应用创新能力构成探析——地方院校工商管理类本科生视角

王淑贞，王文明

（怀化学院商学院，湖南怀化418008）

应用创新能力构成探析
——地方院校工商管理类本科生视角

王淑贞，王文明

（怀化学院商学院，湖南怀化418008）

创新包括理论创新与应用创新，地方院校本科生的创新能力培养，应侧重于应用创新能力培养。应用创新能力包括应用理论知识的方法化能力、应用理论知识的研究性学习能力、应用理论知识收集处理资料的能力、应用创新的调查能力、应用创新的规划策划与设计能力、应用创新的组织管理能力、应用创新的服务与经营能力等。

应用创新能力； 构成； 本科生； 工商管理； 地方院校

地方院校工商管理类本科生应用创新能力，有其具体的横向构成和纵向构成，有其基本规定性，有其形成发展的客观构成和必然规律。

一、地方院校本科生应用创新能力的界定

（一）理论创新与应用创新

就创新对象与层次而言，包含理论创新与应用创新。

1.理论创新

理论创新是指科学研究过程中新的发现，创建出新的理论体系，创立新的学科，具有理论的原创性。就其领域不同，可分为某一具体领域或者某一具体学科的理论创新。它集中表现在基础理论研究的新成就，以及基础理论转化为应用理论的新成就。理论创新是基础研究院所的研究任务，是重点大学精英教育奉行的宗旨。

2.应用创新

应用创新有多层面的含义。

从科学到技术转化的历程看，应用创新首先是指科学技术应用过程中新的发明、新的设计、新的创作。它的第一个层面是由基础理论转化为应用理论的创新过程及其成就。它的第二个层面是把应用理论实用化的技术发明，它外在地表现为技术图纸、工艺流程、操作技术技巧与方法等。它的第三个层面是科学技术应用的新方案策划、新产品设计，新作品创作，以及创意型展演、展示等。

从人的意识与行为角度看，应用创新也有多层面含义，一是人们应用创新的思想意识，二是人们应用创新的素质能力，三是人们应用创新的思维方式，四是人们应用创新的工作方式（生产方式）与行为方式，积淀形成人们的办事风格、行为风格。

从创新主体看，应用创新是社会与群体的思想意识与行为方式，是社会与群体成员的思想意识、素质能力、思维方式、工作方式与行为风格。首先，应用创新是一种社会意识和社会行为。一个社会倡导创新，必重应用创新，使应用创新上升为社会心理、社会意识和社会行为。社会应用创新意识越强烈，应用创新行为就越持久，社会发展就越快。其次，应用创新是一种群体意识和群体行为。社会由群体组成，社会的应用创新意识与应用创新行为，必然制约群体意识与群体行为，形成群体的应用创新心理和应用创新行为。再次，应用创新是一种个人意识和个人行为。个人层面的此类意识与行为，外显的是个人应用创新的行为风格与工作方式，处于第二层面的是个人应用创新的思维方式，处于更深层次的是个人应用创新的素质能力与思想意识。个人、群体和社会的应用创新意识和应用创新行为是相互影响、相互制约、相互促进的。

应用创新在其应用过程中展现为创新的创性、创向、创阈、创度、创境与创态等不同层次。

理论创新是基础、是依据，应用创新是延伸，是继续。应用创新过程中可能引发新的理论创新，重大的理论创新又将引发新一轮的科技革命和大规模的应用创新。理论创新与应用创新是紧密联系，相互作用，交织在一起的。

（二）地方院校本科生应用创新能力的界定

地方院校指的是省市属高等院校。此类院校在生源、师资、设施设备、办学经费、办学历史与经历经验等方面，都不及重点院校，一般都不把理论创新作为自己的办学宗旨和办学定位，许多此类院校干脆把自己定位为应用型院校，有的地方本科院校甚至直接改为职业技术院校，不太注重本科生应用创新型素质能力的培养。地方院校的本科生，不只是应该具备应用型素质能力，更要具备应用创新型素质能力。培养学生应用创新能力，应该是（也必然是）地方院校区别于重点大学和职业技术学院的关键，应该是地方院校本科生应用型素质能力的核心。

这个关键、核心的本质与要害就是运用基础理论、应用理论、相关技术，创新设计新产品、新方案，创意策划新项目，创作新作品，创意表演、创意展演、创意展示等。

依据应用创新动态过程、意识行为、主体等层面的含义，可以推论地方院校本科生的应用创新能力，相应地就须包括：把基础理论转化为应用理论的应用创新能力，把应用理论实用化的技术发明能力，创新地设计技术图纸、工艺流程、操作技术技巧与方法等素质能力，创意策划新方案或新项目的素质能力，创新设计新产品的素质能力，创作新作品的素质能力，以及创意展演、创意展示的素质能力等；在心理、意识、思想观念方面，就须包括应用创新的心理结构、意识结构、理论知识结构、技术技能结构等，就须包括应用创新的思维方式、工作方式、办事风格。本科生个人必须具备这些方面的应用创新能力，本科生群体也须如此，全社会当然最好如此，具备应用创新所要具备的各层面的素质能力。

地方院校本科生应用创新能力，在具体的运作过程中，大体上表现为三种情况，一是运用知识、技术，顺利执行某一决策、实施某一方案的过程中有所创新的一般性创新能力；二是在执行或实施过程中，遇到了意料之外的新情况、新问题的应变型应用创新能力；三是没有前车之鉴的开拓型应用创新能力。

二、地方院校工商管理类本科生应用创新能力的构成

（一）地方院校各专业本科生应用创新能力的共同构成

地方院校各专业的本科生必须具备的一致的共同的应用创新能力，是一种前提性、基础性、工具性应用创新能力。

第一，知识方法化的应用创新能力。一切理论知识，一切经验、技术，都可以视为方法。本科生在大量理论知识的学习过程中，在日常生活交往过程中，在知识、经验、技术的积淀过程中，要具备把知识、经验、技术转化为方法的创新能力，也就是把知识方法化、把经验方法化、把技术方法化的创新能力，在运用知识、经验、技术过程中，能够创新性地思维与工作。

第二，各专业的本科生应具备运用计算机技术、信息技术、通讯技术与网络技术等现代技术的工具性应用创新能力。一方面，熟练地把这些技术运用于本专业某一学科、某一领域、某一行业、乃至某一岗位进行应用创新活动。另一方面，应用创新这些技术本身，如设计使用这些技术的新程序、新路径、新方法，乃至设计新软件等。

第三，在具备常规性收集和处理信息的基础上，具备一定创新性地收集信息与创新性地处理信息的能力，如调整、更新信息收集路径、收集方法，形成新的信息渠道和新的信息处理方法，收集更多有效信息，得出新颖结论的能力等。

第四，文字与口头表达方面的应用创新能力，重复的文章或话语，是没有多大价值的，甚至是不被认可的。但运用知识、文字、语言，进行创新性组织加工，写出有创意的精彩文章、精彩的陈词、震撼的演说词，就有价值了，就能够得到认可，甚至嘉许了。大学生都须具有此类应用创新的素质能力。

（二）地方院校工商管理类本科生应用创新素质能力的特殊构成

地方院校工商管理类本科生，学习工商管理类专业，涉猎工商管理类一级、二级、三级学科，跨越经济、管理、法学等不同领域，锁定工商管理类相关行业、岗位群的工作，必须关注和养成工商管理类应用创新的特殊素质能力。

第一，工商管理类知识体系的研究性学习能力。一要具备掌握工商管理类理论知识体系的系统性、完整性的研究性学习能力；二要具备延伸性掌握工商管理类各学科理论知识、理论体系的源流、演变与发展过程的研究性学习能力；三要具备比较视角下横向拓展掌握工商管理类相关知识的研究性学习能力；四要具备了解工商管理类各理论知识点的观点、立场和相应的前提、条件与范围的研究性学习能力，具备把工商管理类理论知识方法化的研究性学习能力；五要具备综合运用工商管理类知识的研究性学习能力等。

第二，工商管理类技术技能方法的应用创新能力。一要具备熟练运用工商管理方面某一领域现代科学技术设施设备的能力，在此基础上初步具备这些设施设备应用创新的能力。二要熟练掌握工商管理领域某一岗位群的技术技能，在此基础上，适当创新相应的技术技能。三要初步具备借鉴运用其他学科设施设备、技术技能的综合性应用创新能力。

第三，工商管理类项目规划、策划、设计等应用创新能力。工商管理类本科生要具备一定的规划能力、策划能力、设计能力。如工商管理领域各行各业的战略规划、项目策划、方案设计等。这是工商管理领域应用创新的重头。工商管理类本科生必须具备企业战略规划的应用创新能力，必须具备项目策划的应用创新能力，必须具备方案设计的应用创新能力。这是工商管理类各专业本科生必须拥有的应用创新方面的基本素质与基本能力。

第四，工商管理类组织管理方面的应用创新能力。工商管理领域的各行各业，注重管理，要求就业创业者必须具备管理方面的应用创新能力，如决策创新能力、组织创新能力、协调创新能力、沟通创新能力、控制创新能力、公关创新能力等。这也是地方院校工商管理类本科生必须具备的管理层面应用创新的重要素质与重要能力。

第五，工商管理类服务与经营方面的应用创新能力。工商管理领域企业众多，注重经营，尤其是服务业的企业特别关注员工服务经营的应用创新能力。如信息搜集、整理、处理等方面的应用创新能力，市场调查、开发、巩固、扩展等方面的应用创新能力，产品研发、生产、营销等方面的应用创新能力，以及科技、人力、资本、风险控制等方面经营管理的应用创新能力。这是地方院校工商管理类本科生必须具备的应用创新的重要素质和重要能力。

三、地方院校工商管理类本科生各层面应用创新能力的关系及特点

地方院校工商管理类本科生必须具备的上述五方面的应用创新能力，是各有侧重，紧密交织在一起的。

第一，地方院校工商管理类本科生应用创新素质能力的差异性、独特性

地方院校工商管理类本科生的应用创新素质能力相对于其他专业的本科生，学习的专业类别不同、涉及的学科群不同，锁定今后工作的行业、岗位群不同，关注和养成的应用创新的素质能力就会有所不同，呈现其差异性、独特性。

第二，工商管理类本科生各层面的应用创新能力的并存性、交融性和侧重性

地方院校工商管理类本科生的研究性学习能力、技术技能和方法的应用创新能力、企业规划、项目策划、方案设计等基本业务、组织管理以及服务与经营的应用创新能力在共同作用中并存着，具有明显的并存性；各层面应用创新的能力在并存中相互作用，相互渗透，相互交织在一起，共同起作用，又具有鲜明的交融性；工商管理类本科生对这些应用创新能力会有所侧重，形成某一应用创新的兴趣、爱好与特长，形成侧重某一方面应用创新的素质能力，呈现鲜明的侧重性。这些能力在并存中交融，在交融中并存，在并存交融中侧重其中某一方面，呈现并存、交融与侧重的总体态势。

第三，工商管理类本科生各层面应用创新能力的基础性、应用性和创新性

根在基础。扎实的基础理论知识和应用理论知识、比较熟练的专业技术技能等是上述应用创新能力的根基。只有打下扎实的基础理论知识，熟练掌握专业技术技能，才可能运用这些技术技能努力创新。

本在应用。地方院校工商管理类本科生的应用创新能力，有一个根本点、共同点，那就是“应用”。这是该类本科生创新能力的根本。

重在创新。地方院校工商管理类本科生如何运用所学的理论知识、技术方法去经营管理，不能机械照搬，机械照搬是没有特色、没有市场、没有发展潜力的。在应用过程中适度创新，积极创新，才是问题的关键和重点。因此，应用创新才是地方院校工商管理类本科生素质能力的关键与重点。

由此可见，地方院校工商管理类本科生各层面的能力，根在基础，本在应用，重在创新，具有鲜明的基础性、应用性和创新性。

四、结语与反思

地方院校工商管理类本科生的上述能力涉及经济、管理、法学等多个一级学科，包括多个二级学科和三级学科，理论知识和专业技术技能的学科、行业的跨度相当大，想在工商管理类各学科、各领域、各行业成为应用创新的健将或能手，那是相当困难的。在有限的本科四年学习时间内，只能在应用创新的相关素质能力中，有所选择，有所侧重，使自己在诸多应用创新能力中，突出某一应用创新能力，形成自己的特长，成为自己今后就业创业的基本取向。

[1]沙洪成.构建大学生创新能力培养模式的探索[J].中国高教研究，2004（8）：77-78.

[2]郝宇光.大学生创新能力培养模式探索[J].中国成人教育，2005（8）：33-34.

[3]崔宏桥，刘文超，王竑.工商管理类专业大学生创新能力培养影响因素的实证研究[J].西南师范大学学报（自然科学版），2013（2）：160-164.

[4]李玉新.工商管理类大学生创新能力培养研究[J].教育探索，2008（1）：21-22.

Analysis on the form of Application and Innovation Ability——Based of the Undergraduates of the Business Administration Undergraduates in the Local Colleges and Universities

WANG Shu-zhen，WANG Wen-ming
（Business College of HuaiHua University，Huaihua，Hunan 418008）

Innovation includes theoretical and application innovation.In local college and university，the innovation ability training of undergraduates may focus on the application innovation ability.Applied innovation ability includes many abilities，such as the method ability to apply theoretical knowledge，the research learning ability，the ability to collect and process data，and research ability，planning and design ability，organization and management ability，service and management of application and innovation，and so on.

ability to apply innovation； form； undergraduate； business management； local college and university

G640

A

1671－9743（2016）10－0126－03

2016-06-19

湖南省教育厅2010年教改立项课题“地方院校工商管理类本科生应用创新能力培养模式研究”（湘教通2010第243号第362项）。

王淑贞，1976年生，女，白族，湖南张家界人，硕士，副教授，研究方向：民族文化与旅游；王文明，1948年生，男，白族，湖南张家界人，教授，研究方向：教学改革与民俗文化。