新时期高校环境艺术设计教学改革途径探析

王岚（吉林艺术学院设计学院）

新时期高校环境艺术设计教学改革途径探析

王岚（吉林艺术学院设计学院）

随着人文素质的提高，人们更多关注于环境的艺术发展；因而高校环境艺术设计教学承担着重要的任务。当前，环境艺术设计教学应摒弃传统的教学模式，对其进行不断的改革，以能顺应当前时代发展的趋势和满足社会的需求。本文就环境艺术的相关理论知识予以阐述，并提出相关意见，以期能为环境艺术设计教学有所裨益。

新时期背景；艺术设计教学；改革途径

随着社会的发展，人们对环境设计的工艺要求越来越严格，其行业正面临着挑战和时机，只要能抓住改革潮流，必能在逆流中站稳脚步；因而环境技术教学必须要加强重视度。然而在当下的环境艺术设计教学中却存在着严重的问题，制约着教学质量的提高；对此高校应不断反思，不断革新环境技术设计发展之路。

1 环境艺术设计专业课程相关知识

在我国环境艺术行业起步较晚，相关理论知识还不成熟，还需要加快发展的步伐。因而我国的专业课也是于20世纪80年代才正式纳入教学体系中。环境艺术设计专业主要是围绕着环境艺术相关设计工作而开展的，其是较为复杂的学科，是门集多种领域知识于一身的学科。虽然近年来，高校为社会提供了相关的人才，但是实践能力不强，学生难以学以致用。环境技术设计专业主要包括艺术和设计两个主攻方向，就建筑的空间方面而分析，可将其分为景观设计和室内设计等部分，将两者予以比较，其后者的技术水平更高于前者，因而于教学中，更多学校将精力放在室内设计方面。实际上，环境技术设计教学较其他专业教学具有较大的差异性，其具有实用性、艺术性等特点，不仅要求学生具有扎实的基础功，更要求学生具备较高的鉴赏能力，因此该教学具有一定的难度。

2 环境技术设计教学中的现状

在目前的环境技术设计教学中，教师过于沉迷于以往的教学方法中，其教学模式较为落后，不符合当代教学的理念。另外于教学中，过于重视理论知识讲述，而将学生的实操能力忽视，导致学生于就业后无法满足社会的需求。同时，课堂气氛较为沉闷，对学生的学习动力造成严重的打击，致使教学质量难以取得实质的进展。

3 新时期环境技术设计教学方法的改革措施

3.1 转变教学理念

在教学中，环境艺术设计专业必须要突破原有化的限制，打破固定化的思维，以走在时代前沿的教学理念实现教学模式的创新。在教学中，高校需要完成以下几方面的转变：①从教学模式开始转变，由闭门造车的教学模式开始走向开放型的教学模式转型中，要与企业、社会相结合，以市场发展规律为导向。②在教学方法上要由以往单一的教学模式，开始向科研方面靠近，进而形成研究、教学以及实践为一体的教学模式［1］。③由单一的学科内容开始向多学科跨越。环境艺术涉及领域较广，其不仅涉及到能源、环境；还涉及到艺术等，因此单一的环境建筑内容是无法打开学生思考的大门，扩大学生的视野。④转变对学生的培养观念，由过去仅注重理论知识和相关表现技巧的教育观要转为综合型艺术教学；根据社会对该职业的期望，加强学生软件技术的使用能力，并提高学生的实操能力。另外教学要采取多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣。值得注意的是，在教学中应根据学生的个性、理解能力等的差异性实施具有针对性的教学方法，以使每位学生都能够提高学习能力。

3.2 建立高质量的师资队伍

在环境艺术设计的教学中，教师综合素质的高低对高校的教育质量起着决定性的作用，同时其还是学生获取知识的重要来源；一旦教师素质较低将会对学生造成不可磨灭的影响。在教学实践中，教师不仅要具备高水平和全面的理论知识，还要具备设计、开发能力；同时还要具有高水平的技术操作能力；另外还需要有较高的鉴赏力。于教学中，能够对学生的职业生涯规划、心理发展等各方面予以指导，其是学生人生中的导师。此外，环境艺术设计涵盖领域较多且实操性较强，因此教学还要具备丰富的阅历。在高校中，应对教师严格选拔，对其各方面进行考查。同时应安排教师定期进行进修或者培训，以提高教师的知识构造和自身素质。

3.3 改革教学方法

在高校教学中，应将抛弃传统的的素描教学方法［2］，需根据环境艺术设计的特点改变过去的单一绘画法，而注重速写、创意以及形体等教学方法。在提高学生的基础能力方面，应主要围绕着以线的教学模式开展，同时提高学生的速写、绘画等能力。在锻炼学生的素描能力时，更要指导学生加深对图构造的思考和理解，让学生从实质上理解作品的意境。另外，环境艺术教学中，应加强色彩方面的教学内容，注重学生的内心感受，让学生对构图的色彩有全面、深入的把握；另外还要加强学生对明度以及纯度的感知度，进而将抽象训练于实操中得以显现。

3.4 高校环境设计应提高软件操作能力

在环境技术设计教学中应改变以往的教学方法和传统的教学观念，应做到与时俱进；充分认识到环境艺术其需要科学和艺术的结合才能够达到社会的要求。在教学中，要充分利用现代科学技术，将抽象的艺术更加形象逼真的通过现代技术展示出来。总之，在教学中，各学校要提高相关的网络设备和高质量的设计软件，为学生技能的提高提供物质基础［3］。此外，在教学中，教师应将主观性和客观性相结合，通过讲述有关知识挖掘学生的设计灵感，让学生更好把握作品的主题灵魂。在设计中，使学生具备创新的理念和思维；在建设中，发挥学生的客观性认知去思考设计的可行性和安全性。

4 结束语

环境艺术设计是当代时代进步的产物，其更是人类文明的体现，因此其在经济发展中占有重要位置。而当前高校中的环境艺术教学中存在着教学方法以及教学观念落后等问题；对此各高校要迎合时代发展的潮流，通过改善教学观念、创新教学方法、建立完善的师资团队以及着重培养学生的艺术设计能力等多样化措施，更能够提高学生的创新力，为环境艺术设计教学质量做保证。高校环境艺术设计教学并不是一蹴而就的，其需要漫长的总结和革新过程；高校更应抓住当前时代发展的机遇，为国家提供高质量人才。

［1］顾媚娟.新时期高校环境艺术设计教学方法的改革与创新路径探析

［J］.美术教育研究，2014，10（08）：93.

［2］卞春晓.面对教学模式更新的高校教学建筑环境设计研究［D］.大连理工大学，2013，21（02）：11～12.

［3］曲含怡.可持续发展理论在环境艺术设计专业教学中的应用［D］.哈尔滨师范大学，2014，16（20）：17～18.

G64.2

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2095-2066（2016）30-0266-02

2016-10-11