新课改条件下西部贫困农村低年级小学识字教学初探

车玉和

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0127-02

在小学语文教学岗位上，我已奋斗了20多个春秋。面对新课改的大潮，我曾迷茫过、困惑过，但我不断学习、不断适应、不断改进，在西部贫困农村这片沃土上，不但走在新课改的前列，而且也逐渐确立了自己在同行中的位置。面对大多数小学低年级语文教师识字教学的困惑，我想结合自己多年来的教学实际，谈一下自己的经验，与大家分享：

一、培养学生的识字兴趣

1.让学生在丰富多彩的游戏中识字，激发学生的识字兴趣

一年级学生存在的问题是：学得快、忘得也快。如何解决这个难题，通过实践，我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入“游戏乐园”，在轻松有趣的玩耍氛围中记住汉字。学生都喜欢游戏，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。

2.以激励性评价为主，鼓励学生多识字

喜欢得到别人的赞赏，渴望得到教师的表扬是每一位小学生的心理需求。因此在识字教学中要多运用“你真棒”、“你识字的方法真特别”、“你真是我们班的识字大王”等激励性语言使学生愿意识字、体会到识字的乐趣。两周一次给字注音比赛。通过评选“识字大王”、“识字能手”、“识字小先生”“识字进步之星”等，调动学生识字的积极性。小学生喜欢竞争，评选就是让学生在竞争中学习生字。评选要有一定的梯度，面要广，使每个同学都能够获得一种称号，使每个学生的心理需求得到满足。

3.鼓励学生做小老师

小学生有着非常强的表现欲望，让学生做小老师可以使学生充分地表现自己。如让小学生把课外搜集来的生字教给班级的所有同学；又如小组合作中，每个小组选出一位小老师，教小组成员识字，检查小组成员的识字效果，早课或认读生字时都可以让学生来做领读小教师。这样既可以减轻教师的负担，也可以提高学生学习生字的积极性。

二、授之以渔，采用多种形式引导学生自主识字

1.教给学生识字的方法

在现代汉语中，形声字占有90﹪以上，其余的基本上属于象形、会意和指事三大类。我们可以用直观演示法、字理讲解法、儿歌记忆法、肢体表演法、谜语识记法、加减替换法等等识字方法。编儿歌，编故事。刚开始的时候，我们可以编一些帮助学生识记，以后可以让孩子们自己尝试着编一编。在表示动作识字教学中，边教字边做动作；如教“跳”字时，就做一个青蛙跳的动作。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。

2.学生选择自己喜欢的方式识字

通过调查，我们发现不同的孩子在学前教育方面有很大的差异，有的孩子已经认识了一些字，多的到200字左右，有的孩子却是一张白纸，而且孩子先天智力发育也有不同。因此鼓励孩子选择自己喜欢的方式识字。如和家长一起.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡读一读，读对了鱼就钓起来了，没读对，教他认认并把鱼放回去。还可以家长读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁钓到“鱼”多。这种方法用来复习巩固识字效果好。……只要学生能够尽快地记住汉字，方法不求统一。学生干自己喜欢干的就不会觉得厌倦，而会觉得是一种乐趣，一种心理需求的满足。

三、课外识字，方法多样

课堂中识字是识字教学的主要途径，但并不是唯一途径。我认为，课堂外的识字往往更加丰富，更为重要，我们应该积极引导学生进行课外识字，这也是课程改革的重要体现。

1.以校园文化结合教学

每个孩子都有识字愿望，只要我们积极引导，定会收到好效果。我们可以利用周围的文化氛围进行识字教学。如在走进学校大门时，校门上的文字。又如《小学生守则》、《规范》中的一些字词，以后，在课余及空隙时间，孩子们又认识了校园内的儿歌、警句、名言，黑板报上内容等等。孩子们的识字量可大大提高，孩子们的识字兴趣也大大增加了。

2.以认识同学姓名、增加识字量

对于一年级的学生来说认识同学的姓名，帮助老师发作业本是非常乐意做的事。据这个特点，开学初学完拼音后，教师可以让学生制作姓名卡，上面写拼音，下面则写上姓名，让每个孩子在课外都能去认识同学的姓名。教师利用这个还可以轮流让学生发放作业本，这样既可以巩固了拼音，又让学生认识了不少字。

3.家长协助生活中识字

如教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，家长当班长喊“起立、坐下”识字。再如孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住的街道、村庄、门牌号码等。

4.以“识字袋”巩固识字量

孩子识的字多了，如不及时巩固运用，会被渐渐遗忘。因此要指导孩子制作“识字袋”。将每天认识的字写在一张纸上，如果会画画的还可以配上相应的图画，然后装进袋里。每周将字卡拿出，认识上面的字。孩子在体会成功的同时又复习巩固了所学生字。长此下去，“识字袋”渐渐重了，孩子们的识字量也逐渐增多了，知识更加丰富了。

总之，作为一名小学语文教师，应该激发孩子的识字兴趣，教给孩子识字的方法，培养孩子的识字能力，为将来学好语文及各门功课打下良好的基础。