浅析提升《电工技能》中“安全用电”模块课堂教学质量的方法

文/佛山市顺德区陈登职业技术学校 范水英



浅析提升《电工技能》中“安全用电”模块课堂教学质量的方法

文/佛山市顺德区陈登职业技术学校 范水英

提高课堂教学效率是教师不断追求的目标，认真上好每一节课是对每一个教师的具体要求。“安全用电” 是中职机电专业《电工技能》课程中一个重要的模块，也是机电专业学生职业生涯及生活中重要的一课，教好安全用电，是每一个机电专业课教师的重要任务。笔者通过演说、电化教学、实验演示、实训操作等方法优化《安全用电》课堂教学，改变传统教学对安全用电的呆板灌输，提高了课堂教学实效。

一、激情演说，吸引学生注意力

第一堂专业课，学生对教师一定充满期待和好奇，来一段激情的开场白是一个良好的开端，能够让学生对教师和机电专业有一个很好的印象，增强学习专业知识的兴趣。教师可以这样开场：我们生活在一个电器化时代，电脑、电视、电话、电灯……大家试想一下，现代生活如果没有了电，我们生活会变成什么样子？我们的衣食住行会有什么变化？是不是“没了电，不方便”？但是，电看不见摸不着，电器使用天长日久，难免会出故障，如果派一个不懂电的人去会是什么结果呢？无法想象！从今天开始，我们要开始与电打交道了，作为未来的技工人才，今天这一课很重要，要去除对电的害怕感，同时也要养成良好的操作习惯。学艺不精，后患无穷，生命攸关。通过开场的激情演说，吸引学生的注意力，让学生对安全用电产生浓厚的兴趣。

二、电化教学，使教学内容直观形象

心理学研究表明：学生在学习时，通过视觉、听觉同时并用的教学方法，记忆率最高。而电化教学最突出的特点正是利用文字、图形、动画、声音、色彩等巧妙结合，图文并茂，直观易懂，声像结合，形象有趣等特点来传授知识，使学生充分利用视觉、听觉来接受知识，综合利用各种感官进行学习，使枯燥乏味的知识兴趣化，抽象的概念具体化，深奥的理论形象化。不但能减少教学难度，而且使教学内容直观、易懂、易记，更有助培养学生的想象能力、思维能力和记忆能力，拓展学生的思路，调动学生理论与实践相结合的积极性，以取得最佳学习效果。

笔者在教学实践中深刻体会到：机电专业教师在工作和生活中，应当多关注与本专业相关的电视节目和网络资源，多寻找与生活体验联系密切的事例，在课堂中适当运用平时收集的多媒体资源，使学生认识到生活中无处没有电，电和我们的生活息息相关，电与社会的进步、科技的发展紧密相连，懂电的第一步就是要学好安全用电，从而增加学生对专业学科的亲切感，激发他们学习的兴趣。央视财经频道《是真的吗？》是近年受到大众关注的一档科学类型节目，播放过一些关于安全用电的实验。例如：2013年6月29日灯泡能够点燃纸巾是真的吗？2015年4月18日接线板接电器超过最大功率易引起火灾是真的吗？笔者看到这样的节目，及时在网上下载下来，课堂上像电视节目一样，在播放前提出问题，让学生回答是真的还是假的，然后观察实验过程，最后对回答正确的学生给予小奖励，或对回答错误的给予小惩罚。通过这样的形式，使抽象的原理具体化，枯燥的知识情景化、趣味化，静止问题的动态化，使学生愉快地、高质量地获取知识，提高能力，确确实实提高了教学质量。

三、实验演示，引导学生快速掌握安全用电的要点

教师要根据学科特点，在第一堂课就充分利用直观教具进行专业渗透。《安全用电》一课需要提前准备验电笔、安全插座、漏电保护器、万用表等器材。本节课通过安全插座的实验演示，让学生掌握安全插座的工作原理及使用方法。

首先，用带有漏电保护和短路保护功能的安全插座演示什么情况会导致触电。教师手持金属镊子，站在潮湿的地板上，一手插入一插孔中（要求一个同学手压开关上，叮嘱他：老师万一有触电反应，马上压下开关断电），当插入火线孔中时，漏电保护器肯定跳闸，说明有一定电流流过人体，如果没有漏电保护器很有可能造成触电事故，然后站到木凳子上，再进行上述实验，发现漏电保护器不动作，为什么有这种差别？得到结论：木凳子不导电，电流只有一个进口，没有一个出口，所以不会形成电流回路，没有电流流过人体，所以高电压不是致人死亡的真正原因，高电压下的大电流才是致命根源。

然后，引导学生认识安全插座中地线的重要性，在城市中每栋建筑都有接地装置和防雷装置，接地装置就是设备保护地线，在三孔插座的最上边，三孔插头一插入，电器的外壳即与之相连接，起到保护人身安全的作用。插座安装要按“左零右火上地”原则安装。

四、实训操作，提升学生综合职业能力

“安全用电”项目的培养目标是让学生具备安全意识、掌握基本电工工具的使用要点以及具备一定的合作意识、一定的知识迁移能力，这种综合职业能力的培养，没有实训操作就是纸上谈兵。知识迁移要受到技能、方法等的具体限制。实训教学是培养学生综合职业能力的最佳途径，只要思想上重视，物质上保障，工作中认真，就能搞好实践性教学，就能提高学生的综合职业能力。

在学习安全用电这一课，教师可以通过印度神奇男孩的例子，引导学生测量人体电阻。印度神奇男孩被称为人体绝缘体，他的身体可以安然无恙地通过1100伏的电压，用机械式万用表测量他的电阻是无穷大，我们中间有没有神奇男孩呢？如果有，那他在日常生活中就不用担心触电了；如果没有，那么请时刻提醒自己注意安全用电。接下来，教师示范用万用表的欧姆档测量人体电阻的步骤，学生分组进行实训，测量自己的人体电阻，小组成员互相比较人体电阻的大小，课堂气氛非常热烈。通过小组合作交流，熟练掌握用万用表进行电阻测量的操作步骤，培养学生用电操作中的安全意识，乐于与人合作，严守用电纪律。

本项目教学过程中，充分利用现有的教学资源，结合实验、实训，最大限度地给学生提供熟练技能的机会，为学生学好后续相关课程奠定了坚实的基础。实践证实，采用这些教学方法可以大大激发学生的学习兴趣，同时也改善了学习气氛和课堂秩序，收到了良好的教学效果，提升了学生的综合职业能力。

责任编辑朱守锂