浅谈高中英语阅读教学

范文雅

吉林省四平市实验中学

浅谈高中英语阅读教学

范文雅

吉林省四平市实验中学

英语的阅读教学既要促进语言知识和学生语言能力的提高和发展重任，还要体现文章的主旨内涵，涉及到对文章的理解和欣赏把握，还要涉猎到社会生活各个领域中，直接关系到课文阅读的教学效率，并且为英语作文奠定着坚实的基础，对提高写作能力和水平起着关键的重要作用。但是在教学中，往往人们忽视这一要点，形成一种本末倒置的现象，一味地去追求其他方面的知识传授。因此，我们作为高中英语教师要认真地反思，要重视对高中英语阅读教学的重视和研究，真正地提高阅读教学水平，提高英语的教学效率。本文笔者就此对高中英语阅读教学进行了深入的研究探讨。

高中英语；阅读教学；方法探究

英语的学习关键是阅读，因为英语的阅读教学既要促进语言知识和学生语言能力的提高和发展重任，还要体现文章的主旨内涵，涉及到对文章的理解和欣赏把握，还要涉猎到社会生活各个领域中，直接关系到课文阅读的教学效率，并且为英语作文奠定着坚实的基础，对提高写作能力和水平起着关键的重要作用。但是在教学中，往往人们忽视这一要点，形成一种本末倒置的现象，一味地去追求其他方面的知识传授。因此，我们作为高中英语教师要认真地反思，要重视对高中英语阅读教学的重视和研究，真正地提高阅读教学水平，提高英语的教学效率。下面就结合自己的教学实践谈谈对这一方面的理解和尝试。

一、激发兴趣

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”诚然，没有兴趣的任何事物都不会引起人们的努力去做，特别是学生的学习，学习是一项艰苦的脑力劳动，没有一定的意志力和毅力是不能够坚持下去的，特别是作为学生来说，他们更会感到疲惫不堪，有时候甚至厌其烦地感到学习是一种痛苦的事情。实践证明，只有对某件事情感兴趣，就会更加地努力去做这项事情，对于学生来说，学习是他们的最重要的任务，而学生的控制力和注意力往往不能和成年人相比，他们还是很脆弱和可塑性强。因此，更需要对学生进行注意力的强化，而唯一最恰当的方法就是激发学生的学习兴趣。作为高中英语阅读教学更需要激发学生的阅读兴趣，只有加强对学生的兴趣学习点燃，他们才会迸发出强烈的学习乐趣。因此，作为高中英语教师要不失时机地去调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，让他们时刻都能产生内动力，迸发出一股积极热情的火花，让学生能够由浅入深、循序渐进地进行阅读分析，让学生找到可学的知识，使他们沉浸在快乐、愉悦的学习情境中，热爱英语，肯学英语。更好地了解英语语言。

二、让学生掌握阅读的方法

毛泽东曾经是说过：“学游泳有个规律，只要我们掌握了规律就容易学会。”这个规律的掌握就是要领会其方法。学习更是如此，我们必须要掌握学习的方法，否则我们就会出现事倍功半的现象。在素质教育下的今天，人们都懂得学生的主体性，学生是学习的真正主人。因此，我们让学生掌握较好的学习方法，让学生从“学会”变为我“会学”。就英语的阅读方法可以从以下几个方面进行探究。

1.粗读。也叫略读，就是大略地阅读，通过这种读法主旨是要大致掌握文章的主要内容和中心思想。通过阅读能找出文章的主旨句、支撑句，段落大意等等。它为下文的细读打下坚实的基础。

2.跃读。这里所说的跃读也叫做跳读。这种阅读方法主要是通过读能够筛选一些相关的信息，比如人物、年代、数字、人名、地名等相关内容，在这一过程中可以抓住关键句，特别是那些过渡句，以及语气转折和时态等等。

3.细读。顾名思义就是详细地阅读，它是按照段落来进行阅读，特别是要注意那些比较细的情节，要考虑到语言的结构，如何能够掌握那些信息更好地处理语言点，把握主要事件，抓住一些事物的本质东西，更加有助于对文章的理解。细读更有咀嚼那些重要的词语、重点部分，处理好那些难点部位，它更能有利于学生对文章的透彻理解和把握。

4.测读。这种读法能够对比较隐晦的内容和因果关系的推测，对学生们在自读的时候碰到的一些单词、表达法和语法等，要指导学生对这些内容可以根据语言环境上下文来进行推测，这就给学生的分析带来促进和提升的作用，更能很好地培养学生的读书能力。它可以引导学生按照文章的课题、插图还要一些背景内容、生活的生活经验来梳理文章的一些相关词汇，然后阅读文章的第一段，并对自己的预测进行验证、纠正，同时抓住主题句、关键词，从而更好地从整体上去理解和把握文章的中心。

5.概读。要求学生从每篇标题，到各个部分都进行概读、以归纳出要点，概括作者的主旨、意图、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。概读还有助于学生把握上下文之间的意义联系，培养学生的综合概括能力。

6.查读。所谓的查读是让学生通读文章，然后进行查读。通过细查可以回答一些比较详细的问题。比较纤细的问题在文本里是找不到的，一定要进行分析、综合、归纳、转换的过程才能得到理想的答案。它通常涉及数据、时间、人称、代词的指代、动作的行为的关联、动作行为者与承受者、地点和空间、表态方式、因果、条件、内涵与外延等。

总之，高中英语阅读教学作为英语教学中的重中之重，我们教师要结合教学实际，积极探索，整合设计出一套适宜的教学方法，激发学生兴趣，从而提高英语阅读教学的实效性。教师应以动态的、开放的和全面的眼光去审阅文章、扩展文章，努力构建高中英语综合性学习的平台，全面培养学生的英语素养和创新能力。