以道德自省推动道德健康发展

文正才

以道德自省推动道德健康发展

文正才

社会的发展使青少年学生的思想道德建设面临许多新考验，学校的道德教育也遇到许多新问题。通过对几所学校学生道德现状的调查，我们发现，当前农村学生的道德健康问题集中表现在以下几方面。

一是负面品质对道德的侵蚀。改革开放以来，经济飞速发展的同时，人生观、价值观也在激烈碰撞变化着。其中展现出的各种负面品质，对于基本道德意识和世界观、人生观都没有形成的青少年学生和教师来说，都是严峻考验。

二是娇生惯养已成为学生的重要道德缺陷。计划生育政策实施以来，“以孩子为中心”成为了我国家庭教育的基本模式。此种模式下成长起来的学生，很容易形成娇生惯养的道德缺陷。

三是片面的教育期望淡化了道德素质在学生成长过程中的地位。家长往往更关注孩子的智力成长，在家长和社会的压力下学校只得潜心于教学工作。如此一来，学生的道德品质教育就极易成为教育的盲点。

四是家庭道德影响力的缺失妨碍学生的道德健康。不少家长在市场经济价值观的染缸里迷失了道德本性，他们的言行不可避免地对孩子产生了负面影响。近年来单亲家庭的大量出现，使得家庭的道德影响力越来越小，存在道德伤疤的孩子则越来越多。

五是日新月异的科技发展造成了学生的道德空白。科技进步开拓了新的社会生活方式和生活领域，由此也产生了许多新的道德要求，如网络道德、商务道德、旅游道德等，都亟待教育者去思考探索与之相适应的道德培养模式。

面对以上新问题，学校该怎么做？我们认为，最重要的是走“引导教育和自我教育相结合”的道路，充分发挥学生在道德教育中的主体作用，实现学生在道德领域的自觉成长。

在探索学生自我道德教育的过程中，我们总结了如下的方法：

1.撰写学生道德日记。学校通过要求学生准备自己的道德日记，定期或不定期地将自己的道德实践过程和道德感悟记在日记本上，促使学生在自己的内心深处及时总结自己的道德进步，反省自己的道德缺陷，用自己的道德遗憾经常警示自己，修正自己的行为，以自己的道德进步鞭策自己，谱写青春的道德乐章。

2.设立学生道德自省日。学校可以将每周的某一天确立为学生“道德自省日”。这一天里，学生一方面要对前一周的道德表现进行详细反思，总结成绩，发现问题；另一方面要督促自己设法增加自己的道德积分，提升道德档次。设立“道德自省日”的好处在于及时发现道德教育的漏洞。

3.开设道德演讲台。通过学校定期开展的道德标兵巡回演讲活动和班级每周举行的道德光荣演讲，让学生讲述自己光荣的道德历程。这样有利于引导学生主动思索——什么是光荣的道德行为，什么是耻辱的失德行为，从而自觉完善道德认识，不断提升自己的道德品位。

4.征集优秀道德格言。学校和班主任可以发动全体学生自觉加强道德思考，总结道德感悟，创建自己的道德格言。同时，定期征集学生的优秀道德格言制成道德提示板，悬挂在教室、寝室、走廊、食堂等学校人群密集和醒目地方。这样做，既给广大学生提供了道德引导，也对格言撰写者予以了鼓励鞭策。

5.开展专题道德讨论。道德领域是十分广阔的，它涉及到社会生活的方方面面。学校可以利用周会课时间和班团活动时间在同学们中开展专题道德讨论，敦促学生自主探索道德要求，这有利于道德教育滞后和道德空白问题的解决。

在观察中我们发现，通过一系列道德自省活动的开展，学校道德教育面临的许多新问题得到了较为妥善的解决，为实现学生的道德健康提供了有力保障。推行道德自省活动，发挥学生在道德领域的自我教育作用，是时代发展的客观需求，是促进学生道德健康的有效途径，是新时期学校德育工作的正确选择。

（作者单位：桃江县松木塘镇中心学校）