关于加强军队文艺单位思想政治教育时代性和感召力的思考

雁翎　吕联

关于加强军队文艺单位思想政治教育时代性和感召力的思考

雁翎吕联

文化走向市场化，给军队文艺单位的思想政治教育带来了全新的挑战。当前需要认真分析军队文艺单位的特点、研究其出现的新情况、新特点、新问题，探究军队文艺单位思想政治教育的诸多影响因素，紧贴强军目标，探索有效增强思想政治教育的针对性、感召性和时代性，提高思想政治教育效果的有效途径，对确保军队文艺单位绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠，有着极其重要的现实意义和指导作用。

军队文艺单位；思想政治教育；时代性和感召力

在国家、军队发展的关键期，习主席鲜明地提出要着力增强思想政治教育的时代性和感召力。当前，我国世情、国情、社情、军情深刻变化，多元文化碰撞对军队文艺单位思想政治教育能否做到与时俱进从而适应强军目标要求提出了新的挑战。因此，积极探索增强军队文艺单位思想政治教育时代性和感召力的有效途径，有着重要的现实意义和指导作用。

一、军队文艺单位思想政治教育特点分析

军队文艺单位是运用文学、戏剧、音乐、舞蹈、美术、影视等多种形式开展宣传活动的文艺团体，在我军的各个历史时期都发挥着积极的宣传鼓动作用，不仅活跃了部队文化氛围，而且更振奋了军威，彰显了我军文明之师、威武之师的形象。但在文化走向市场化的今天，军队文艺单位特别是军队文艺工作者不仅仅为兵服务，更走向了市场，这种情况使得军队文艺单位思想政治教育呈现出明显不同于其他单位的特点。

首先，军队文艺单位的主体是军队文艺工作者，由于长期从事文艺创作与演出工作，普遍存在着重才艺、轻理论，重感性、轻理性等现象，还有个别人受功利主义影响，对思想政治学习不感兴趣，积极性不高，迫切需要加强思想政治教育的感召力。

其次，军队文艺单位成员较为复杂，不仅有司政后军官、专业技术干部、士兵，还有非现役文职人员和聘用演员，来源各不相同，专业分散、种类繁多，不同专业的各类成员在能力、素质等方面具有明显的差异，迫切需要把握思想政治教育的针对性。

第三，军队文艺单位受文化市场化影响较大。市场经济商业价值追求的趋利性与军队文艺所要求的艺术价值、社会价值和奉献精神之间存在一定的矛盾，而军队文艺单位原有的思想政治教育方式又拘泥于以往的模式与套路，无法适应形势的变化，迫切需要加强思想政治教育的时代性。

第四，军队文艺单位的任务具有多样性和综合性，一方面要下部队演出为兵服务或者完成党和国家、军队赋予的创作演出任务，另一方面还要走向市场，服务社会。不同部门、不同人员完成任务的方式、时间均有不同，思想政治教育经常难以落实，必须要有严密的组织实施机制做保证。军队文艺单位的这种特殊性质对思想政治教育提出了更高的要求。

二、影响军队文艺单位思想政治教育效果的因素

1.在思想政治教育地位作用认识上的偏差倾向

军队思想政治教育是党在军队政治工作的重要组成部分。但在文化市场化的影响下，部分军队文艺工作者在思想政治教育地位作用认识上存在一定偏差，明显削弱了思想政治教育的效果。主要表现在三个方面：一是奉献精神弱化。马克思主义认为：“人们的观念、观点和概念，一句话，人们的意识，随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变。”①在参加社会演出过程中，部分人员受到市场经济消极因素的负面影响，对于社会生活的评价标准随之发生变化，比待遇、比收入、比生活等现象呈逐步上升趋势，个别人甚至认为，市场经济讲求的是物质利益，思想政治教育已经没有多大作用。二是无法辩证地认识政治与专业的关系，存在着过重地看重才艺而忽视政治素质的现象。有人认为文艺单位的任务就是创作演出，只要艺术水平高，不出问题就行了，思想政治教育没什么用。三是对军队与社会的差异有一定看法。军队文艺单位本身有一定特殊性，同样是演出，无私奉献与等价交换，艰苦奋斗与经济效益等形成了部队与社会鲜明的反差。

2.教育内容设置上时代性不够

适应时代的发展是思想政治教育的内在要求。思想政治教育要想实现自己的效能，就必须正视社会的发展和时代的变迁，注重提高对实际问题的理论思考，注重在新的实践和新的发展中与时俱进。但是，目前思想政治教育依然沿袭着计划经济时代的方式方法，缺乏危机感和主动性，依然停留在过去满堂灌的水准上，明显缺乏时代性，难以适应新形势的需要。

3.教育内容设置上针对性不强

针对性是思想政治教育的一般要求。必须针对思想政治教育对象的思想特点，确定教育内容。教育内容又是决定教育效果的重要因素。这些年来，思想政治教育不断改进教育的方式方法，取得了一定成效，但面对相对思想和成分都比较复杂的军队文艺单位，思想政治教育仍然存在着结构不合理、比例不科学、联系实际不紧密等一系列实际问题。归纳起来，一是“多”。任务式的学习要求较多，涉及面大，要讲的东西多，能用的时间少。二是“乱”。政出多门，特别是对重大时事、突发事件的宣传教育，内容和时间安排上总是临时性的指令性要求打乱计划安排。三是“偏”。照本宣科，结合文艺单位特点和人员思想觉悟、专业特点、文化素质设置的内容少，联系实际、突出特点、结合专业和人员思想不够，针对性不强。

4.方法单调陈旧，缺乏感召力

目前的教育形式可大致分为三种：一是运动式。教育任务布置下来，轰轰烈烈、热热闹闹，但大家无法产生认同感。二是家长式。一言堂、满堂灌，不分专业、层次，不论教育内容，“一刀切、一锅煮”。有些教育内容，一份讲稿用几年，教育水平和文艺工作者的识别能力总是在低层次徘徊。三是传话式。教育内容往往是军委定了战区转，战区转了政治部转，政治部转了文艺单位传，各级都加按语作了原则性要求，一路“克隆”到基层，上下一般粗，照本宣科、上传下达，照着读、照着念、照着讲，依“葫芦画瓢”，缺乏层次性、趣味性，缺乏感召力，直接影响到军队文艺单位思想政治教育的实效。

5.在教育的组织实施上缺乏科学有效的机制

当前，军队文艺单位思想教育在组织实施中缺乏科学有效的机制，突出表现在以下几个方面：一是组织体系不强，教育力量薄弱。受制于当前体制编制和工作性质等因素，文艺单位中政工干部比例不高，在业务工作较重的情况下，进行教育时难有大量的时间和精力认真备课，更难以具体指导实施和检查督导落实，同时文艺单位也存在着对基层党支部和政工干部队伍建设重要性认识不够的问题，存在党政不分，以政代党的现象；一些党支部开展政治工作苍白无力，停留在读读报纸、学学文件、收收党费的低水平上。且文艺单位政工干部大都由专业技术干部兼任，他们更多专注于自身的专业学习，思想政治教育不懂不会的现象比较普遍，导致大道理讲不实，难道理讲不透，歪道理驳不倒，直接影响到了军队思想政治教育的实效。二是缺乏行之有效的落实制度，教育的随意性较大。文艺单位演出任务重、人员流动性大，思想政治教育开展的地点、时间、人员参与均很难落实。三是缺乏客观的评估标准。教育总是以一种“无形”的“软指标”的面目出现，只有一些模糊的定性感觉，没有明确的量化标准，教育搞好搞坏与单位个人评比先进、干部的调整使用等能约束和激励的内容挂不上钩，说起来重要、做起来次要，忙起来不要，普遍存在走过场、落实难、效果差等问题，教育落实的程度只能靠觉悟和自觉性来维持。

三、努力加强思想政治教育的时代性和感召力，不断提高军队文艺单位思想政治教育效果

1.立足对政治教育地位作用认识不到位的问题，始终把提高思想政治素质放在首位

正确认识军队文艺单位的思想政治教育，最根本的是要处理好政治与艺术专业的关系，以强军目标为引领改进思想政治教育。一是要坚持把提高思想政治素质放在首位，以政治统专业，着眼于培养德艺双馨、履职尽责的军队文艺战士，打牢其理论和道德基础，切实将党的决策和要求转变为工作中的实际行动。要按照循序渐进的原则，一步一个脚印，遵循成长进步规律，确定可实现的教育目标，按层次差别分类施教，尊重人、理解人、教育人。面对市场经济环境下军队文艺单位遇到的越来越多的新情况、新特点、新问题，需要坚持用政治教育来把握政治方向，做到旗帜鲜明、政治坚定。二是要坚持政治与艺术专业，德与才的辩证统一。就是说，既要保证军队文艺工作者政治合格，具备坚定不移的政治方向和顽强的作风，勇于奉献、勇于牺牲；又要有较高的艺术水平，能够在为兵服务中屡创佳绩。三是在政治与艺术专业上都要坚持高标准，把思想教育的着力点放到全面提高军队文艺工作者素质上。文化走向市场化，对军队文艺单位和文艺工作者来说，既然离不开市场，那么就要勇于接受挑战。处在这种压力，思想政治教育不能苍白无力地单纯讲提高觉悟，只有既讲端正人生态度，确立做人原则，又引导文艺工作者以提高艺术水平去增强竞争能力，进而提高全面素质，真正做到绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠，坚决完成党和人民赋予的各项任务。

2.科学地调整和规范教育的内容与方式方法，不断增强军队文艺单位思想政治教育的时代性与感召力

在强军、兴军的伟大实践中，思想政治教育有着宽阔的领域和广泛的内容。要坚决贯彻落实习主席一系列决策指示，紧紧围绕党在新形势下的强军目标，扎实抓好主题教育活动和基础教育、经常性思想教育、形势政策教育，着力在坚定信念、铸牢军魂上下功夫，在聚焦打赢、服务中心上下功夫，在发扬光荣传统、弘扬优良作风上下功夫，在打牢道德基础、增强法纪观念上下功夫。文艺单位在教育中要实事求是地针对新形势下军队文艺工作者的精神渴望和心理需求，切合时代要求地增强学习效果。要引导文艺工作者牢固树立文化也是战斗力的思想，牢固树立战斗力这个唯一的根本的标准，聚焦能打仗、打胜仗充分发挥军队文艺的作用。要开阔视野，把各种对丰富人的精神世界有用的知识，纳入思想政治教育的内容中来，从政治素质、思想素质、艺术素质要求等多方面，调整和规范教育内容。要不断增强思想政治教育方式方法的有效性，坚持精神驱动，针对文艺单位特点和工作实际、人员的思想状况和现实思想问题以及形势发展可能引发的思想问题，结合上级的总体要求，针对文艺工作者不同年龄、不同时期的不同特点、实行分层、分批、分段教育，形成文艺单位思想政治教育的特色。要广泛利用现代传媒手段，高度重视多媒体、虚拟现实的手段运用，加强管理和引导并重，开展网上政治工作，增强教育的感染力，拓宽思想政治教育的信息传播渠道，加大思想政治教育的信息量和时效性，把简单、刻板的单一说教同形象直观的教育手段结合起来，形成教育多方合力，创造性地加强和改进思想政治教育，把教育内容落实到人们的心坎上，使其充分贴近生活、贴近工作、贴近内心。

3.努力建立科学有效的思想政治教育组织实施机制，在狠抓制度建设和职责要求上下功夫

一是坚持思想政治教育，强化干部的自我监督意识，严格教育，严格要求，增强自我约束、自我监督的意识，做到自重、自省、自警、自励、自觉地为下级做榜样，为群众做表率，打牢自我监督的思想基础，强化自我激励的思想观念，增强廉洁自律的思想意识。二是要探索建立健全教育的组织体系。可在文艺单位党委的统一领导下，成立专门的“教育班子”，广泛吸收政工干部和各类专业技术干部、非现役人员、聘用演员的优秀代表参加。建立这种机构便于分门别类地了解到不同人员的思想情况，扩大教育的覆盖面；更加强了教育的力量，便于形成共同抓教育的局面。同时，采取“逐级承包”的办法，使教育任务明确，责任清楚。把教育由少数人抓变为大家共同抓，把教育冷在一边变为真正摆上位置，有利于形成齐抓共管的良好势头。在政工干部队伍建设上，要注意人才的挖掘和培养，规范兼职政工干部培训机制。尤其在工作能力的培养上，切实有传帮带的具体措施，不断提高综合素质。三是要建立健全教育的组织制度。注重加强教育统筹管理，严格落实各项规章制度，在时间、内容、人员等方面做到保质保量，切实提高教育规范化制度化水平。四是要建立科学有效的奖惩和评估标准。必须有效建立科学的奖惩机制和评估标准。把握军队文艺单位的客观实际，把人员参加这种教育的学习程度通过考勤、考核等形式量化评比，将结果与个人切身利益直接挂钩，使政治教育由“无形”的“软指标”变为“有形”的“硬指标”。

引文注释

①马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1995.

（作者单位：中国人民解放军艺术学院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.20.024