新课程改革背景下高中数学实现高效教学的思考

宁夏回族自治区西吉县回民中学 贾彦斌

新课程改革背景下高中数学实现高效教学的思考

宁夏回族自治区西吉县回民中学 贾彦斌

高中数学高效课堂的构建有利于提高课堂教学效果，激发学生的潜力。高效课堂的构建需要有高效的教学方法。随着新课程改革的不断发展，高中构建高效数学课堂成为焦点。本文分析现阶段数学课堂存在的问题，提出实现高效课堂的有效措施。

新课标 数学课堂 高效课堂 问题 策略

课堂是提高教学质量的主阵地。新课程改革背景下，高中数学教学面临新挑战，构建高效课堂成为教师关注的问题。传统教学模式下，高中数学课堂存在一些弊端，导致数学教师投入大量的时间的精力，教学效果却不理想。因此，在新课程标准理念指导下，数学教师深入研究有效的教学行为，对提高数学教学效果具有举足轻重的作用。

一、现阶段高中数学课堂教学存在的问题

1.设置的问题缺少智慧生成

数学教学中的问题多数是教师提前预设的，生成的问题很少，学习成绩较好学生的问题关心多，后进生的问题关心少。课堂教学过程中，教师将预设的问题提出来，让学生解答，并加以引导，一般是教师问、学生答，学生探究交流的少。教师设计的问题多数针对基础知识和讲解记忆，没有将问题引申拓展出来，缺乏创新。一些教师提出的问题就像一场口头测验，为提问而提问，远离了提问的目的，忽视了学生的主体性和智慧生成，学生的思维在教师的牵引下活动，限制了学生创造性思维能力的发展。

2.学生自主学习的时间少

教学时，教师讲解时间超长，需要批改大量的作业，导致数学教师疲于上课，没有时间和精力进行教学研究。同样，学生不是接受一次次的检测，就是应付作业，没有自主学习的机会。学习过程中，学生按照教师预定的思路学习，独立思考的时间少，依赖性与日俱增，扼杀了学生的创新思维，高效课堂的构建无从谈起。随着新课程标准理念的出台，教师要重新思考教学行为，不断探究高效课堂构建策略。

3.教育教学“一刀切”

教师忽视学生学习能力的差异性，课堂成为少数优秀学生展示的舞台，而学习成绩较差的学生往往成为课堂的旁观者，学生之间存在一定的差异性。个别教师在课堂教学过程中以优秀学生的理解力为基础，过于重视优秀学生的感受，忽略了学习较差学生的感受，压抑了学生的个性，导致学生两极分化现象越来越严重。

二、新课程标准理念下，高中数学高效课堂的构建策略

1.精心设计教学中的有效问题

课堂合作探究是围绕问题而展开的。因此，教师设计的问题应覆盖教材内容，具有一定的探究价值，是教师刻意安排的一组相对独立的问题群。因此，教师设计的问题要结合教学内容，要源于学生生活实际，在此基础上，教师再精细加工。教师根据教学目标，依据学生认知水平，将知识问题化，问题层次化。教师对问题的设计要从几下几点入手：①问题设计贴近学生生活实际，吸引学生注意力；②问题设计要利于思考，能启迪学生的智慧；③问题设计要提升学生能力，具有创新性；④问题设计要由易到难，具有层次性。

2.注重自主学习能力的培养

高中数学注重学生思维能力的培养。教师要引导学生学会质疑，在探究中发现规律，实现富有个性的学习。教师要想方设法提高学生的主动性，让学生学自主学习，主动探索。自主学习突显了学生的主体地位，是发展学生潜能的平台，是高效课堂倡导的主要学习方式，是素质教育的灵魂。

学生自学时，教师要进行引导和点拨，进行有效的组织和调控。学生通过自主学习获取知识，明白知识产生过程，体验学习的愉悦感和成就感，以此激发学生学习的积极性。教师引导学生自主学习时，要根据学生实际水平，加强指导，锻炼思维，促进可持续学习。教师要应用多样化的教学方法，如设置悬念，引导学生积极思考。学生一般都有好奇心理，教师巧妙设疑，可以使学生把知识获取当作自我需要，不断激发学生的求知欲。

3.注重差异，实现因材施教

新课程改革背景下，数学教师要关注并尊重学生的差异性，充分调动学生学习的积极性。学生的认知水平是教学的出发点。教师要结合学生的实际情况，因材施教。由于学生的家庭环境不同、学习起点和潜能不同，学生学习的能力存在差异。

日常教学中，教师要改变“一刀切”的教学模式，具体问题具体分析，根据学生的接受能力和理解能力，设置相应的目标、问题、作业等。分层教学低起点、有梯度、有弹性。教师要求全体学生达到基本水平的同时，还要鼓励学生个体发展。对后进生，教师应要求他们达到最低的学习目标；对成绩一般的学生，教师应要求其进行较复杂的分析运算和应用；对优秀生，教师应要求其具有综合运算和分析的能力，能创造性地学习。分层教学能促进每个学生能力的发展，真正做到因材施教。

总之，实现高中数学的高效课堂，教师应不断探究教学新思路、新方法，努力提高自身素质，坚持以人为本，充分尊重学生的个体差异，注重学生创新能力的培养，以此构建高中数学的高效课堂。

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［3］戴继龙.让数学课堂在“思维体操”中闪光——浅谈高中数学教学中创造性思维的培养［J］.中学课程资源，2014

［4］祝忠虎.优化教学环节构建高效课堂——浅谈新课标下高中数学的教学改革［J］.读写算：教师版，2015

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ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0025