高职院校大学生就业价值观问题的诊断与对策

王永刚

(苏州健雄职业技术学院 学生处，江苏 太仓 215411)



高职院校大学生就业价值观问题的诊断与对策

王永刚

(苏州健雄职业技术学院 学生处，江苏 太仓 215411)

当前高职院校大学生就业价值观中存在着“功利主义倾向”、“就业认知模糊”、“职场操守淡化”等问题，影响大学生科学择业、顺利就业、成功创业。应整合校内教育资源，实现专业技能教育、思想政治教育和就业指导教育的协同推进；加强工学交替和顶岗实习环节的职业素质教育，促进核心价值观、职业人素养和企业文化的糅合塑化；培育科学理性的社会大环境，营造宏观政策、高职院校和社会舆论正向引导的良好氛围。

高职院校；大学生；就业价值观；改善对策

0 引言

近年来，随着高职院校办学规模的不断扩大，其在校生和毕业生人数逐年增加，与高职院校大学生就业相关的系列问题日益受到全社会的广泛关注。大学生就业价值观是指在大学期间，大学生对未来职业过程中形成的一种倾向性态度，这个态度反映了当代大学生的思想、个人追求和评价[1]。就业价值观作为大学生人生价值观在就业领域内的反映，其对大学生的求职择业、实习就业、自主创业等行为产生着重要影响。当前，解决高职院校大学生就业问题，需要科学诊断大学生就业价值观中存在的问题，深入探究产生相关问题的深层次原因，引导高职院校大学生形成科学向上的就业价值观。

1 高职院校大学生就业价值观存在的问题

与本科院校大学生不同，高职大学生普遍存在着基础知识较弱、学习能力较差、综合素质较低、人生规划模糊等特点。而随着社会价值观念的多元化，在当前就业形势下，高职院校大学生的就业价值观暴露出一些亟待解决的问题。

1.1 功利主义倾向

由于市场经济副作用和实用性、功利化等错误就业价值观的影响，高职院校部分大学生在就业择业时明显受到经济利益、爱慕虚荣、贪图享乐等因素的驱动，较普遍地呈现出严重的个人功利主义倾向。功利主义的本质是以获取金钱和名利为目的，一旦影响大学生就业价值观，便往往使择业过程变成了好处对比、利益权衡的心术游戏[2]。他们缺乏长远的职业规划和人生定位，在求职就业中主要关注各种短线回报，把薪资待遇、发展前途、社会地位等因素视为成功就业的重要衡量标准，从而陷入功利主义的畸形职业发展态势中。1.2 就业认知模糊

部分高职大学生在校期间对就业的认知仅仅停留在就业指导相关课程上，不能根据相关理论知识制定出符合个人实际的职业生涯规划。在专业课程的学习上，他们也不能把自己的专业课程、实训技能跟未来职业关联起来，使得专业知识与就业择业完全割裂开来。有的大学生存在着自卑或自负心理，不能科学理性地评判自己的能力，在求职择业时往往会产生偏激和固执情绪，导致处处碰壁。还有的大学生在面对就业、升学、参军、出国、创业等多重选择时犹豫不决、左右摇摆，频繁地更改自己的选择。

1.3 职业操守淡化

部分高职院校毕业生没有养成自己良好的职业道德品质，也没有认识到良好的职业道德品质对于就业成败的重要作用。在毕业求职季，大学生简历呈现出千篇一律的现象，有的大学生甚至直接从网络上购买简历；在简历内容上，有的大学生弄虚作假，利用PS技术伪造各种技能等级证书和荣誉证书。在成功求职后，有的大学生存在着“骑驴找马”的心态，缺乏基本的诚信意识，在签订了就业协议以后仍然四处求职，不能安心工作，甚至频繁签约毁约。在步入职场后，有的毕业生缺乏基本的合作精神和团队意识，工作拈轻怕重，行为我行我素，不能融入和适应职场环境。

2 高职院校大学生就业价值观问题诊断

导致高职院校大学生就业价值观问题产生的原因是多种多样的，既有大学生自身的原因，也有高校和社会大环境的原因。具体来说，主要包括以下三个方面。

2.1 90后大学生的群体性不足

当前，高职院校大学生已经全面进入了“90后”时代，甚至是后“90后”时代。与本科院校“90后”大学生相比，他们更加注重物质条件，更加喜欢张扬个性，更加追求舒适安逸的生活。一方面，由于学习成绩较差等原因，他们不太重视文化知识的学习，热衷于各种所谓社交活动，甚至不少大学生凭借父母提供的优越的物质条件，在校期间尽情挥霍金钱和青春。另一方面，由于高职院校大学生基本都为独生子女，部分家长存在着严重的溺爱现象，有的家长甚至认为读高职院校，本来就是为了帮孩子混个大学学历，毕业后父母会利用人脉资源安排工作。物质方面的骄纵和教育方面的放纵，使得一些大学生的人生价值观发生了扭曲，从而导致了就业价值观的畸变。

2.2 高职院校人才培养体系弊端

当前，我国高职院校人才培养体系仍存在不少亟待完善的地方。在大学生就业价值观教育方面，目前存在的突出问题是教学实施主体不明确且未形成教育合力。高职院校以培养专业型高技术人才为办学目标，在专业技能教学实践中，不少教师认为自己只要负责专业技能方面的传授即可，无需涉及就业价值观等方面的教学内容。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，思政教师一般只负责对大学生进行社会主义核心价值观方面的教育，很少会涉及到就业价值观等方面的问题。而高职院校就业指导课主要是针对大学生就业教育本身，很少会在教育中关注大学生的价值观问题。因此，在高职院校现有的人才培养体系中，就不可避免地出现了专业技能教育、思想政治教育和就业指导教育的“三张皮”现象，使得大学生就业价值观教育严重缺位。

2.3 社会多元化价值环境影响

大学生就业价值理念的形成过程就是其接受社会环境影响的过程，影响即教育[3]。当前，我国正处于社会转型期，拜金主义、享乐主义、爱慕虚荣和西方腐朽生活方式等不良价值观念在国内时有抬头，这必然会对大学生的就业价值观产生巨大影响。具体表现为：拜金主义使得不少大学生在就业择业时将“高薪”直接与“好工作”划等号；享乐主义使得大学生忽视农村、西部、基层等工作，片面追求舒适安逸的工作岗位；爱慕虚荣使得大学生之间容易形成攀比之风，甚至不少大学生非国企、世界500强等光鲜亮丽的工作单位不去；而一些西方腐朽生活方式的传入，则很容易使大学生误入歧途，甚至走上违法犯罪的道路。

3 高职院校大学生就业价值观教育的改善对策

引导和培育高职院校大学生树立科学理性的就业价值观，有效纠正其就业价值观中存在的偏差和问题，需要全社会重视起来，通过共同努力加以解决。

3.1 推动专业技能教育、思想政治教育和就业指导教育的协调发展

首先，高职院校要更新观念，树立以市场为导向设置专业、以就业为重点调整课程的办学理念。要调整广大专业技能教师的教学思路，摒弃那种纯专业知识讲授和实践技能培训的教学方式，专业课教师要在授课过程中主动向学生灌输和渗透系统的就业、择业和职业价值观思想，使学生在课堂上就建立起比较正确的价值理念。其次，思想政治理论课教师要结合高职院校大学生群体实际，探索思想政治教育与高职院校办学定位的耦合点，将社会主义核心价值观教育与大学生职业道德和就业指导教育结合起来，使二者相得益彰。最后，要针对学生实际突出就业指导的针对性与有效性，不断创新教育指导方式，努力培养大学生价值判断能力与价值选择能力[4]。要不断创新形式，在就业指导教育中，不仅要向大学生传授就业指导的相关技术性知识，更要注重对大学生职业道德、职场规矩和就业价值观的培养。

3.2 促进核心价值观、职业人素养和现代企业文化的糅合塑化

当前，许多高职院校都通过工学交替、顶岗实习、订单班培养等校企合作形式，加强学校教育与企业培训的对接融合，这样既弥补了高职院校偏理论教学型的弊端，又为合作企业培养了所需要的复合型技能人才，从而使高职院校大学生全面实现了基础知识学习与专业技能提升的统一。一方面，高职院校要主动与对口专业的校外企业合作，带领大学生到企业观摩工人的劳动并顶岗实习，在向工人们学习技能的同时，学习工人们的职业道德和吃苦耐劳精神，提升大学生的思想道德境界[5]，思政教师、辅导员、班主任和带队教师要对学生进行职业道德、职场价值观、就业心理等方面的辅导，引导大学生将社会主义核心价值观与现代职业人素养塑造紧密结合起来。另一方面，合作企业也要结合自身企业文化建设，创造各种条件为大学生提供在工作岗位上获得磨炼和提升的机会，激发大学生的工作兴趣和职业理想，全面培养大学生的职业素养和正确的职场价值观。

3.3 营造宏观政策、高职院校和社会舆论正向引导的良好氛围

首先，国家和政府要优化宏观政策，加快人才资源供给侧改革步伐，在政策、制度等方面积极引导大学生树立正确的就业价值观。要通过加快经济转型，为大学生提供更多优质就业岗位，实现大学生充分就业、高质量就业。同时，要规范就业市场秩序，加大社保、信贷、技能培训等政策扶持力度，为大学生营造公平高效的就业服务环境。其次，高职院校要通过深化教育改革，加强大学生就业价值观教育。要加强师资队伍建设，培养一支兼具思想政治教育、心理健康教育和就业指导教育的复合型专业师资队伍，通过校园文化活动、生涯咨询服务等形式，引导大学生为就业择业过程中树立正确的就业价值观做好准备。最后，社会舆论对大学生就业观形成和发展影响广泛而深刻，要积极规范社会舆论导向，净化舆论环境[6]。要通过网络、电视、报纸及其他自媒体手段，加大对就业政策、择业指导、就业信息、榜样典型等信息的宣传力度，在全社会打造和谐正向的就业文化环境，引导用人单位和大学生树立正确的选才、就业观念。

[1] 董海艳.当代大学生就业价值观问题探讨[J].天津中德职业技术学院学报，2015(2):66-67.

[2] 肖强,顾姗姗.用社会主义核心价值观引领大学生就业价值观[J].中国大学生就业，2015(21):34-38.

[3] 杨建慧.大学生就业价值观变迁及指导策略探微[J].中国成人教育，2016(7):102-104.

[4] 刘和忠,马东薇.当前大学生就业价值观教育问题及对策[J].高校理论战线，2011(11):44-47.

[5] 何桂美,李璐璐.增强高校思想政治教育的实效性路径探析[J].当代经济，2015(6):110-113.

[6] 高慎波.当代大学生就业观问题及引导策略研究[J].中国大学生就业，2015(20):39-43.

(责任编辑：贺 兰)

The Diagnosis and Countermeasures against the Problems in Vocational College Students' Values of Employment

WANG Yong-gang

(Students' Affairs Office, Suzhou Chien-Shiung Institute of Technology, Taicang Jiangsu 215411, China)

Nowadays,there exist some problems invocational college students' values of employment, such as utilitarian tendency, vague employment cognition, weak professional ethics and the like, whichmake college students unable tochoosejobs scientifically, obtain employment smoothly or start a business successfully. Therefore, we should integrate the college's educational sources; promote professional skills education, ideological and political education and employment guidance education together; strengthen professional quality education in training and internship; promote the fusion of core values, professional quality and enterprise culture. In addition, we should cultivate scientific and rational social environment, create good atmosphere formacro policy, vocational colleges, and the guidance of publicopinion.

vocational colleges; college students; values of employment; countermeasures

2016-03-30

王永刚(1985-)，男，山东济宁人，讲师，硕士，主要从事大学生就业指导研究。

G645

A

1009-7961(2016)06-0086-03