工商管理专业创新型人才培养模式改革探析

段 俊

重庆城市职业学院

工商管理专业创新型人才培养模式改革探析

段 俊

重庆城市职业学院

创新型人才的培养是21世纪教育的核心，各大高校都采取了一系列的改革措施以培养更多优秀的创新型人才。目前，我国工商管理专业的创新型人才培养模式仍存在不少问题，学校所培养的人才无法真正满足市场的需求。

工商管理；创新型人才；改革

一、工商管理专业传统人才培养模式

一直以来，大学生就业广受关注，尤其是在经济全球化趋势下，我国市场和经济都在不断发展，对高校人才培养有了更高的要求。面对人才市场翻天覆地的变化，工商管理专业的的人才培养模式急需调整和改革。

工商管理专业传统的人才培养模式存在四大问题：缺乏明确的教学目标、忽视实践能力的培养、缺乏企业家精神以及教学手段改革效果不明显。高校工商管理专业之所以在人才培养方面缺乏明确的定位是因为学校未能真正了解到人才市场对管理人才的具体需求情况和不同层次的工商管理人才供需状况。尽管各大高校意识到培养学生的实践应用能力，但是却没有将该工作落实到实处，而是仅仅将教学停留在理论层面，忽视了学生解决问题能力的培养以及创造力的提高。工商管理专业的教师缺乏足够的实践经验，因此案例教学法成为工商管理专业教学的常用教学方法，然而这种教学方法并不能增强学生的创新能力，一些老旧的案例具有的教学价值不大，所教授的知识缺乏应用性。长期落后的教学手段培养出来的学生思维灵活性不够，学生面对各种问题时还不具备所需要的素质，企业家精神也有待进一步培养。

二、工商管理专业创新型人才培养内涵

工商管理专业创新型人才培养包括四方面的内容，分别是创新意识培养、创新思维培养、创新技能培养以及创新情感培养。在新时代，人们对工商管理专业人才的要求是多方面的，在教学工作中教师要明确创新教学目标，走进学生，了解学生，挖掘学生的创造力，在实践中锻炼学生的思维以及创新技法。最后一点是教学工作者最容易忽视的一点，即对学生创新情感的培养，让学生始终保持对创新的热爱与激情。

三、工商管理人才培养模式具体内容

1、创新人才培养课程设计，发展人才能力主导课程

市场经济的发展要求高校工商管理专业创新型人才培养必须加快改革步伐，有重点的完善教学课程体系，打造经典课程和特色课程。课程设计的创新工作首先要从学生的兴趣出发，明确具体的人才培养目标，从而使得工商管理教学更有针对性。各大高校教师将学生的素质教育与实践能力作为最主要的培训内容，并在课程体系中始终贯穿创新素质的教学。[1]工商管理专业对学生的各方面能力要求都比较高，既需要学生具备管理能力，同时也需要学生具备一定的人文素养，因此，在创新型人才培养时，各大高校要拓展思路，开设人文艺术课程，让学生在一个多元化的环境中成长。

2、教学体系改革，积极倡导参与式教学方式

工商管理专业的教学倘若不顺应时代发展，仍采取保守落后的教学方式，则很难培养出优秀的现代型管理人才。21世纪，人们越来越重视个性和创新，人才市场在选拔人才的时候也更加看重学生的思维方式、交际能力和学习应用能力。为此，工商管理专业的教师需要起好带头作用，引导学生参与到教学中去，让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题。鼓励学生大胆尝试和体验，通过真真切切的体会和感悟获得成长。[2]参与式教学方式所涉及的因素更多，无论是教师还是学生都需要投入更多的情感、理智，在实践中做到知识的举一反三、融会贯通，从而调动学生学习积极性，培养学生创新能力。

3、加强师资队伍建设

我国工商管理专业教师普遍还停留在理论教学层面，很多教师没有丰富的实战经验，因此很难为学生提供具有实战意义的知识。创新型人才的培养如果缺乏了优秀的教师团队，那么创新无从谈起。加强教师培训，提升教师教学水平，丰富教师实战经验是当前工商管理专业教学工作的重点内容。教师要以开放的心态接受新鲜事物，学习国内外优秀的教学经验，将创新精神贯穿到教学的每个环节中去。另外教师还要有开拓的精神，不安于现状，对自身严格要求。教师在讲授工商管理课程中的案例时，可以多结合时事和当前典型的、经典的案例，在平时生活中教师要多关注新闻，学会创造性处理各种信息资料，灵活运用到教学中。

4、尊重学生的个性发展

管理模式不是一成不变的，知识经济时代管理模式的创新显得尤为重要。工商管理专业的学生要树立创新意识，深入了解创新型人才所必须具备的素质，自觉提升各方面的能力。学生的生活背景、兴趣爱好、个性倾向都有所差异，尊重学生的独特性，发挥学生的优势，因材施教才有利于学生的终身发展。

5、培养多元的知识结构和复合的能力结构

工商管理创新型人才要有丰富多元的知识结构以及复合能力结构，工商管理人才在管理工作中会接触到各行各业的知识，因此要有政治、经济、文化等各方面知识储备，同时具备较强的社交能力、决策能力、应变能力等。

6、培养竞争意识、协作能力

大学存在一个普遍的现象，即学生的竞争意识不强，一些学生延续高中独立学习方式，不注重合作协调能力的培养和提升。[3]在全球化趋势下，竞争是市场经济的主旋律，能够最大化调动人们的积极性，激发人的创新能力。而竞争与协同合作紧密相关，没有协作，则很难在市场中站稳脚跟，团队的发展潜力及其有限。通过有效协作，每个人都可以发挥出自己的优势，将各学科的知识融合在一起，将团队的力量发挥到最大。培养学生竞争意识，加强合作，是工商管理创新型人才的必由之路。

结束语

工商管理专业创新型人才的培养必须将人才培养方式与市场的需求相结合，遵循一定的规律办事，树立明确的人才培养目标。在各大高校工商管理专业教学中，要想改革人才培养模式需要从理念教学、教学目标以及课程设置三方面入手，在对创新型人才培养模式的深入理解基础上寻求最佳的人才培养模式。总之，面对工商管理专业的人才培养模式的困境，教育工作者还需要不断探索，将实践能力的培养作为教学模式改革的主要着手点，真正落实创新型人才培养模式改革工作。

[1]邓彦芬，郑豆豆.山西工商学院工商管理优势专业实践教学研究[J].法制与社会. 2016(28)

[2]赵秋涛.浅析高校工商管理教学中的问题及对策[J].山西青年.2016(23)

[3]冉俊伟.工商管理教学中存在的问题及对策研究[J].人才资源开发. 2015(18)

段俊(1985–)女，汉族，重庆江津，讲师，硕士，重庆城市职业学院，研究方向：工商管理。