微博与汉语学习

江西中医药大学 李婷玉

微博与汉语学习

江西中医药大学 李婷玉

微博在汉语学习中的应用需要教师根据不同的课程采取不同的内容设计，根据学习者学习水平的高低编写相应的汉语知识。微博作为非正式学习、微型学习、移动学习的工具，需要教师探索和完善如何恰到好处地应用这一工具。

微博 对外汉语 学习

一、已有的汉语学习微博

近两年微博用户持续增长，与汉语教学和学习相关的微博如雨后春笋般出现。笔者选取最具有代表性的微博并根据微博用户的特征将之分为两类，企业组织用户和个人用户，其中企业组织用户可分为综合类和专门类。

1.企业组织用户中的综合类

CCTV汉语大赛：它是CCTV汉语大赛的官方微博，是汉语学习相关微博中人气最高的。这个微博的原创度较低，基本以转发其他微博的内容为主。

CCTV快乐汉语：它是央视中文国际频道快乐汉语栏目组官方微博，发布的信息主要是与电视节目同步的视频，内容以介绍中国文化为主。

汉语一二三：它是武汉大学汉语国际推广教学资源研究与开发基地的官方微博，是非常全面和专业的汉语教学微博，每天固定发布“每日in词”“信息播报”“一二三心语”“一二三书架”“资源点滴”“资源共享”“一二三讲堂”等主题内容，从而形成知识系统，较为成功地消解了微博内容碎片化的缺陷。

沪江汉语：它是沪江汉语官方微博，和汉语一二三一样，微博内容和形式非常丰富，每天发布“idiom story”“Daily Sentences”“Chinese News”“Chinese saying”“豆知识”等几个主题内容，每条信息都会用拼音和英文加以注释。

2.企业组织用户中的专门类

CSLPod学汉语LearnChinese：它是LearnChinese的官方微博，其定位为汉语第二语言播客社区，以发布与汉语学习相关的音频和视频为主要特色。但其更新速度较慢，约十天发布一条微博。

孔子学院远程教育中心HSK网考：它是孔子学院远程教育中心的官方微博，每天发布一道HS考试题目，并在第二天公布答案。

对外汉语人俱乐部：该微博主要是面向对外汉语教师，发布的信息多是招聘、新闻、教材推荐等。与其他微博相比，它的最大的特色是由于很多对外汉语从业人员参与微博互动，关注者可以经常@某位教师提问，教师主要针对在对外汉语教学中遇到的问题寻求解答。

汉语之家：该微博最大的特色是以发布纠错信息为主，提出留学生在学习汉语时可能出现的错误，并进行深入解释，为跳出微博140字的限制，解释部分都以图片形式上传。

对外汉语：这个微博除与其他汉语学习微博一样发布汉语知识和对外汉语相关信息外，有大量以【求助】开头的微博，都是粉丝向“对外汉语”博主提问，博主将问题公开发布，集思广益。这其中不仅有汉语学习者的提问，还有汉语教学者的问题。

对外汉语教学资源库：它主要收集整理转发与汉语学习相关的微博，有少量的原创微博。

对外汉语教学讨论：该微博博主归纳总结学习者在学习过程中的各类问题并给予解答，同时会提供博主在教学过程中的经验。该微博最大的特色是为汉语教学者讨论在教学过程中遇到的各种问题提供了平台。由于微博使用的便捷性，这些问题能迅速得到解答，越来越多的汉语教师愿意选择@对外汉语教学讨论 来寻求帮助。

对外汉语教学交流：该微博博主摆脱微博140字的限制，通过链接将自己的博客与微博链接在一起，发布内容以中国文化为主，包括语法、HSK考试等，较为完美地将微博的便捷性、即时性以及博客相结合。

3.个人用户

汉语控、对外汉语李鹤鸣、老石榴记、JenniferZhu、汉语时代等，这些个人的微博中有的针对汉语学习者发布汉语知识，有的针对汉语教学者提供大量的资讯和教学知识。很多人会@这些博主提出自己在汉语学习或教学过程中遇到的问题，他们都会非常热情积极地给予解答，或与大家分享其在教学中遇到的各种有趣的故事和问题。

二、基于微博的对外汉语学习建设的几点建议

第一，构建合理的鼓励机制。微博中，汉语学习微博的撰写者与学习者之间的互动主要停留在答疑，互动较少。很多学习者较为被动。因此，微博可以建立一个鼓励机制，如发布学习资源时主动@学习者，或平时多关注他们的微博并给予评价，适当采用有奖转发等。

第二，结合汉语学习的具体课程内容，制定恰当的应用方式。例如，一般的汉语课程包括听力、阅读、口语、写作等，博主可以在已有的微博下专门设立相关的子微博，让学习者针对自身的需要寻找想要的内容。

第三，加强片段学习内容的建设和研究。微博“微内容”的特性直接决定了其承载的学习内容是片段化的、不系统的。因此，学习者如何在这种零碎的、非系统性的学习中保证有效的学习，是将微博引入汉语学习急需解决的问题。

第四，注重将微博与其他媒介联合起来。微博作为媒介“新宠”有其优点，但也有弊端。相关人员可以将微博与微信、QQ、博客等联合起来使用，整合各种媒介资源，以此使学习者真正做到随时随地进行汉语学习。

（本文系“基于微博的对外汉语学习研究”研究成果，项目代码：2014jzyb-56）

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0011