新媒体环境下高校辅导员信息素养及提升路径研究

天津理工大学 霍 虹

新媒体环境下高校辅导员信息素养及提升路径研究

天津理工大学 霍 虹

新媒体环境下大学生呈现出的信息传播特点，给高校思想政治教育工作带来了发展机遇和严峻挑战，也对高校辅导员提出了更高的信息素养要求。提高信息素养，是辅导员提升网络舆情引导能力、开展网络思想政治教育工作、走职业化和专家化道路的必经之路。其提升途径包括改变认识，主动出击，自我学习，终身学习；加强培训，健全体系，搭建平台，强化实践；加强交流，分享互动，树立典型，示范引领等。

新媒体 高校辅导员 信息素养 提升路径 思想政治教育

一、提升高校辅导员信息素养的重要意义

1.适应新媒体环境的必然要求。新媒体以互动传播为特点，由于媒介的融合，使信息传播具有高质、高速、超量、范围广、多样化等特征。在这种新型环境下，教育主体和受教育者之间的层级性也发生了改变，辅导员不再具有信息上的优势，和学生逐渐趋于平等的层次。因此，辅导员必须与时俱进，学习和掌握最前沿的信息和工作技能，更好地胜任新媒体环境下的工作。

2.辅导员职业化、专业化发展的必然要求。《高等学校辅导员职业能力标准（ 暂行）》指出，“网络思想政治教育相关知识”作为大学生思想政治教育工作实务的必备知识，要求辅导员要 “把握学生对信息技术的应用趋势；熟悉网络语言特点和规律；使用博客、微博及微信等新媒体技术”开展工作。因此提升信息素养，主动成为学生网络世界的“看门人”，娴熟地了解高校学生的信息传播特点，能够利用网络开展心理辅导、就业咨询、学业辅导、危机管理，是辅导员专业化、专家化发展的重要条件。

3.辅导员参与网络舆情和意识形态教育的必然要求。思想政治教育工作对大学生的品德构建、心理健康及未来发展具有十分重要的指导作用，而新时期网络时代的到来对高校思想政治教育中的网络舆情监控及意识形态教育工作的能力提出了更高要求。辅导员需要拥有良好的网络应用能力，熟练地运用各种网络媒体平台，能够参与大学生网络舆情引导和意识形态教育中，并对其进行及时正确引导。这就要求高校辅导员不但要具有一定的道德素质，发掘和发布健康的积极的网络内容，进行文明网络风尚的传播，摒除网络上不积极健康的信息内容；还需要具备一定的信息素养，能够进行网络信息的筛选、阻挡和评价，保证信息的安全流动和传播，保证学生思想政治教育的针对性和实效性。

二、高校辅导员信息素养现状

1.信息敏感度低、信息意识薄弱。部分辅导员没有意识到信息化对当前思想政治教育工作的重要性，缺乏认知信息知识、掌握信息技术的积极性和提高自身信息素养的使命感，尚未从网络信息的传播者和使用者主动地转变为思想政治教育网络阵地的创造者和开发者。

2.知识理论缺乏，信息技术应用不够。很多辅导员不了解新媒体技术的基本常识、信息系统的工作原理、新媒体技术特点及发展趋势，缺乏对信息技术的应用能力和实践操作，忙于事务性管理工作，较少系统的将信息技术应用到思想政治教育中去，尚未融入新时期思想政治教育工作的信息化环境。

3.伦理道德弱化，媒介批评意识缺乏。辅导员在工作中注重新媒体技术的应用，却忽视了对学生网络价值观和网络行为的正面引导。此外，辅导员对大众媒介所传播的信息缺乏批判意识，在面对不良信息时不能用批判的眼光，进行独立判断、审视和反思，不能准确辨识网络媒介信息的意义并采取正确的方式加以处理。

三、辅导员信息素养的提升路径

1.改变认识，主动出击，自我学习，终身学习。在新媒体时代，辅导员必须改变对传统工作模式的认识，主动改变和学习，积极了解信息传播规律，掌握信息传播技能，融入学生的信息传播方式和渠道；应坚持学习，善于学习和运用新媒体信息交流技术，主动进入学生网络社交空间，时刻更新自身的信息知识，提高信息素养，做到学无止境，努力做大学生社会主义核心价值观的引领者、权威信息的发布者、网络舆情的监控者、学习生活的指导者和网络思想政治教育的践行者。

2.加强培训，健全体系，搭建平台，强化实践。高校要健全辅导员培训体系，重视信息素养提高的长效机制建设，使辅导员了解新媒体的运作机制和传播特性，尤其加强信息伦理道德方面的培养，培养辅导员提升自身信息素养的主动性、自觉性和紧迫感。同时，高校应加强校园新媒体工作平台的建设，积极搭建辅导员信息素养提升的网络学习和实践平台，提供实践操作的机会和条件，在进行具体的网络实践中发现问题，集中突破，总结提高。

3.加强交流，分享互动，树立典型，示范引领。辅导员的信息素养培养是一项系统工程，要多渠道、多途径、分层次进行，信息素养的提高重在实践。目前，以“南航徐川”为代表的一批高校优秀辅导员一直坚守在网络思想政治教育的前沿阵地，他们开辟个人微博、微信公众平台，定期发布对国内外热点事件的评论、大学生学习生活的服务指导等方面的文章，在网络和校园中、在辅导员及学生群体中都引起了强烈反响，收到良好的教育效果。高校应加强与这些网络辅导员的交流，将其中的优秀代表树立为典型，分享他们的工作案例和宝贵经验，以示范作用引领和激励辅导员群体快速提高自身的信息素养，投身网络思想政治教育的时代浪潮。

［1］周军军.全媒体时代辅导员信息素养的协同提升［J］.高校辅导员，2014

［2］郑苏文.微时代信息传播形态下的高校辅导员媒介素养建构［J］.洛阳师范学院学报，2015

（本文系基金项目：2016年度天津理工大学大学生思想政治教育研究（课程改革）课题“新媒体环境下高校辅导信息素养提升路径研究”的阶段性成果；天津市2016年度哲学社会科学规划项目课题《“微”视域下的高校思想政治教育》的阶段性成果，项目编号：TJKSWT16-024）

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0193