教育要保持新鲜度

常生龙

教师始终保持教育的新鲜度，对教育教学的成效有很重要的影响。

首先，教学是否有效，既取决于教师丰富的专业素养，更取决于学生的参与程度。一切教学影响只有通过学生自身的积极参与才能转化为学生内在的精神财富。学习是学生自己的事情，只有让学生主动参与到教学活动之中，学习才有可能发生。课堂不是教师展现自身学术素养的舞台，而是激发学生兴趣、引发他们积极参与到学习之中的场所。要让学生不做看客和听众，成为学习的主体，保持教育教学过程的新鲜度很重要。

其次，保持教育的新鲜度，并非提倡教师的授课技巧要“菜”一些。初出茅庐的“菜鸟”教师，是通过自己的紧张感让学生感受到新鲜感的，如果一段时间的教学之后，学生始终感受到这种紧张感，就会对教师自身的能力表示怀疑。一个教师如果不能够让学生感受到他高人一筹的学识和严谨的治学态度，也是很难让学生认同的。

保持教育的新鲜度，有很多种途径可以实现。比如说教学方式的变换，针对不同的学习内容，采取不同的教学方式，本身也是很重要的教学策略；比如说学科知识与日常生活的联系，世界上每天发生的各种事件都与我们的教育密切相关，在生活和学习之间建立密切的关联，会让教育非常鲜活；比如说学习方式的变革和学习内容的模块化处理，给学生提供研究问题的不同视角，让学生感受我的学习我做主……

第三，保持教育的新鲜度。教师需要养成良好的学习习惯。教师在教学的过程中，要始终保持一种警觉，即自己的专业能力还有待加强，需要用心学习，全身心地投入到教育实践之中，以便提升自己的专业水平。学生们一旦感到“老师也和我们一起在成长”时，课堂上便可望营造出热烈的学习气氛，师生之间也会构建出一种教学相长的友情关系。人们的上进心，通常就是从友情中激发出来的。于漪老师说“一辈子做教师，一辈子学做教师”，就有这样的内涵在其中。换一个角度看，人在学习新事物的时候，似乎特别能促进体内细胞的活化，并加强新陈代谢的效率。对教师来说，养成良好的学习习惯，也是提升自身新鲜度、保持心境年轻的有效途径。♪

（摘自《红蕾教育文摘》2014年第3期）