基于游戏教学法的小学英语课程设计

张　晶

长春市南关区自强小学

基于游戏教学法的小学英语课程设计

张晶

长春市南关区自强小学

随着素质教育的理念和思想在我国的小学教育事业中的不断发展以及小学生的英语水平受到家长和社会越来越多的重视和关注，不断完善和改进小学教育中的英语教学并在教学过程中适当采用轻松活泼的教学方式已经成为广大小学英语教育专业的工作者所必须要考虑的一个非常重要的问题。本文主要介绍了简要的介绍了游戏教学法，着重分析了游戏在小学英语教学中的所发挥的巨大作用及如何完善游戏的应用问题。

游戏教学法；小学英语；课程设计

游戏是大多数小学生眼中最好玩、最有趣的活动方式之一，如果在小学英语教学的过程中恰当的采用课堂游戏，将英语教学与课堂游戏相结合，将会改变我国教育界长时期以来所奉行的严肃拘谨的传统教学方式，把游戏应用在其中将会对小学生英语学习的效果起着巨大的提升作用，实现小学英语教学的目标。

一、游戏教学法的概念

游戏说穿了就是一种娱乐活动，而利用游戏进行教学，即游戏教学就是一种同时兼具有娱乐性和教育性的教学方法，以教育为目的、以游戏为手段，在教学过程中将小学生作为游戏者，使其按照游戏制定者即教师所制定的游戏规则来完成相应的游戏任务，从而使教学任务和教育目的得以完成的一种创新的教学方法。

简单的来说，游戏教学就是根据小学生本身所具有的天性，例如贪玩、好奇、好斗、好胜、喜欢被表扬等等来设置的，并将学生的天性与教师的教学实际相结合，以此作为游戏教学方式的出发点，在实际教学过程中以丰富多变的语言交际环境为基础来进行相应的游戏的这样一种教学方法。这能够使学生眼中原本枯燥无味的课堂变得轻松活泼且有趣，从而使学生们能够在学习中找到乐趣，并能够掌握更多的知识。由于小学生自身所具有的年龄特点所导致，游戏教学的这一作用在小学教育中体现得更加的淋漓尽致。

二、游戏教学应用过程中的注意事项

（一）注意游戏前的准备

教师在利用游戏进行英语教学时，其中非常重要的一点是在游戏前要做好相关的设计工作，同时在进行游戏之前还要做好其他各方面的准备工作，如道具、知识等，主要是在课前要让学生对英语知识做好充分的复习工作，除此之外，还应在游戏开始之前向学生们介绍游戏，使学生们知道游戏相关的要求和规则。

（二）注意游戏的操作时间

在游戏进行的过程中，英语教师对游戏操作时间的把控也同样非常重要，教师应在充分了解学生情况的基础之上，根据小学生的不同年级、不同的社会性发展水平和认知水平来安排，同时在安排设计的过程中还应考虑学生的兴趣、能力水平以及教学内容和教学目标等其他因素。在游戏操作时间的安排上不宜过短也不宜过长，应当合理和适中。

（三）注意游戏过程的公平

小学生还都是小孩子，而小孩子很显著的一个天性就是他们好胜、喜欢得到老师或家长的表扬，而游戏教学的这一种比赛和竞争的形式则恰好给予了小学生一个得到认可和表扬的机会。小学生的天性使得他们对于游戏结果和老师对他们的评价都非常在意，因此如果在游戏过程中出现不公平的现象和结果将会大大地打击学生学习英语的积极性，严重的话有可能还会导致学生造成对老师的排斥心理。因此，利用游戏进行英语教学的教师要非常注意游戏过程的公平，尽他的最大能力去维护游戏的公平，从而真正发挥游戏教学的作用。

（四）注意游戏后的总结

游戏教学的目的在于实现教学效果和学习效果，因此游戏结束后教师们应注意要进行相应的总结，通过总结的过程来把握学生对所学的英语知识的掌握情况，并帮助学生巩固所学的相关英语知识点。与此同时，教师个人也应注意总结游戏教学的教训，为继续开展英语游戏教学活动积累经验。

三、游戏教学法的应用

（一）明确游戏的目的性

游戏教学法只是教学的一种手段，是为了完成教学目标，是为了达到教育的目的。教学目标是教师在进行游戏教学或者开展其他课堂教学活动时所必须遵循和把握的一点，因此，对包括英语游戏在内的各种教学活动的设计和开展的过程中教师都必须要以教学目标为出发点和落脚点。只有明确课堂英语游戏的目的性，即它是为了英语教学目标和教学的内容所服务的，才能使游戏真正发挥它的作用，帮助学生对英语知识的理解和掌握，提高小学生的英语交际能力，从而有效地达到英语教学的教学目标。反之，如果课堂英语游戏缺乏明确的目的性，只是为了游戏而游戏，这样即使学生们对游戏再喜爱也无法完成预期的教学目标。因此，为了做好游戏在英语教学中的应用的相关完善工作，教师们必须注意并做到明确游戏的目的性，使整个游戏教学的工作做到有的放矢。

（二）增添游戏的趣味性

教师在利用游戏进行英语教学时，只有英语游戏具备有足够的趣味性，才能真正地吸引到小学生们的眼球和注意，从而才能做到不断地激发学生对于学习英语的动力和兴趣。因此，在完善英语游戏教学的过程中，必须要做的一点就是要增添游戏的趣味性，利用趣味横生的英语游戏调动学生对英语的学习热情，活跃他们的英语思维，使英语学习过程充满快乐和新奇，从而有效的提高学生的学习效果和教师的教学效率。

（三）提高游戏的参与性

课堂教学关注每一位学生、英语教学面向每一位学生是新课程标准中规定的非常重要的一个方面，既然要求教学要面向全体学生而进行，因此，在开展课堂英语教学游戏时必须要确保学生们的广泛参与，使班级中的绝大多数的学生都能够参与到游戏当中，并从中收获到有利的经验和体会，使他们感受到英语这一门外语的魅力。因此，教师在游戏的设计上应兼顾到不同水平学生的情况，尽可能地使游戏的难易程度为绝大多数的学生所接受，只有这样，才能实现学生在英语游戏中的广泛参与，从而实现教学目标和教育的目的，使游戏在小学英语教学中的应用实践能够得到不断的改进和完善。

结语

将英语游戏应用到小学英语的教学实践过程当中，把游戏当作手段、把教育当作目的，借由好玩有趣的游戏来激发小学生对英语学习的强烈兴趣和动力，最终实现教师的教学目标。

［1］管芳芳.小学英语教学中运用游戏的研究［D］.首都师范大学，2013.

［2］李利娟.游戏在小学英语教学中的应用研究［D］.河南大学，2013.

［3］谢小洁.浅析教育游戏在小学英语教学中的应用［J］.学周刊，2013，02：161.