中学生物实验教学案例库建设与实践研究*

李坊贞，滕 伟，陈小珺

(1.赣南师范大学 生命与环境科学学院；2.赣州市第三中学，江西 赣州 341000)



·教学理论研究·

中学生物实验教学案例库建设与实践研究*

李坊贞1，滕 伟1，陈小珺2

(1.赣南师范大学 生命与环境科学学院；2.赣州市第三中学，江西 赣州 341000)

为在《中学生物实验教学研究》课程中实施案例教学方法改革，同时改革目前江西中学生物实验低开设率的教学现状，《中学生物实验教学研究》课程组通过到中学中采编、文献改编和教育硕士设计实验教学研究案例等方式构建了中学生物实验教学案例库，并对案例的入库和共享工作开展实践研究，同时对案例库建设中存在的不足提出了相应的对策.

中学生物实验教学案例；遴选 入库；共享

《中学生物实验教学研究》是学科教学(生物)硕士研究生的一门专业课程，同时生物科学本科专业开设的专业选修课.在开展《中学生物学实验教学研究》课程建设中，发现江西省各类中学开展高中生物学实验的现状，与《普通高中生物课程标准(实验)》和人教版生物教材上设置的实验项目开设要求存在较大的差距，差距产生的重要原因之一是教师对实验教学的研究有一定的差距.本文通过中学生物实验教学研究的相关案例研究，开展中学生物学实验教学案例的筛选，构建生物实验教学案例库.案例库的建设能为教师开展高中生物实验教学和教育硕士(师范生)的学习提供教学和学习资源，同时为《中学生物实验教学研究》课程教学改革，提供教学案例.案例库的建设与案例教学实践，符合生物科学专业和教育硕士实践培养的需要，是课程教学方法改革的需要；同时对指导中学教师开展生物实验教学研究，服务地方基础教育改革有重要意义.

1 建设中学生物实验教学案例库的必要性

1.1 江西高中生物实验教学现状

《普通高中生物课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)中，将高中生物课程的内容分为必修和选修两部分,共六个模块.每个模块有若干主体,由“具体内容标准”和“活动建议”两部分组成，在必修模块共列举了36条活动建议,其中大部分是传统意义上的教学实验；三个选修模块中也列举了相关的活动建议,其中也有大部分为实验实践活动环节.《标准》对中学生物学实验做出了具体的规定,以体现《标准》理念，同时体现生物科学的特点，重实验实践环节.

长期以来，中学生物学实验教学质量不高，在2014-2015年，我们以人教版高中生物必修模块教材中列举的实验项目为基础，开展了江西省高中生物实验教学开设现状调查分析.现状调查基本选取了江西省各地(市)高中教育教学基础较好的学校，但从分析结果看，江西各地市区学校开设必修模块教材实验项目中，开设率超过50%的实验项目只有5个，开设率在20-40%的项目只有8个，10%以下的项目有19个.从教材实验项目开设率看，江西省各中学实验教学的开设率普遍较低，对于教材要求的大部分实验项目，在江西大部分高中基本并未开设；即使开设的实验也主要以课堂讲授为主，学生分组实验较少.

影响江西省中学生物学实验教学质量的因素很多，目前江西各中学的实验条件和硬件设施基本较好，但各中学依旧存在实验开设低比率的问题，除受应试教学的影响等因素外，也存在着部分实验教师如果按照教材提供的内容信息指导学生实验，实验教学难以成功等因素.因此因时因地研究具有地域特点的实验教学内容，从不同角度开发相关实验教学案例，建设中学生物实验案例库，为教师开展生物实验教学提供一定的借鉴，同时对中学开展生物学课程核心素养的培养有重要意义.

1.2 《中学生物实验教学研究》课程教学方法的改革需要

在《中学生物实验教学研究》课程教学中，各师范院校一般以规范并提高准生物学教师中学生物学实验的相关实验技能，使学生具备一定的中学生物实验教学能力等方面来开展《中学生物学实验教学研究》课程教学，目标是培养准生物学教师的实验教学能力.但在课程教学中并未重视学生设计实验、创新实验及实验教学研究等方面的能力.建立高中生物实验教学案例库，将教材的各种不同实验设计或实验改进的案例融入教学中，开展案例教学，不仅可提高学生对实验教学各环节的研究，同时对实验教学中可能出现的问题进行思考.因此建立中学生物实验教学案例库对《中学生物实验教学研究》课程开展教学方法改革，开展案例教学法提供教学资源，同时为教育硕士(包括生物科学专业)的进行案例写作提供煅炼机会.

而目前中学生物实验教学案例库，基本上处于空白状态，因此建立中学生物实验教学案例库非常必要.

2 中学生物实验教学案例的遴选及案例库的建设

2.1 选择中学实验教学案例的原则

关于案例库的研究，管理、商学、法学、医学等专业教育领域有成熟的研究，但是从中学生物实验教学角度对中学生物实验案例的遴选和案例库构建研究，尚没有相关的文献.通过对生物课程标准和生物核心素养的研究，通过对目前江西省各中学生物实验开设的现状分析，在遴选中学生物实验教学案例时采取以下的原则:

在上述原则指导基础上，在设计性实验、探究性实验、课外实验(践)等方面进行案例开发，使遴选的案例更全面，在江西省各中学更应用时更具有针对性.

2.2 中学生物实验教学案例的开发途径

由于实验教学案例不同于一般的教学案例，其开发的案例更多地是不同的教学环境的实验教学情况中完成的，因此在开发时采用以下方式.

通过以上途径开发中学生物实验案例，目前已完成了15个案例的编写工作.

3 中学生物实验教学案例入库和共享工作

3.1 设计《高中生物实验教学案例评审表》，进行案例评价及入库工作

借鉴大连理工大学对于案例评价案例的机制，根据中学生物学实验的特点，构建一套符合高中生物实验学科特点和现实的案例筛选方案，构建了高中生物实验案例评价表.评价表采取5分制，从案例选题的代表性、案例实验的可操作性、案例实验的教学效果、实验改进的创新性、案例的规范性、案例的教学讨论的价值和案例的可借鉴性等7个方面对案例进行评价.由于实验教学案例的特殊性，因此成立由《中学生物实验教学研究》课任教师、中学生物教研员、中学生物教师组成的中学生物实验教学案例评价组，根据《高中生物实验教学案例评审表》对入库的案例进行评价.

根据学校开发的案例教学平台，输入教学案例，完成案例的入库工作，同时链接到《中学生物实验教学研究》校级精品课程中，进行开放.

3.2 中学生物实验教学案例的维护与使用

将案例链接至《中学生物实验教学研究》精品课程中，通过课程的教学，不断丰富中学生物实验教学案例，同时不断完善原有教学案例，案例的维护由《中学生物实验教学研究》课程组维护.

开发的中学生物实验教学案例可通过《中学生物实验教学研究》用于课程案例教学，同时应用于本科《中学生物实验教学研究》的课外学习中.开发的案例通过开放的案例教学平台再反馈到中学应用，应用于中学开展实验教学及教学研究.

中学生物实验教学案例的开发与应用，不仅提高了《中学生物实验教学研究》课程的教学研究，改善了课程教学方式，提高了学生参与教学研究及课堂教学改革的积极性，同时对提高教育硕士的开发中学生物的实验的积极性，同时教育硕士的案例写作提供了良好的基础.如“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验案例，应用于课程教学中，对促进教育硕士学生对实验教学进行改进.目前教育硕士(小学期班)的2位学生对实验教学内容进行教学改革研究，在开设的实验项目中都进行了教学内容、教学器材、教学方式的改革，通过研究，在参加第四届全国中小学实验教学说课比赛中获得一等奖一项，二等奖一项.

4 中学生物实验教学案例库建设中的问题及对策

4.1 中学生物实验教学案例遴选和案例库建设中存在的问题

教学案例的遴选和组建教学案例库是很大的工程，应具有一定的数量，且符合教学所需.因此在建设中发展有较多不足.一是案例遴选数量的不足，案例遴选需长期的收集整理及相关的教学实践，目前组建的高中生物实验教学案例库只有15个案例，还没有完全覆盖人教版生物必修教材的全部实验，同时根据教材内容开发相关的补充实验还没有. 二是案例应用的不足，如何借助《中学高中生物实验教学研究课程》中开展案例教学实践，提升课堂教学效果相关研究还处于空白，同时如何更好地向中学教师开放仍在实践中.

4.2 中学生物实验教学案例库发展的对策

一是结合《中学生物实验教学研究课程》课程中继续完善中学生物实验教学案例库的基础建设工作，力争案例数量能基本覆盖人教版高中生物必修教材的所有实验，补充选修教材部分实验和初中生物实验，同时开发教材教学内容实验；二是进一步在课程中开展案例教学实践，提升课程的教学效果，提升学生开展中学生物实验的研究.

Research and Practice in Establishment of Biological Laboratory Teaching Case Base in Middle School

LI Fangzhen1, TENG Wei1, CHEN Xiaojun2

(1.SchoolofLifeandEnvironmentalScience,GannanNormalUniversity;2.GanzhouNO.3MiddleSchool,Ganzhou341000,China)

In order to carry out the reform of case teaching method in the course of Research on Biological Laboratory Teaching, and to change the present teaching situation that there are too few biological laboratory courses opened at middle schools in Jiangxi, the team of this course instructs biological laboratory teaching case base of middle school, carries out the practice research in storage and sharing of cases and puts forward the corresponding countermeasures to existent deficiencies of the case base establishing, by ways of collecting and editing in middle schools, literature reorganization and M. ED's designing of laboratory teaching research cases, etc.

biological laboratory teaching case base in middle school; selection; storage; sharing

2016-10-07

10.13698/j.cnki.cn36-1346/c.2016.06.033

《中学生物实验教学研究》课程网络平台的建立与实践研究项目

李坊贞(1966-)，女，江西南康人，赣南师范大学生命与环境科学学院教师，研究方向：中学生物学教学研究.

http://www.cnki.net/kcms/detail/36.1037.C.20161209.1524.066.html

G642

A

1004-8332(2016)06-0138-03