高校考试制度的主要弊端及改革对策

戚梅蓉

(吉林大学珠海学院　广东珠海　519000)



高校考试制度的主要弊端及改革对策

戚梅蓉

(吉林大学珠海学院广东珠海519000)

摘要：高校考试是用来衡量学生能否顺利毕业的一把锁，也是检验教学效果的一把钥匙。然而，现行的高校考试制度存在着：考试题型单一化、考试内容简单化、考试目的功利化等主要弊端，没有好的考核手段，就不能很好的提高教学质量和促进教育的发展，由此可见，高校考试制度的改革具有重要的意义。从高校考试制度存在的问题出发，提出了解决的对策，对高校考试制度改革的方向及必要性进行分析。

关键词：考试制度；弊端；对策

1　高校考试制度的概况与功能

考试制度是高等教育的一项重要制度，它是规范考试活动的行为规则。“它既属于创新教育的途径、方法范畴，又是创新教育保障体制的重要举措，它还是高等教育创新体制的重要内容。高校考试制度在教学管理过程中起到很大的决定作用，主要有导向和指挥的作用，而对社会发展的影响主要是通过影响学校教育和考试选拔的各类人才的质量来体现考试制度因其不同的内容和标准，影响到了高校培养人才的质量。尤其是直接通过考试选拔的人才,对人才的质量的影响就更直接，其对社会发展的影响也就更大。”

因此“考试制度既是人类社会演变的共同产物又是社会经济发展的特定产物。自人类进入文明时代以来，考试制度便在漫长的历史长河中占有一席之地，成为推进人类文明昌盛和国家繁荣富强的重要教育制度。”在高校管理中，高校考试制度是一项教学管理制度、一项学习评估制度、也是一项主要的教育制度，具有指挥方向、规范管理、教育导向等重要的功能，由此可见，在高教管理中，考试制度的改革与创新具有重要的意义。

2　高校考试制度的现状及存在的问题

2.1考试题型的单一化

如今高校的考试制度大多以标准化考试为主，试卷形式大多以客观题为主、主观题为辅，过于追求唯一的标准答案。尽管在一定程度上提高了考试的公平性，但不利于发挥教师和学生的创新能力和创造能力。考试题型的单一化，使得学生和教师过于追求答案的标准化，不利于提高教师的教学质量，也不利于培养学生创造、分析等综合能力。

2.2成绩评定的标准化

一直以来，在唯分论的基础上，分数的高低已经成为大部分高校衡量能力高低的唯一标准，然而，不同个体间存在巨大的差异，每个学生综合能力的优劣、品质的高低很难通过分数单纯的表现出来，如果把分数的判断功能作为唯一判断能力高低和检验教学质量的标准，是有失公平的，作为高校的教师也应该把工作的重心放在对试卷本身的分析和反馈，而不是把过多的精力依赖在分数上，如果过于追求成绩评定的标准化，会对高校整体的教学质量和教学效果产生不良的影响。考试制度往往只重视结果而忽视过程，在传统的考试制度中对学生的培养往往更重视应试能力的培养，而忽视综合素质的提高。高校教育过于重视分数的高低，最终将应试成绩不分主次地折算成所谓的综合分数来评定学生的成绩。

2.3考试目的的功利化

在分数价值判断的基础上，过分的强调分数的价值功能，夸大分数的能级表现，加剧了学生功利化的价值取向，采取静态考核，简单判断的方式，在一定程度上满足了学生的虚荣心，学生考前复习主要以简单的记忆为目标，考试成绩与评奖评优紧密地结合，使得考试目的越来越趋向功利化，期末考试的结束意味着学习的结束，意味着课程的完成，学生缺乏对课程的潜心专研，教师缺乏对教学大纲的认真分析，缺乏对教学质量的认真评价，也缺乏对教学效果的完整反馈，这不利于教学方法的改进，教学内容的优化及教学质量的提高，也不利于培养出德、智、体、美、劳、全面发展的高素质人才。

2.4考试内容的简单化

近几年，高校考试普遍出现了考前划范围、划重点等现象。这会使得考试内容趋于简单化，但同时也会引发一系列的问题。教师通过考前划重点的方法来提升自己的教学质量，减轻自己的教学负担；学生通过考前背重点的方法来减轻自己的学习压力；表面看来，能产生一定的双赢效果，背后却隐藏着严重的问题。学生将所有希望寄托在考前重点上，将慢慢丧失认真学习的动力。这种违反教学规律的行为，无法真实的反映教师的教学效果，也无法准确的评价教学质量。

2.5考试过程的失信化

诚信的缺乏已经成为当今大学生不容忽视的一大问题，大学生诚信的缺失和对待诚信的漠然给高校人才的培养敲响了警钟，归根结底，需要进一步健全和完善现行的考试制度，坚决抵制考试过程中作弊的问题，加强大学生诚信教育，树立大学生诚信的观念，从而，进一步解决考试过程失信化这一严重问题。

3　高校现行考试制度的创新与改革

3.1优化考试目的，转变传统观念

教育观体现了考试观，在以往陈旧的教育观念中，片面地把教育看作教师教书本、学生学书本、考试考书本的过程，需要转变这一传统的观念，在对学生授业解惑时，应更重视学生综合能力的培养，创新能力的提高，使得学生道德、能力、学识协调发展。采取多元化的考核模式，公正客观地反映学生综合的水平，达到良好的教学效果和教学目的。

3.2加强诚信教育，注重考试质量与过程

改革传统的考试模式，立足于素质教育和创新人才的培养，注重考生的诚信教育，加强考风考纪建设，营造公平、公正、良好的考试风气，全面的发挥考试过程中诊断、反馈、评估、指引等功能，通过有效的指引方式有机的将教师教和学生学结合起来，建立健全科学的考试管理制度，推动教育的改革，提升考试的质量，注重考试的过程。

3.3实现考试形式的多样化，摒除单一的考试形式

有效地结合课程内容和课程性质，采取多元的考试形式，通过开卷考试与闭卷考试相结合，培养学生对基本知识、理论的实际运用能力，通过实验操作、论文答辩、校外实习等创新的考试方法，加强学生综合素质与创新能力的培养。

3.4采取多元化记分方式，降低百分制记分比重

传统的高校考试制度中，主要以百分制记分方式为主，教师把主要精力都放在试卷的评分上，忽略对试卷本身的评估、解析及反馈，学生在应试能力增强的同时，却没有提高独立思考、善于分析和开拓创新的能力。因此，通过改革传统的百分制记分方式，采取多元记分形式缩小和淡化分数间的差别，使得老师和学生能从分数的桎梏中走出来，全身心的投入到教学与学习的过程中去。

3.5进行全面的评估与考查，加强试题库建设

通过建立完善的试题库，全面评估教师的教学成果，全面考核学生的学习情况，防止教师考前划范围，学生考前突击记忆等不良现象产生，更加注重教学与学习的过程，更加重视学生知识全面地理解与点滴积累，更加重视对考试状况的全面评估与总结，以求真务实的精神进行教学的考查与学习的研究。

3.6创新考试制度，培养全面发展的人才

创新考试制度原则是，“注重知识、 突出能力、 加强平时， 淡化期中和期末”，以“阶段测试，综合考核”的方式。要求学生在考试过程中能够主动思考，以创新性态度对待考试内容，要求教师以创新的思维将教学内容转化为解决问题的方法和手段。除此之外还可以引进第三方组织考试的方式来实现考试制度的创新。建立创新型的考试制度，强化考试内容的灵活性，培养学生对知识的理解能力和问题的解决能力，培养为社会所用的全面型人才。通过对学生综合能力的评价，让学生充分认识到高校考试的最终目标是通过考试的方式培养善于创造、懂得运用知识、有较强综合能力的社会应用型人才，逐步摆脱以分数论高低，以分数为骄傲的教育阶段及考核评价理念。

参 考 文 献

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收稿日期：2016-01-10；改回日期：2016-01-26

作者简介：戚梅蓉(1989-)，女，吉林大学珠海学院教务处。澳门科技大学法学院，法学硕士。

中图分类号：G642.74

文献标识码：A

文章编号：1672-9994(2016)01-0053-03

Analysis the Disadvantages of University Examination System and the Reform Countermeasures

QI Mei-rong

Abstract：Test is used to measure the students graduate in colleges and universities, which is a key to test the teaching effect. However, the current college testing system has many drawbacks: The exam simplification, The Exam content simplification, the examination to formalize and so on. Without a good examination means, can't good to improve the teaching quality and promote the development of education. Therefore, it is important significance to reform university examination system. Based on problems existing in the examination system of university, this paper puts forward the measures to solve, the direction of the examination system reform in colleges and universities and necessity are analyzed.

Key words：The test system；drawback；strategies