机械设计课程设计教学改革探讨

曲姣沈阳工学院机械与运载学院



机械设计课程设计教学改革探讨

曲姣
沈阳工学院机械与运载学院

21世纪人才的核心竞争力是创新能力，创造新的科研成果和培养具有创新能力的创造型人才永远是大学为社会和国家的发展承担的独特任务，这两者使探索和创造成为大学永不停止的工作和目标。

机械设计课程设计 教学改革 创新能力培养

1　概述

1.1机械设计课程设计的地位、目的以及作用

机械设计课程设计，是机械类及近机械类各专业学生必修的技术基础课。在本学科的教学计划中，是学生首次综合运用所学理论知识解决工程实际问题的实践，因而是培养学生设计能力最基本、最重要的实践性教学环节。通过课程设计，使学生了解机械设计的一般程序，熟悉和掌握机械设计的基本方法及步骤，学会查找和运用有关技术信息及资料，逐步培养创新能力和科学的工程设计能力。

1.2机械设计课程设计的现状及存在的问题

针对不同学生接受能力的实际和解决工程问题的能力，应设计不同的切入方式、确定题目。目前，在教学过程中主要存在以下几个方面的问题：一是对课程设计的相关知识了解甚少。由于学生是第一次接触课程设计，不知道课程设计是怎么一回事，多数学生认为机械设计课程比较难。二是对课程设计的重要性认识不足。部分学生态度不端正、应付差事、走走过场，对所提供的参考资料不加分析，盲目模仿，甚至照搬照抄。三是学生对课程设计的先修课程（工程制图、互换性与技术测量、工程力学等）掌握不好，综合应用能力比较差。四是学生普遍缺乏工程实际知识。学生对零部件的结构、尺寸和装配工艺认识不足，尤其缺乏整体设计的概念。五是熟练运用设计资料（手册、标准、图册、规范）的能力比较差。

2　机械设计课程设计的教学改革内容

2.1教学观念的改变

学校提出专业技能训练重在培养思维方式、认知和协作能力，必须摒弃过时、陈旧的教学内容，跟踪学科前沿，建设新的课程体系和教材体系，体现知识、能力和素质并重的培养模式。教师要从单纯教学走向教学和科研相结合，教学内容要从专业培养和素质教育相结合，教学手段从黑板粉笔到多媒体和研究性实验相结合。

2.2时间安排上的改变

将机械设计课程设计的时间与机械设计课程教学改为在同一学期进行，而且由原来的两周延长到三周，可避免间隔太长而将所学的知识遗忘，从而提高设计质量。

2.3设计题目的改动

设计题目，由原来的一级圆柱齿轮减速器设计，改为二级圆柱齿轮减速器的设计，并且一个班选择一种类型的题目，每个学生的设计参数都不同。这样，既保证了循序渐进的过程、增加了学生的知识面，又避免学生间相互抄袭的现象

2.4教材选择上的变动

选用自主编写的讲义替代传统教材，讲义中详细地编写了每个设计步骤，包括主要零件类型的确定和参数的选择、润滑类型和密封的选择、每种结构类型都有图例和计算过程，真正起到指导书的作用。

2.5教学内容的改革

将减速器设计的一部分内容融于机械设计课程教学中，机械设计基础的教学计划需要调整，改变以往传统的教学顺序，将有关课程设计的内容按减速器设计的顺序集中在一起进行讲述，并将课程设计题目发给学生。

2.6评价体系的改革

对应教学内容的改革，机械设计课程设计在考核的形式和方法上也与以前有所不同。

一是考核模式的改变。把机械设计课程设计的成绩与机械设计课程的成绩分开考核，即把机械设计课程设计当作一门课程进行考核，这样可增加学生的重视度。

二是采取综合评价标准。增加答辩环节，评价标准改为：出勤率及设计过程中的表现占10%、设计计算说明书占20%、零件图和装配图占50%、答辩占20%，这样，一方面可使学生端正学习态度，避免应付差事，走走过场。另一方面可真实评价教学效果，为今后的毕业设计答辩打下良好的基础。

2.7组织体系的改革

一是在机械设计课程结束之前，安排学生进行一次减速器的拆装实验，这样可使学生对减速器的组成、结构有一个感性认识，为后面的课程设计打下基础。

二是进行课程设计的前一周，组织参加课程设计的所有学生进行动员，主管教学的副主任亲自挂帅，讲明课程设计的重要性、时间安排及要求；指导老师讲明需要做的准备工作并发给学生机械设计课程设计任务书，使学生真正做到“心中有数”。

三是整个课程设计系里委派教研室负责，教研室委派任课教师负责，层层负责，落实到人，同时也给指导教师提出了更高的要求：在选用具有工程实践经验的老师作为指导教师外，还要求任课教师将课程设计理念贯穿于机械设计课程的始终，提前将课程设计题目发给学生。

四是课程设计结束后，要求教师进行总结，提出过程中的缺陷和优势，取长补短，总结经验，随着学生整体素质的变化而改变教学方法。

3　总结

教学中教学内容与学时的矛盾很大，教师对知识点考虑太多。应该从总体上统筹安排，每一门课程作进一步的精选、整合和精简，新的内容是学不完的，要善于从“广而博”中选择，重构“少而精”的教学内容，提高学生的自学能力。只要安排得当，内容与学时的矛盾可以很好解决，再在学风建设上下功夫，正确引导学生科学、合理地学习与利用课余时间。

曲姣（通讯作者），1987年06月出生，女，汉族，沈阳工学院，教师，研究方向：机械设计及理论