党校党性教育新模式探究——以“重走‘一大'路·再现1921嘉兴故事”体验式教学项目为例

毛程涛

党校党性教育新模式探究——以“重走‘一大'路·再现1921嘉兴故事”体验式教学项目为例

毛程涛

党校姓“党”，党性教育是党校永恒的主题。党性教育对领导干部坚定共产主义理想信念，增强执政为民意识，形成实事求是的工作作风，深化清廉守节的情操着极其重要的意义。但是，党校由于教育内容过多地反映“规定动作”、共性要求，导致其缺乏个性魅力，致使多数党员领导干部并不爱听党性教育的课程。因此，积极探索党校党性教育新模式刻不容缓，浙江省委党校南湖分校开展的“重走‘一大'路·再现1921嘉兴故事”体验式教学模式无疑是新探索下的创新成果。

党校；体验式教学；探究

一、利用独特的红色资源创新党性教育模式

体验式教学作为一种基于现代教育思想和管理理论的现代教育培训模式，具有开放性、参与性、体验性、多元性的特点，由于其将培训学习的模式从传统程序化的知识灌输式和报告式转变为适合于干部学习特点的高度参与式，调动了学习主体的主观能动性，其教学效果主要来自学员的亲身体验、感受和交流，从而使其成为一种效果明显且持久的培训方式。

浙江省委党校南湖分校被誉为“红船旁的党校”，红船精神也激励着一代又一代的共产党人。南湖分校利用这一丰厚而宝贵的精神财富，开发了“重走‘一大’路，再现1921嘉兴故事”体验式教学方式。整个教学项目以“弘扬红船精神，坚定理想信念”为教学主题，以现场体验为教学载体，以“讲故事+现场教学+总结点评”为教学形式，充分挖掘嘉兴革命元素、中国共产党创建历史和红船精神历史时代价值，讲好红船故事，传承革命精神。整个体验教学分为“嘉兴记忆”“红船故事”“精神传承”三个篇章，7个主要环节，即听一次党课、瞻仰一次红船、看一次展览、学一次党章、观一次专题片、作出一次先锋承诺、重温一次入党誓词。

学员们沿着当年一大代表的足迹，从老火车站到狮子汇渡口再乘船至烟雨楼最后到南湖革命纪念馆。在各个教学点聆听当年发生在此地的故事，切身回到历史的情境中去体验、感受、反思。这样的体验式教学避免了党性教育千篇一律的说教模式，内容丰富、个性凸现，教学成效非常显著。从学员反馈看，用得最多的评价是“出乎意料”“印象深刻”，同时，纷纷表示，整个教学设计科学、环节紧凑、内容丰富、形式多样，这样的党性教育耳目一新，收获颇丰。

二、“重走‘一大’路·再现1921嘉兴故事”教学成效

1.有助于“重温历史、重拾记忆”

对现场教学点中发生的历史事件、发生的原因、过程、结局及影响进行全景式的“复原”，力求再现历史的“真实”现场，以使学员真正走进历史的深处、走进历史人物的内心世界，以亲临现场的当事人身份思考、理解当时的矛盾冲突、问题与困境。“重走‘一大’路”教学项目力求通过情景再现，学员沿着“一大”代表们的足迹，切实感悟历史。学员们在教学活动结束后感触很深，很多学员表示他们自认为对我们党建党的历史已经掌握得轻车熟路了，可是跟随现场教员的讲解，边看、边学后对党的创建史有了更深的认识。比如，在嘉兴老火车站，较多学员表示知道一大会议转移到嘉兴南湖，但是具体为什么选择嘉兴，这偶然中的必然性使他们颇为震动，“天时地利人和”三要素使他们对当时的革命环境、嘉兴的人文、党的早期组织等都有了进一步的认识，甚至更新了观念，对建党的不易有了更深切的体会。自古以来的“舟水之喻”更让他们明白，“建党就好比造船，凝聚中坚力量且发挥各自的特长已经很难，而治理国家又好比远航，能得民心而永葆更是艰难”，这样的触动在各个教学点都有所体现，所以学员们在历史和现实的交融中，不仅提升了知识储备，而且“深切感受到身为新时期党员干部的那份重大使命和责任”。学员们通过这样的体验式教学，在亲身感受中重新整合自己的世界观、人生观和价值观，真正做到学以致用。感悟来源于生活本身，来源于感知，从心到脑，从感性到理性，再将理性转化为现实生活中实实在在的体会。如此，党性教育可谓事半功倍。

2.有助于“精神传承、思想升化”

党性是一个政党固有的本性，是阶层性最高和最集中的表现，习总书记更是强调坚强的党性，是成为高素质领导干部的首要条件。经过“重走‘一大’路”的教学体验，广大领导干部表示，虽然党性修养是一个老话题，但给出了新思路。当学员们认为“党员干部应不忘初心”，牢记建党的不易，牢记历史的使命，牢记“党面临的赶考远未结束”，着力强化跑好“接力赛中我们这一棒”的历史自觉。在聆听“一大”代表不同的人生轨迹后，学员们看着狮子汇渡口边代表们的雕像，对革命征程中的“大浪淘沙”感受更为真切，在革命的核心地带，同样是当初踌躇满志的党员，可有一些人不能过关，这使学员们颇为触动。想到当下，我们国家也正处于改革的攻坚期，学员们认为新形势下，党员干部加强党性修养，如何真正掌握“登高望远的思想阶梯”，切实弄清“打铁还需自身硬”的时代要求，这样的体验式教学使他们有了具象化的努力方向。今年又正值习总书记发表《弘扬红船精神走在时代前列》文章10周年，能在红船旁，学习红船精神，践行习总书记当年提出的“六个一”活动，能更身临其境体味到红船精神的历史地位、科学内涵及其时代价值，有助于学员们将红船精神内化于心，外化于行。

3.有助于“牢记使命、永葆先进”

虽然教学活动只有短短的半天时间，但学员们普遍认为，这样的党性教育形式丰富，是他们提升能力素质、增强服务本领的路径和方式。在学习中，增强了党性修养，坚定了为群众服务的信念，切实提升了业务水平，提高了破解难题的能力，增强了做好本职工作的本领。教学活动的最后两项是“作一次先锋承诺”和“重温一次入党誓词”，看起来仅仅是一项仪式，但是学员们都觉得在党的诞生地，作出承诺重温入党誓词意义非凡，特别是沿着“一大”代表们的足迹，瞻仰过红船，聆听过党课，体悟着当初建党的艰难，在当初建党的圣地再一次庄重承诺和宣誓，其在心中的分量更重了。

三、开展体验式教学项目的启示

通过对“重走‘一大’路再现1921嘉兴故事”体验式教学项目的探索，笔者发现其依然存在着许多需要改进地方。比如，教学主题需要更加鲜明，教学素材需要进一步挖掘，教学环节需要进一步磨合，教学内容需要进一步拓展等等。但透过这种教学形式以及实际成效，对如何加强党员干部的党性教育，给予了一定的启示。

1.注重挖掘和升华的结合

不是任何形式的红色资源都可以成为党员党性教育的优质资源，因此必须进行适当地加工整理，使其承载的革命精神能够充分表现出来，在开发、挖掘、整理红色资源方面，地方党委和政府职能部门一定要做好统筹安排、协调各方、形成合力，为开展党员党性教育注入活力。本教学项目以“弘扬红船精神，坚定理想信念”为教学主题，在组织教学中，整合嘉兴红色文化资源和人文精神，突出了历史记忆、红船故事和精神传承这些关键元素，注重挖掘嘉兴人文历史、共产党创建与“一大”南湖会议、早期共产党历史人物等红色资源，以形象生动的情景再现形式，把历史的点滴串联成线，并通过现场讲解和教学点评形式，予以升华。

2.注重无形和有形的结合

物质力量是精神力量的有形载体和物化，而精神力量是物质力量的无形延伸和强化。只有把无形的精神放在有形的物质当中，这种精神才能真正发挥出教育功能。现实的场景本身就是一种物质载体，通过这种身临其境的感悟和体验，加上富有感染力的现场讲解和总结点评，才能产生出在课堂教学无法比拟的效果。

3.注重历史和现实的结合

时代和实践的发展，总是不断对我们党提出新要求，对党的执政能力提出新任务，赋予党的建设以新的时代内涵。体验“一大”代表们当年的建党历程，目的是让学员们深感“从严治党”是历史经验的深刻总结，是解决党内问题的现实诉求，是完成历史使命的必然选择。所以在教学环节中专门设计了“红船精神的时代价值”专题教学、“作一次先锋承诺”现场活动等，目的就是要“以史鉴今，服务党的建设大局”，踏着当年代表们的足迹，涤荡心灵，补精神之钙，自觉深入学习领会“全面从严治党”的新内涵、新思路，对习近平总书记全面从严治党思想内涵的一系列新举措和新办法，从“革命精神之源”的高度来领会和践行。

（作者单位：中共嘉兴市委党校）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.20.055