人文地理学本科生空间制图能力提升的探索与实践—以河南大学环境与规划学院为例

丁志伟，张改素



人文地理学本科生空间制图能力提升的探索与实践—以河南大学环境与规划学院为例

丁志伟1，2，张改素1，2

（河南大学 1. 环境与规划学院/黄河中下游数字地理重点实验室，2. 区域发展与规划中心，河南 开封 475004）

从人文地理学本科生空间制图能力的现状出发，从现实状况的倒逼和时代发展的需求2个方面论证了提升人文地理学本科生空间制图能力的必要性．以河南大学环境与规划学院人文地理学空间制图能力改革实践为案例支撑，提出“融入基本知识，培养制图技能；引入过程评价，注重技能掌握；注重课下锻炼，进行课堂展示；针对职业定位，强化专项技能；发挥平台优势，引领创新发展”的培养模式，以期为新时期新背景下人文地理学本科生空间制图能力的提升提供实践支撑．

空间制图；能力提升；人文地理；本科生

1人文地理学本科生空间制图能力提升的必要性

1.1现实状况的倒逼

从国内本科生空间制图能力培养的现状看，城市规划专业、地理信息系统专业和测绘专业的学生具有坚实的理论基础与丰富的实践经验，空间制图能力和水平都比较高．而与之相关的人文地理专业和地理教育专业的本科生对各类空间制图软件知之、懂之、用之的人较少，因而空间制图能力有限．人文地理学许多教师没有进行专业的空间制图训练，空间制图技能相对缺乏．在现实教学过程中往往未能有效地采用合适的空间图件进行实证分析，有时甚至缺少必备的地理专业地图知识．在人文地理学本科生的课堂展示中，往往会看到他们对网上资源进行整合，制作的空间表达图件没有内涵．还有些学生粗制滥造，没有新颖性与科学性，更不用提及直观性与形象性．这种现象表明人文地理学本科生制图能力的缺乏，没有进行过系统的空间制图训练．针对这种情况，提升人文地理学本科生的制图能力，让其学习地图制图的基本方法与分析功能已成为改变现实状况的倒逼．可以说，通过专业教师讲授空间制图类的专业技术软件，既可以提高本科生的实践动手技能，也可以向学生传达地理空间信息处理的相关理念与方法，最终达到教学相长的互动式学习模式．从当前人文地理学本科生培养的现状看，人文地理与城市规划和GIS学科的结合越来越密切，促使3个学科空间制图方面的技术相互融合已成必然趋势．因此，提升人文地理学本科生运用Auto CAD和Arc GIS等软件进行空间分析的技能，已成为人文地理学本科生培养的必然要[1-5]．

1.2时代发展的要求

当前，与人文地理学密切相关的新型城镇化、经济区、城市群和智慧城市等方面的热点领域研究，基本上均需要借助空间制图软件进行空间表达，客观上促使人文地理学本科生不断提高自身的空间制图能力．然而，在人文地理学本科生的空间制图技能培养过程中，主要是通过教师以基本原理传授，课外地理知识的扩展以及课件演示等手段向学生传达各种空间制图的新理念，让学生进行实践操作的课程则非常少．因此，许多本科生对于地理空间表达效果和空间制图的具体步骤不甚了解，以至于学生身处其境，不知所然，还要向地理信息专业、城市规划专业的本科生请教．而对于各种地理信息的获取、处理和分析等方面的空间制图过程，任课教师讲解的也不多，学生理解得也不透．GIS空间分析技术、Auto CAD制图、Google-sketch三维可视化技术和Photoshop编修处理等空间制图的手段和技能，本可以通过各自软件独特的空间数据分析功能向学生予以解释，但由于各种空间制图技术需要专业技术软件支持，以至于让学生在课堂短时间理解这个过程并不现实．因此，在大数据、互联网+、智能创造及智慧城市等新理念的引领下，地理数据的可视化表达和空间分析处理也成为促进人文地理学本科生提升空间制图能力的一种时代要求．

2河南大学环境与规划学院的探索与实践

近年来，河南大学环境与规划学院注重本科生空间制图能力的培养与提升，从提高本科生的专业技能出发，加大本科生空间制图课程的设计与实践锻炼，积极推进“融入基本知识，培养基本技能；引入过程评价，注重技能掌握；针对职业定位，强化专项技能；发挥平台优势，引领创新发展”的改革创新模式，为探索新时期新背景下的人文本科生制图能力培养与提升提供理论探索和实践支撑．

2.1融入基本知识，培养制图技能

空间制图能力的培养与提升，必须以地理信息空间表达理论、地图制作原理等基本知识的学习为前提．因此，融入地理空间制图的基本知识学习，让人文地理学本科生了解空间地图形成的基本原理，有助于形成科学的空间制图能力．在近几年的探索实践中，河南大学环境与规划学院在培养人文地理学本科生空间制图技能的过程中，融入空间制图的基本知识并鼓励学生听取地理信息系统原理、遥感导论和城市规划制图等本科生课程，强化空间制图的科学思维和基本范式，为提升空间制图技能夯实基础．在实践教学环节，一方面，通过Arc GIS软件的学习，让学生学会绘制区位分析图和专题空间分布地图等，掌握分析模块中空间分析、矢量分析、栅格分析、三维分析、地理数据统计分析、踪迹分析和网络分析等常用功能；另一方面，引导学生学习Auto CAD、Coreldraw和Photoshop等空间制图软件，让学生学会处理不同图形格式的相互转化，引导学生初步绘制复杂的二维平面效果图等．总之，通过空间制图基本知识的学习，以及对各种制图软件的上机实践操作，让学生能够绘制基本的空间表达图件．

2.2引入过程评价，注重技能掌握

空间制图能力的培养与提高是一个循序渐进的过程，必须通过长时间的科学训练才能掌握制图的技巧．因此，要使人文地理学本科生通过短时间内的上机训练是很难快速掌握空间制图技能的．为激发学生的学习兴趣和提高热情，引入课堂教学的过程性评价，从多元的视角评价本科生制图能力提升的过程．在实际教学过程中，一方面，注重上机实验课的教学质量评价，教师通过布置课程作业的形式鼓励学生认真练习，延长机房上课时间，但必须上交每次要求的作业；另一方面，引入创新性案例教学环节，引导学生对期刊、硕士博士学位论文上图件的分解、重绘和修改，遇到问题及时请教相关专业教师，并对学生完成的最终成果进行鼓励性评价．此外，在一些复杂的图件绘制方面，引入小组协作的方式进行集体讨论与分析，积极引导团队进行深入挖掘和大胆创新，以达到提升本科生空间制图团队协作、主动创新的技能锻炼的目的．通过分次作业、案例制作、小组成果以及学期末的论文考核进行多元化考核，既避免学生注重理论知识而不能制作图件，又达到培养学生实践操作技能并提升教学质量的双重效果．

2.3注重课下锻炼，进行课堂展示

地理课件是现代地理教学中不可或缺的教学工具，通过地理课件的展示，可以体现形象的地理景观与地理知识．Arc GIS等空间制图软件具有对地理信息的空间表述和分析的强大功能，如果将空间制图成果与地理课件展示结合，将产生更强大、更直观的地理教学效果．在近几年的实践探索中，河南大学环境与规划学院改变传统教学中教师“一言堂”、“填鸭式”的教学方式，为本科生制定主题展，让本科生将自己的研究成果进行展示和介绍，从而达到锻炼学生制作图件、展示图件及分析图件的综合能力．此外，鼓励学生将PPT制作和GIS空间分析软件的二次开发相结合，锻炼学生联合使用各种软件的技能．如将PPT与Arc GIS软件中Map Objects二次开发结合，具体操作步骤为：在PPT的“控件工具箱”中“其他控件”按钮中选择“Map Objects 2.3 Map Control”控件，将其添加到幻灯片中，名称为Map1，并调整合适位置．在幻灯片中添加若干命令按钮、复选按钮等控件，用来对地图进行操作[4]．如果需要编程，则通过进入VBA编程环境，调用Map Objects的对象实现具体的功能．

2.4针对职业定位，强化专项技能

根据本科生培养目标定位的不同，可将其分为学术型和应用型，从而有针对性地对其进行强化培养．根据学术型本科生（考研方向）未来从事基础理论研究和继续深造的目标定位，河南大学环境与规划学院人文地理学区域与城市体系城市规划制图小组对其加强了以下方面的培养：首先，重视学术论文中图件的制作，加强GIS空间分析技术的应用，明确学术论文中各种图件制作的要求，按照高标准、高质量的要求制作规范的论文图件；其次，根据特定的研究主题和预准备的数据资料，布置研究任务并要求进行图形可视化表达，对完成的研究任务进行严格评价，使其具备从事学术研究所需的制图技能和制图潜力；最后，重视制图成果的空间特征分析，让本科生对空间布局特征进行学术语言表达，注重空间地图的逻辑化表达和学术语言凝练，从而达到以文说图、图文并茂的学术写作目的．

根据应用型本科生（就业方向）未来就业所需和从事实践工作的特点，强化了以下方面的培养：首先，在培养上强调以实用操作技能为依托，强化Auto CAD、湘源控规和Map GIS等城市规划和土地规划类软件的应用，融入实际规划项目进行引导和实践训练，从而达到适应就业形势的目的；其次，为切实提高本科生的就业技能，引导部分本科生进入河南大学规划研究院、土地规划研究所等部门进行实战操作并给予一定的实习补贴，以达到真正提升本科生从业技能之目的；再次，加强与部分规划设计有效公司的联合，建立一批城市规划类、土地规划类及旅游规划类基金，强化进行基金实践模拟，探索人文地理学本科生空间制图能力提升的培养模式[5]；最后，结合河南大学本科生暑期社会实践、社会实践服务团和地理科学本科生展示大赛等活动品牌，开展实践性的制图技能提升活动，培养学生团队协作、努力奋斗、勇攀高峰的职业精神．

2.5发挥平台优势，引领创新发展

河南大学环境与规划学院拥有教育部黄河中下游数字地理技术重点实验室、河南省人文社科重点研究基地区域发展与区域规划中心及河南省人文社科重点研究基地“河南省区域经济研究中心”等研究机构和实践训练平台，为强化本科生实践操作技能创造了很好的平台．在具体培养方面，河南大学环境与规划学院在人文地理学本科生课程设置上增加了城市规划制图实践教学环节，鼓励本科生进入相关研究平台和实践基地进行技能训练，并计入本科生学分考核体系，从而进一步提高了人文地理学本科生的实践教学培养质量．此外，学院以黄河中下游数字地理实验室为平台支撑，鼓励学生参与城市与区域研究室、GIS空间分析室及公司地理与区域经济模拟室等纵向课题研究．引导大三、大四的本科生参与国民经济与社会发展规划、乡镇总体规划及产业集聚区规划等横向课题，促使技能培训与社会实践密切结合，以达到术业有专攻的目的．此外，通过组织参加“中国高校地理科学课件展示大赛”和“GIS建模创新大赛”等活动，切实提高应用型本科生实践操作技能．

3结语

在分析新时期新背景下，结合当前人文地理学本科生专业空间制图能力的现状，以提高人文地理学本科生空间制图技能和就业引导为目标，不断探索人文地理学本科生分类培养的模式，逐步形成一条提升本科生空间制图技能的地域培养模式．在这种培养模式的引领下，河南大学环境与规划学院人文地理学本科生培养质量不断提高，满足了规划设计类公司所需应用型人才的专业技能，也为众多科研院所、高等院校提供了一批专业技能强的学术型人才，产生了一系列服务社会的实用性成果，推动了相关科研领域的不断向前发展．当然，河南大学环境与规划学院人文地理学的人才培养模式仅仅提供一种改革创新培养的模式，虽然形成了一些成效，但仍存在很多问题，需要进一步改进和完善，以期形成本科生基础理论提升与制图实践技能提高相结合的复合型培养模式，为本科生学术能力提升和就业保障提供支撑．同时为分析今后人文地理学本科生空间制图能力的提升提供案例支撑．

结合河南大学环境与规划学院人文地理学本科生空间制图能力培养的实践，根据现状培养的优缺点，本文认为今后人文地理学本科生空间制图能力提升的改革重点应从以下方面着手：（1）强化课堂空间制图技能的训练，把空间地图的制作与学术素养的提升、学术论文的撰写密切结合；（2）注重以学术方向为主的人文地理学本科生空间分析地图和城市规划类地图制作的结合，为制作复杂的、三维的、动态的空间分析图打下基础；（3）努力使应用型人文地理学本科生的专业制图实践与职业需要紧密关联，促使训练后的技能成为今后安身立命的技能；（4）建立教学模式培养与学生主动学习的反馈机制，让课堂教学与学生创新发展结合，从而达到优化制图教学的培养需求，同时通过学生的反馈不断提升教学质量．

[1] 陈慧芬．浅谈GIS空间数据与地图制图融合技术[J]．测绘技术装备，2015，17（1）：75-78

[2] 吴敏亚．GIS中专题地图的制作研究[J]．科技创新导报，2008（12）：38-39

[3] 陆琴新，秦芹，陈嗣栋．基于CAD/GIS集成的规划管理信息系统设计与实现[J]．规划师，2012，28（8）：59-62

[4] 张冬有，万鲁河，周海瑛．GIS与地理教学课件的整合[J]．哈尔滨师范大学自然科学学报，2007，23（5）：96-97

[5] 丁志伟，张改素，刘静玉．城市规划制图实践教学模式改革研究——以河南大学环境与规划学院为例[J]．高师理科学刊，2015，35（11）：107-110

Research on exploring and practice of human undergraduate's spatial mapping ability——Take school of environment and planning in Henan University as an example

DING Zhi-wei1，2，ZHANG Gai-su1，2

（1. School of Environment and Planning/Laboratory of Geospatial Technology for the Middle and Lower Yellow River Regions，2. Research Center of Region Development and Planning，Henan University，Kaifeng 475004，China）

By analyzing status quo of spatial mapping abilities of human geography undergraduates，gives the necessity argumentation of improving the spatial mapping abilities from the pressure of forced realities and the requirements of the future trend，analyzes the reform measures of improving the spatial mapping abilities by making the college of environment and planning of Henan University as a case，proposes the reform model of strengthening basic theoretical knowledge，establishing evaluation mechanism of attaching importance on usual training，focusing onself- presentation by creative design，strengthening the specialized skills for professional orientation，leading the innovation and development by course platform advantages．By summarizing the theoretical and practical aspects，hope to give some measures for enhancing the spatial mapping capabilities of human geography undergraduates in the new era．

spatial mapping；ability improving；human geography；undergraduate

1007-9831（2016）07-0104-04

K99∶G642.0

A

10.3969/j.issn.1007-9831.2016.07.028

2016-05-09

河南大学第十五批教学改革项目（150240041）——人文地理学本科生空间制图能力提升的探索与实践

丁志伟（1983-），男，河南荥阳人，讲师，校聘副教授，博士，主要从事城市规划与设计、城市-区域综合发展方面的研究．E-mail：dingzhiwei1216@163.com