高职护理专业人体解剖教学现状与改革对策探讨

●孙晓鹏 刘春玲

高职护理专业人体解剖教学现状与改革对策探讨

●孙晓鹏 刘春玲

随着科技进步和社会发展，很多高职院校护理专业人体解剖教学现状和改革对策有非常强化的特色，同时非常重视实践教学，但是普遍存在很多问题需要解决，在高职护理人体解剖教学中，本文通过对于高职护理人员人体解剖教学和改革现状分析，提出了高职护理专业解剖改革策略和方案。

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1 人体解剖教学概念

人体解剖学在护理专业中占据非常重要地位，护理专业是一门非常基础的课程，教学效果会对于教学产生巨大影响，直接关系到教学临床护理实际操作，这就需要学习护理专业的学生对于人体复杂生理结构掌握。如果高职护理专业学生开始学习解剖学，会比较畏惧，需要高职护理解剖学改革教学模式，提高高职护理解剖教学改革发展，有效保证教学模式，实现学生全方位教学发展。

2 人体解剖教学现状和存在问题

（1）实验室的设备比较落后，很多高职学校护理专业实验室缺乏专业标本设备，没有办法对于护理进行实践操作教学，实验室设备也非常落后，就导致了解剖学教学不能有效得到保护，需要护理专业不断提高护理专业素养，提高对于学生有效护理，提高护理水平。学生综合素质不是很高，随着经济发展，教育行业发展受到一定限制，大量高职院校对于学生综合素质要求不是很高，就导致了大学生综合素质跟不上教学，需要学生不断提高学习积极性、动手能力和护理科学性。这就需要学生在教学过程中提高护理专业性，对于高职学生专业能力不强问题及时补救，提高护理专业学生在解剖学课程学习。

（2）在学校体制和学制等因素影响下，护理专业解剖学教学主要概念包括很多问题，教师授课为讲课过程中要填沟教学模式，教师授课为主要核心教学模式中，教师占据主要地位，学生在这种教学模式中很难提高教学质量，需要学生在枯燥的教学模式中，不断实现对于护理专业认知。人体解剖教学没有非常专业的护理设置，大多数高职院校的护理专业只是比较简单的把护理专业使用在解剖学教材设置中，没有针对性为护理专业设置教材，不能很好运用护理专业解剖知识，需要不断提高护理知识。人体解剖学的教学内容、教学手段和教学方式很难达到护理专业要求，提升护理专业性，在护理水平培养过程中要不断提高水平，在一定程度上提高教学质量，实现岗位能力要求，在高职院校护理专业教学中对于解剖教学和工作要提高护理紧密联系，切实解决护理专业和人体解剖教学之间存在问题。

3 人体解剖教学的改革对策分析

（1）改良教学方法，不断提高教学手段，调动学生积极性，改变老师传统教学方式，充分运用小组合作方式建立合理教学模型，通过讨论开展开放式的教学，充分运用标本观摩、模型设计和活体观摩方式结合，使得解剖学和实践教学相互结合，提高学生学习水平。开展项目高效引导教学水平，学生要不断提高教学临床护理探讨，提出建立基础教学项目，教师要积极参与教学，针对性实现对于教学水平提高，提高学生自主性，促进学生创新性教学目的。加强实验室教学水平，在实践教学过程中要建立护理专业实验室，设计护理教学要提高标本模型，在实验教学过程中让学生熟练运用科学教学手段，深入提高对于知识掌握，根据教学内容实现对于护理专业解剖教学，在实验室教学过程中要建立良好实践教学方法，在教学改革过程中要克服理论教学中困难，提高人体解剖学和护理之间管理，通过改革手段提高学生学习兴趣，保证护理专业水平提高，培养学生开阔思维能力和动手能力，提高教学质量保证对于问题解决。

（2）改变教育观念，高职院校教学过程中要实现以服务为主要目的，最终提高实践和学习相互结合，培养技术性人才作为主要方式，在教育工程中删除不必要教学大纲，高职教学过程中要提高教学专业性，概念教育观念。教师要掌握学科知识提高实战经验，掌握专业技能和基础知识运用。教学在教学活动中要优课程设置，护理专业要对于人体解剖教学在结构内容上完整体现，同时掌握教学过程中各个阶段的特点，实现对于教学合理安排，该店教学活动中专业化和学科化特点，进一步简化教材内容，提高教学质量，删掉不必要的内容增加护理和人体解剖内容，提高对于护理专业课程基础知识和基本知识学习，在教学内容上实现对于深度教学。

4 高职护理专业人体解剖教学的改革前景

（1）在教学思想方面要明确高职专业培养技术，提高技术性人才应用，加强学生对于岗位素质和专业技术应用，学生要加强本身学习思想，学生的教材要通过教师纠正，学生要提高教学思想培养优秀的技能型人才，提高学生积极性。教学内容方面人体解剖生理学要和人体生理学相互结合，提高解剖学知识理解和生理学抽象理解，学生要提高教学知识掌握，坚持对于生理学解剖，合理合理方式提高教学质量，教学过程中以课堂为重要内容，教师要合理安排教学内容。

（2）教学要改革传统教学方法，充分发挥多媒体教学水平，制作优秀的空间帮助学生提高学习质量，采用多种教学模式，加强教师和学生之间互动，提高学生学习兴趣，不仅要进行横向教学，还要实现在教学过程中提高人体解剖生理特点。让学生能够真实的感受医学知识重要性，在以后医学中能够学以致用，教学要结合企业相互关系，教师要保证学生学习理论水平提高。同时在高职教学过程中要提高实践教学环节，学生要使用教学工作要求，教师要培养全面发展的复合型人才，培养学生收集整理资料能力，提高学生科学探索能力，福利学生创新能力，把创新教育和加强企业实践相互结合。

5 结论

综上所述，高职护理专业人体解剖生理学课程要在教学思想、教学内容和教学方法实践中提高专业素质，不仅能够应对考试，教师要提高学生实践应用能力和专业素质，探索高职专业人体解剖教学能力，提高学生适应高职人体解剖生理学生课程模式。在高职教育护理专业人体解剖教学过程中要不断培养面向社会的复合人才，要求专业课程教学增加社会对于医学护理专业人才认可，高职教育不同于普通教育，更加具有针对性，学院提供学生更多机会融入社会，需要提高教师教学水平和我国医疗水平。

（作者单位：周口职业技术学院）

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[2]段培燕，探析现代学徒制在高职护理专业人才培养中的应用[J]，教育现代， 2017(16)；

[3]金花，基于岗位胜任力的高职护理专业课程体系构建研究[J]，山西财经大学学报， 2016(S2)。