基于创新教育管理模式下，如何提高大学生的“三自”能力

宋　融，王晖慧

海南医学院

基于创新教育管理模式下，如何提高大学生的“三自”能力

宋融，王晖慧

海南医学院

就大学生而言，要想科学有效的提高他们的综合素质，学校的教学管理是最为有效的方式，但是就目前的管理模式来讲，还是比较传统落后的，无法全方位的发挥管理育人的作用，不能科学有效的提高大学生的“三自”能力，所以，要在传统的基础上进行改革，进而全面发挥对高等院校人才培养的重大意义。笔者就在创新教育管理模式下，如何提高大学生的“三自”能力进行简要分析，供读者参考，以便我国大学生“三自”能力的有效提高。

教育管理模式下；大学生；“三自”能力

引言

对于大学生来讲，在进入大学校园的那一刻，他们的人生又有了一个新的起点，传统的教学管理已经无法适应当代的大学生，怎么样将传统的教育管理模式进行有效改革，以便它可以有效的发挥管理育人的重要作用，进而实现大学生综合素质全面提高的培养目的，是当代教育者所要重视的问题。

1、就目前来看大学生生存所面临的问题

1.1目前大学生多数都是独生子女

就目前来看，在校大学生差不多都是家中的独苗，在家里父母宠着，爷爷奶奶惯着，过着不愁吃、不愁穿的富足生活。在这样的环境里，长大的孩子从内心中就有一种较强的优越感，他们没有吃过什么苦，缺乏相应的劳动精神；在生活上依靠父母已经习惯了，进而产生了较强的依赖性，缺乏必要的独立意识；他们在多数情况下都是以自我为中心，没有相应的合作意识等。

1.2传统的应试教育对他们的影响深厚

在社会不断发展的过程中，人们逐渐意识到素质教育的重要性，但是，在一定程度上，还是会受到传统应试教育的禁锢，仍然实行课堂上老师讲解为主的填鸭式教学，繁重的课堂教学还是无法满足应试教育的需求，在课下还要给他们布置相当多的课外作业，进而将学生的时将都安排满满的，如此以来，学生那里还有什么时间再去做其它的事情。学习上是如此，生活上也是如此，所有的事情都被家长一一解决，进而省略了日常锻炼的环节，在没有处理过问题的情况下，根本就谈不上有什么解决问题的能力。由于传统的应试教育在我国根深蒂固，所以这种教育模式在短时间内还是无法进行根除，如此以来，它不但给教育带来了较多的弊端，还在一定程度上禁锢着学生的思想，进而阻碍了学生个性化的发展。

1.3大众化教育的影响

我们都知道近几年各类高校都在扩招、扩建，可以说在一定程度上实现了教育的大众化，这种方式虽然为社会主义经济建设的人才提供了有效的保障，但是，它也逐渐显现出自身的不足。因为，大学校园的不断扩招、扩建，导致学生工作量迅速增加，进而无法全方位、多层次的把控学生的质量，以至于学风建设难度有所加大。在竞争不断加剧的环境下，大学生的心理健康状况越来越让人担心；在不断扩建、扩招的基础上，大学生的基数迅速增加，那么贫困生的数量也在不断的加大，因此，助学任务也就越来越艰巨。于此同时，大学生的数量越来越多，那么毕业生的就业问题也就越来越显著等一系列问题。

1.4传统管理模式不够完善

我们都知道，我国的大学生差不多都在18岁以上，按常理来讲都是成年人了，应该有“自我教育、自我管理、自我服务”的意识和条件，那么，在高等院校里就应该遵循大学生的发展需要，在管理上面为他们创造一种自我行为的氛围，以便他们在学习的过程中，还可以进行自我教育；在实践的过程中，还可以进行自我管理；在日常生活中还可以实现自我服务。由于历史和社会的种种客观原因，我国高等教育在不断发展的过程中，教学管理逐渐呈现出服从安排、服从管理的局面，以至于大学生没有锻炼和展示“三自”能力的机会。

2、加强大学生“三自”能力的培养对高等院校的影响

2.1当代大学生的“三自”能力教育模式，是有效解决大学生生存问题的捷径

对于学生来讲，传统的管理模式束缚了他们的一切，无论是在生活上，还是在学习上他们没有主动选择的权利，只能是被动的接受。在社会不断发展的过程中，教育体制也随着科学技术在不断的变革，逐渐形成了以人为本的教育理念，在不断加强大学生综合素质的基础上，以人为本成为当前高等院校的教育目标。党和国家逐渐关注教师的引导作用，引导他们不断的自我管理、自我教育、自我服务，以及大学生参与自我管理意识的的积极性。对于大学生来讲，他们是祖国的未来，承担者整个民族的希望，所以，单纯的学好专业知识是远远不够的，他们还必须要有自我管理、自我教育、自我服务的意识。由此可见，高等院校的管理必须要适应时代的需要，进而全方位、多层次的促进大学生的发展。利用他们的自我管理、自我教育、自我服务意识，挖掘出大学生的主观能动性，进而让教育过程中的主观因素发挥最大作用，因此，这就成了有效解决大学生生存问题的捷径。

2.2当代大学生的“三自”能力教育管理，可以科学有效的提高大学生的综合素质

我们都知道，在大学生中开展“三自”能力教育培养，是为了实现大学生的发展而进行的自我培养活动。在这种教育培养模式下，大学生可以尽最大能力发挥个人的主观能动性，自己的事情完全由自己处理，以至于在处理问题的过程中，可以得到有效的锻炼。如此以来，不但培养了他们认真思考的习惯、敏锐的洞察力、吃苦耐劳的精神等，还增加了他们对生活和学习的信心。由此可见，通过当代大学生“三自”能力的教育培养，可以科学有效的提高大学生的综合素质。

2.3当代大学生的“三自”能力教育管理，可以科学有效降低管理成本

由于高等院校的不断扩建、扩招，导致大学生的数量不断增加，那么，高等院校管理队伍的建设比例跟不上大学生增长的速度，因此，管理队伍的时间和精力都放在了日常的琐碎小事上，如此以来大大的降低了管理质量。加强对大学生“三自”能力的培养，可以让学生以主体的身份参与到学校的各项管理中，学生自己的事情可以自己解决，如此以来，学生管理者的工作就减少了许多，那么，他们就可以将更多的时间放在服务职能以及自我能力提高上，进而创造出一个有利于大学生成长的环境。

3、加强大学生“三自”能力的培养的有效途径

3.1加强校园文化建设以便确保大学生“三自”能力的提高

对于教育事业来讲，老师的思想和观念直接的影响着学生，所以，作为老师要想育人必须要先育己。那么作为大学生“三自”能力培养的引导者，在培养“三自”能力的过程中，所起到的作用是无可替代的。对于认可老师来讲，在传授“三自”能力知识的过程中，还要根据不同大学生的特点，实行“因材施教”进而培养大学生的个性化发展，在一定情况下可以开展相应的讨论式教学或者是合作式教学，进而可以科学有效得培养大学生的团队合作能力和自我学习的能力。对于大学生管理者来讲，必须要坚定不移的遵循“三自”能力教育管理理念，在管理的过程中，尊重大学生的主体地位，从传统被动参与的思想里，引向主动参与中来，进而不断增强大学生的“三自”能力。

3.2加强学生的自治建设

对于大学生“三自”能力的培养来讲，党团组织是其养的主力军。对于大学生来讲，那些党员、团员都是相当优秀的学生，在学生中可以起到一定的表率作用，他们都是学生的一部分，自然而然就会和学生生活以及学习在一起，对学生的思想动态和情感了解都比较透彻，在怎样做好大学生“三自”能力培养上有着绝对的发言权，同样也是大学生“三自”能力培养的主要力量。如此一来，党支部就要发挥它的战斗堡垒作用，将学生党员、团员作为大学生“三自”能力培养的带头羊。与此同时，还要不断加强积极入党分子的教育，在学生党员、团员能力提升上很下功夫，以便学生党员、团员在具备“三自”能力的同时，还可以带动其他同学这方面能力的提高。

3.3加强大学生自身开展“三自”能力教育实践活动

对于大学生“三自”能力的培养来讲，没有特定的时间和场合，因为“三自”能力的培养主要来源于大学生的日常生活和学习，那么在培养的过程中，要有效发挥日常学习和生活管理的主要阵地作用，让大学生时刻都在“三自”能力教育实践中。如此以来，让学生从学习到生活再到工作都在进行不断的“三自”能力培养，进而培养了大学生正确的人生观、价值观以及相应的世界观。

结束语

在社会不断发展的过程中，“三自”能力教育管理将会是高等院校学生管理发展的主要形式。对于高等院校来讲，要紧跟时代的步伐，科学有效的推动大学生“三自”能力的教育管理，进而有效得提高当代大学生的综合素质。

［1］姜军亮.高等院校教育管理模式转型变革刍议［J］.课外语文.2016（05）.

［2］员艳苓.大学教育管理模式的创新探析［J］.课程教育研究.2015（28）.

［3］周天才.班团联席会议制度在大学生“三自”教育中的作用［J］.高校辅导员.2011（03）.

［4］马兆平，米梅，刘静.以人为本探索与构建培养大学生“三自”能力的教育管理模式［J］.中国高等医学教育.2010（03）.

宋融（1988-），女，汉族，山东省青岛市人，大学本科，海南医学院，助教，研究方向：心理学。

王晖慧。