试论如何推动高校职业指导工作的开展

张 丽（长沙环境保护职业技术学院，湖南长沙410004）

试论如何推动高校职业指导工作的开展

张 丽（长沙环境保护职业技术学院，湖南长沙410004）

面对社会发展的新形势和新的经济态势，全面地开展与推进高校学生的职业指导工作是各个高校的历史性职责。这对实现整个社会的人力资源的优化分配、保持高校教育的健康发展和构建社会主义的和谐社会都有着重大的意义。本文深刻分析了高校学生职业的指导工作的重要性，并提出了具有实用性和建设性的建议。

高等教育；职业就业；指导工作；推动策略

引言

我国的高等教育已然进入了大众化的阶段，每年都会有上万的高校毕业生加入劳动者的行列。这也使得我国整个社会的就业形势较为严峻，而且在未来相当长的一段时间内，这种紧张的趋势还会继续存在且有可能会加剧。劳动市场这个大环境很明显会影响到高校的毕业生就业的情况，无论是就业质量还是就业率都降低了很多。然而，我国目前的国情正需要很多高素质的人才，而且我国发展的阶段也并没有达到高校毕业生会过剩的地步。所以，怎样有效地开展毕业生职业指导的工作，从而在最大限度上促进毕业生的就业，已经成为了各个高校需要研究的重要课题。本文深刻分析了高校职业指导工作的重大意义，并对如何推动职业指导工作提出了具有实用性和建设性的建议。

1 充分地认识指导工作的意义

1.1 做好指导工作能够保证人力资源的优化分配和推进社会主义的事业发展

如今世界各国之间的竞争实际上就是人才之间的竞争。高校的大学生是国家专门培养的高级人才，也是未来的高素质的人才的核心，更是以后创建创新型国家的中坚力量。目前，我国的经济与各项事业都在持续快速的发展，所以，具有现代知识技能的高校的毕业生就成了迫切的需要，特别是在边远地区、基层以及一些较为艰苦的行业，都极其需要一大批的高素质与高觉悟的人才。然而，受到传统的就业观念与世俗的价值观念的制约和影响，目前不少的大学毕业生都陷入了严重的误区，从而导致很多的岗位没有人愿意去，而毕业生们想去的地区与行业却又缺乏足够的岗位，就形成了人才浪费和人才结构性的过剩。所以，增强毕业生的职业指导，从而促进他们就业，已经成为国家改革与发展的一个重点。

1.2 做好指导工作能够保持高校教育的健康发展

高校教育的职责是培养有实践能力和创新精神的高素质人才，推进科学技术文化的发展，从而促进社会主义的现代化建设。所以，高校教育改革的目标需要全面地适应社会发展与经济建设对各种人才的需求，从而提高培养人才的针对性。高校毕业生的就业问题在高校教育的发展链条中处在关键的位置，高校的教育能否适应现代经济社会的发展，通常都能够通过社会对高校毕业生需求的情况表现出来。所以，通过职业的指导就能够对就业时的反馈信息进行分析与研究，从而采取相应的措施，以来帮助调整高校的专业结构，改革人才培养模式，再定位整体的办学理念，最终推进高校发展的目的。

1.3 做好指导工作能够保持社会稳定

当代的大学生身上背负着太多的家庭的希望，尤其是对农村和城市贫困的家庭来说，一个毕业生能顺利就业，就可能解决一家人的贫困。所以，做好高校毕业生的职业指导的工作，努力促进其高质量的、充分的就业，是建设社会主义的和谐社会的一个题中之义。而且，大学生这个群体的知识层次较高、影响力大、活动的能力强、又有流动性、从众性和离散性等特点，所以能否对毕业生提供较为优质和准确的职业指导的服务、就业的岗位还有相对应的社会保障与福利，会直接影响着社会的稳定。

2 实施全方面的职业指导

2.1 以就业作为导向，全面地促进人才培养的模式的改革

在我国高等教育越发大众化的情况下，高校的职能同样地发生着历史性的转变，高校的目标定位已然变成培养基础理论和职业能力兼具的复合型人才。然而，由于教育管理的体制、师资现状和传统观念等因素的制约，很多高校都改变不了坐而论道的模式，这使得毕业生在进去人才市场后就显得能力低下，所以，高校职业指导工作必须进行改革。新的经济社会发展的形式要求高校必须主动去适应市场的需求，更新培养的理念，通过提高毕业生的就业竞争力、就业能力和就业质量来提升本校适应发展的办学能力。除此以外，高校还要密切关注经济社会的发展对人才的需求，从而在周密调研与论证的前提下，根据本校教育资源的优势，对自身专业进行调整和设置，科学地规划与建设特色的学科专业。而且高校制订培养计划时，需要兼顾专业知识的结构与岗位职业能力的结构，着重培养毕业生的动手和实践能力。同时，高校不仅要着眼于目前岗位职业的能力要求，还需要适应经济社会的发展对人才的多变性和多样性的要求，从而注重培养毕业生对岗位职业变动的适应性。在课程的建设上，需要加强对就业的针对性的教学，将职业岗位的能力规范作为依据，进而建设与各方面相适应的课程体系。高校的课堂教学应该及时地引进专业科技发展的最新信息，去不断更新完善学生专业知识的结构，还应该培养学生合作能力、应变能力和社交能力等非专业性的岗位职业能力。对学生需要考取的与专业相关资格证书要提出强制性的要求，还要将日常教学活动和岗前的职业培训结合起来，从而形成对提高学生的职业能力有利的教学链条。教师也是教学改革的一大关键，面对当前的形势，高校需要建立一支指导学生职业的水平高、教学科研的能力强的师资队伍。

2.2 规范职业指导课的课堂教学

个人的职业兴趣与能力发展是一个连续的、长期的过程，毕业生对岗位职业的选择也是一个动态的、系统的过程。所以，高校的职业指导的课程需要贯穿在学生在校学习的整个过程。职业指导工作的课程体系的构建应该要坚持两个原则：①实效性的原则。指的是体系构建需要结合学生的实际，要根据他们的心理、生理、所学专业和对职业的认知水平来进行指导。教学的方式也需要灵活多样，避免空泛的说教，从而对学生的职业指导起到真正的效果。②系统性的原则。是指职业指导的课程体系应该是有序的、完整的，每个年级的职业指导工作都要科学合理，并且各个年级的指导内容应该相互链接、互为印证、分层递进，从而使学生能够真正地培养出良好的心理素质、基本的技巧能力和科学的理念定位。这样，才能让高校的毕业生在未来的就业竞争中获得更多的优势。

2.3 引导学生转变自身的就业观念，确定正确的就业定位

目前，广大毕业生的就业观念都存在着期望值过高和世俗化的问题，从而给他们的就职道路增加了阻碍。就业的期望值过高，就会无形中抬高了就业的门槛，进而使毕业生很难在社会中找到心仪又合适的岗位。所以，高校就需要通过不同的载体和行之有效的各种方式来引导毕业生认清目前的就业形势、客观地评价自身、树立正确就业观念，从而找准就业的定位，努力将个人价值与国家需求有机结合起来，最终实现自身的人生奋斗目标。除此之外，还需要积极鼓励大学生从基层岗位起步，要把鼓励与引导毕业生去基层就业当作高校职业指导工作的重点，组织优秀的毕业生去参与各种基层就业项目，从而开辟出有巨大潜力的毕业生的就业新天地。

2.4 积极地开展心理素质的测评服务

人的心理是具有可测性和差异性的。所以，每个学生的个性、行为风格和能力等都有着自身的独特性，而且这些特征都与岗位职业要求有着密切地联系。对学生进行心理素质的测评，有利于帮助他们了解自身的素质情况，为他们的职业匹配提供具有指导性的信息，还能够提供他们未来发展的可能性的信息。想要真实又准确地了解个体的差别，就需要测评的教师熟悉测评的标准，熟练运用各种工具，从而保证测评结果的可信度与有效度，并能够及时地反馈所测评的结果。这样才能根据不同学生的个性特征来开展具有个性化的咨询和辅导，帮助他们充分地了解自己，使得他们能够分析并确定以后的职业方向。

2.5 帮助学生规划职业生涯

职业生涯的设计，是在对学生的外在环境条件和内在心理特征进行分析研究的基础上，帮助他们设定长期的职业发展的目标并制订出相应的计划。高校应该将帮助学生实施职业生涯的规划作为本校职业指导的一个重要内容。实施职业生涯规划不仅可以帮助学生找到合适的岗位，更可以帮助他们充分地了解自己，从而让他们能够根据社会环境的现实来确定自己职业发展的方向与目标。所以高校职业指导的老师应该要在分析研究了学生的生理心理和个性行为的基础上，采取对比分析、自省分析等各种方法，来指导学生真正的、准确的了解自身实际的各种情况，并且帮助他们分析职业的最佳选择取向，更要发挥规划职业生涯的激励与定向作用，使更多的学生能够树立准确的职业的理想，确立正确的职业的目标，并且为之做好提前的素质储备。

2.6 将创业的教育工作摆上重要的议事日程

面对日趋严峻的高校毕业生的就业形势，创业的教育工作已然成为职业指导工作中的重要组成部分。而且鼓励与引导大学生自主创业，也是改善我国目前就业难状况的一个重要的途径。

创业教育并不是直接地帮助学生寻找工作的岗位，而是教给学生创造岗位的手段。各个高校都应该花大力气去做好关于毕业生创业的相关国家政策的宣传，积极地引导高校毕业生去自主创业和自谋职业，让他们发挥在就业中的效用。因此，需要高校将创业教育放在特殊的重要地位，着重培养学生的自主创业意识、能力和素质，使他们在走出校园之后，能够敢于并善于创业，从而让更多的高校毕业生从谋职者变为岗位职业的创造者。面对这种目标，各个高校都应当加快创业教育实体化的建设，比如建设创业基地、建立创业中心，为毕业生搭建指导的服务平台和培训平台，为他们的创业提供大力地支持和帮助，为他们的创业之路保驾护航。

3 结束语

总而言之，面对高等教育步入大众化的现实和高校毕业生的就业形势越来越严峻的情况，有效地开展高校的职业指导工作，建立有效的职业指导工作体系，实施全面的职业指导的系统工程，是保证我国的人力资源能够优化配置、我国特色的社会主义事业能够不断发展、我国高等教育的自身能够持续健康地发展、我国社会稳定的大局能够持续维护的关键。而在具体的工作中，则要做到以人为本，将就业作为工作导向，全方位地推进人才的培养模式的改革，并且突出工作的重点，努力地推动职业指导的工作规范化、专业化的建设，切实地做好职业的指导工作。

[1]李秋花.试论高校职业指导工作的开展与推动[J].成都行政学院学报，2014（01）.

[2]麦 林，沈宏琪.试论高校职业指导工作的开展与推动[J].职教论坛，2015（29）.

[3]王 伟.试论高校职业指导工作的开展与推动[J].教育与职业，2014（32）.

G647

A

2095-2066（2016）15-0265-02

2016-5-12

张 丽（1978-），女，讲师、工艺美术师，硕士研究生，主要从事教学工作。