲解，需要花费很多时间，甚至需要在课后对他们“加班加点”。所以，教师如果借助“小老师”来帮忙讲解，就能为自己节省很多宝贵的时间，大大提高课堂教学效率。

总之，21世纪是信息社会，教育信息化的实现，对教育既是机遇又是挑战，从培养模式上提出了更高的要求。在培养目标上，教育要求德智体美全面发展，具有高度创新能力和使用信息化手段能力；在培养内容上，教育需要对课程结构和教学内容进行改革。主要侧重在使学生掌握学习的方法，使每一个受教育者都具有自我获取知识和更新知识的能力；在培养方法上，教育需要更新观念，要寻求新的模式和传播手段，以适应终身教育，全民教育的需要。以上是本人对中职信息技术课教学的一点体会。