新常态下法文化对培育医学生法治精神的思考

石庆红，黄紫君

（肇庆医学高等专科学校，广东 肇庆 526040）

新常态下法文化对培育医学生法治精神的思考

石庆红，黄紫君

（肇庆医学高等专科学校，广东 肇庆 526040）

十八届四中全会作出了《关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，开启了法治中国的新航程，标志着依法治国进入新阶段。医学院校作为法治建设的一部分，医学生法治精神培育关系到和谐医患关系的构建，是医学院校法治建设的核心。本文提出营造法文化氛围，以“文”化“人”来培育医学生的法治精神。

法文化；医学生；法治精神

1 新常态下法文化的内涵及与法治精神的关系

1.1 新常态下法文化的内涵

2014年APEC会议上，习近平主席发表了“谋求持续发展，共筑亚太梦想”的主题演讲，指出“中国经济呈现出新常态”[1]。“新常态”就是由过去的状态向一种新的相对稳定的常态的转变，是一个全面、持久、深刻变化的时期，是一个优化、调整、转型、升级并行的过程。而法治新常态是经济新常态发展的必然要求，当前的法治新常态是“在全面建成小康社会进程中，全面深化改革和全面推进依法治国相辅相成、相互促进”[2]。中国梦，离不开法治梦。法治兴，则国家兴；法治强，则国家强。

我国著名学者丁金山在《天道演化哲学》中提出，法文化指由人类改造自然及社会所依据的方法、惯例、标准、规程等组成的文化的总称。狭义的法文化指由以国家强制力为后盾而执行的方法、惯例、标准、规程等共同组成的社会管理文化。

在21世纪的今天，法文化正随着时代情势的变迁和人们价值观的改变而不断发展。为了便于理解，我们将法文化分为两个层面——制度层面和观念层面。制度层面的法文化属于法律规范和制度方面的要求；观念层面的法文化是从观念上、精神上对人们的法律价值理念和法治思维习惯的提升与改变。这样，我们就能更加明确：培育医学生的法治精神应当从学习法律制度、内化法律观念两个层面去完成。法文化首先是一种文化，所以它可以通过耳濡目染的文化氛围，以“文”化“人”，成为传承行为习惯的重要工具。法律文化又因为具有浓厚的法律色彩，所以可以规制人们的行为，形成理性的法律意识，培养守法的行为习惯[3]。

1.2 新常态下法文化与法治精神的关系

法治与人治是对立的。“法治”一词源于春秋战国时期。《晏子春秋·谏上九》：“昔者先君桓公之地狭于今，修法治，广政教，以霸诸侯。”《淮南子·泛论训》：“知法治所由生，则应时而变；不知法治之源，虽循古终乱。”法治精神内在地包容了正义、公平、民主、自由、人权、秩序、和谐、安全等诸多价值因素[4]。法治精神放在法文化中就是观念，是人们长期在文明法治环境中形成的一种“动合无形，赡足万物”的思维，且这种法治思维模式会引导人们在社会生活中按法律的逻辑去思考、分析和解决问题。新常态下法文化是一种新的相对稳定的法文化情境常态，是培育法治精神的一个全面、持久、深刻变化的时期，是一个优化、调整、转型、升级并行的过程。因此，新常态下法文化是法治精神的灵魂，法治精神是新常态下法文化耳濡目染的体现。

2 医学生法治精神现状

目前，医学生的法治精神虽然在不断提升，但整体来看还是不容乐观。主要存在以下问题。

由于医学生的思维、学习方式不尽相同，所以学习和收获的知识、积累的经验也有所不同。同时在学生群体中，受社会、家庭环境的影响，形成具备地域特点的思想和行为方式的现象十分明显，从而导致每个个体的思想素质存在很大差异，亦会导致法治精神培育存在障碍。

我国目前在医药安全方面出现了较多的社会问题（如“清开灵”事件，“双黄连”事件，“毒胶囊”事件等），医疗纠纷事件增多，尤其是近10年医疗纠纷愈演愈烈。比如，2011年北京同仁医院耳鼻喉科主任遭患者手持菜刀追砍，多处受伤；2012年哈尔滨医学生实习期间被杀事件；2013年北京120医生出诊遭烟头烫伤；2014年河北易县一名外科医生遭患者割颈等。这些事件刺激着医学生的敏感神经，使少部分医学生对法治精神培育产生了蔑视和抗拒。

医学院校专业课程学习任务较重，从而导致法律教育课程学时安排相对较少。因此，医学生只能了解到法律知识的皮毛，没有深入分析，能运用到实践中的更是少之又少，很难做到全面培养法治精神。特别是有些医学生因为法律课程不属于专业课程，便忽视了法律知识的学习。

这些问题阻碍了医学生法治精神的培育，必须引起高度重视。

3 新常态下培育医学生法治精神的重要性

3.1 培育医学生法治精神是构建和谐社会的需要

党的十八届四中全会提出全面实施依法治国、大力建设法治中国的战略部署。在一个成熟的法治社会里，遵从法律程序依法行医与专业医务工作者的医疗程序一样，共同成为医疗行为的标准程序。现代医学发展的一个重要特点是离不开生命伦理的指引与法律的规制。如果说伦理是一种没有强制力的柔性约束，那么法律就是一种具有强制力的刚性约束，两者相辅相成、互相补充，共同发挥着保护并促进人类生命健康的作用[5]。作为医务工作者要学会在医疗行为中既依法保护患者的利益，也要注意保护医院及自身的合法权益。随着现代社会社区医院的发展，相当一部分医学生未来执业地点在社区医院。在面向社会、服务基层的工作中，医学生会接触大量的普通民众，包括社会弱势群体，因此，培养医学生的法治精神，有助于建立和谐的医患关系。

3.2 现代职业角色定位的变化要求培育医学生的法治精神

当今社会，医院日益凸显医疗服务的特征，生物—心理—社会医学模式要求医务人员的诊疗活动全方位地以患者为中心。患者到医院看病，与医院缔结的是医疗服务合同，在医疗服务合同中医务工作者与患者的地位是平等的。法律赋予了患者生命权、健康权、隐私权、平等的医疗权、知情同意权、诉讼求偿权等。与此相对应，医务人员有说明告知的义务、保护患者隐私的义务、诊疗的义务，等等。这就要求医务人员在执业过程中具备法治精神自觉运用法律法规指导医疗活动，用法律约束和规范医疗行为，依法行医。

总之，对于医学生个人来说，培育法治精神是全面发展的必由之路；对于医学教育来说，医疗事业的传承载体就是医学生，培育医学生法治精神是医疗发展的必要基础；对于医疗行业来说，医学生具备法治精神有助于稳定医疗秩序和构建良好医患关系；对于国家来说，医学生将会用自己储备的知识和经验从事医疗活动，其素质水平直接影响着国家医疗事业的发展。

4 新常态下培育医学生法治精神的措施

4.1 高校利用法文化对医学生进行人文素质教育，为医学生法治精神培育做铺垫

医学人文素质是指医学生通过人文课程的学习和实践，通过潜移默化的以“文”化“人”，形成尊重人权、人道主义、善良、诚实、正直、严谨、行为合乎秩序等良好素质，从而在未来医者职业生涯中对患者实施充分的人文关怀[3]。以人为本是法治的基本原则，医生是一个特殊的职业，可以说是掌握了患者的健康权甚至生命权，所以医学生具备良好人文素质至关重要。高校应在教学中注重培养医学生的人权意识、公平公正意识和秩序意识。诚信是人文素质中最重要的组成部分，医患纠纷出现的一个重要原因就是患者对医疗诚信产生怀疑。现在许多行业都存在比较严重的失信事件，对社会产生恶劣影响，所以工作内容关系到他人生命与健康的医者更应该牢固树立医疗诚信意识。我们要在课堂内外教育医学生诚信做人、诚信做事，并时常提醒医学生，诚实对其职业生涯发展起着决定性作用。

4.2 利用法文化熏陶医学生形成正确的伦理道德是培育法治精神的前提

近几年出现了一种奇怪的现象，医学生选择职业功利化倾向明显，专业追求意识淡薄。2011年的山东大学医学生择业观的调查及分析中，择业动机调查显示有53.11%的学生同意赚钱是选择工作的首要目的[6]。我校也曾就学生为何选择医学专业，在2012级影像技术专业、助产专业、护理专业800名学生中做过访谈，80%的学生表示选择医学专业是因为就业前景与其他专业相比要好，进公立单位的机会多等，显示了医学生选择专业的功利化倾向[7]。

由此可见，部分医学生的择业动机不是为了救死扶伤，而是更倾向利益化，从而为医患矛盾埋下隐患。因此，医学院校首先应当要求学生全面学习思想道德修养与法律基础、卫生法学、医学伦理学等理论知识，帮助学生理解有关职业伦理中“医师应具备良好的职业道德和医疗职业水平，发扬人道主义精神，履行防病治病、救死扶伤、保护人民健康的神圣职责”。引导医学生运用法律思维和手段处理、解决平时遇到的问题，以便未来能熟练地把法治精神与思维应用到医疗工作中。

4.3 高校应指导医学生用法文化修身养性，推动法治文化潮流化，培育医学生法治精神

对于医学院校来说，由于法律氛围相对淡薄，所以首先要营造浓厚的法治文化气氛。比如，可在学校、实习基地举办法律文化讲座，进行法律知识辩论赛和法律论文赛，在校园开设法律知识广播专题，布置“法治文化墙”，在教室设“法治书角”，在学校微信公众号上实施“互联网+”构建网络法治文化，等等。学校要引导学生融入营造的法治文化气氛中，使医学生潜移默化地形成社会主义法治精神，遵法守法，在学会用法律维护自身权益的同时懂得尊重他人的合法权益。

5 结语

随着我国改革开放的不断发展，法治精神愈显其重要性，法治精神是中国特色社会主义法治体系的重要内容，也是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。法治精神是内蕴了法律意识、法制观念、法律素质、法律信仰等诸种法律要素的复合体。李克强总理在2013年人大闭幕会上表示“要用法治精神来建设现代经济，现代社会，现代政府”。而作为承载着祖国希望，肩负祖国未来命运，构建和谐医患关系的未来生力军——医学生，其法治精神培育尤为重要。

[1]习近平.在亚太经合组织工商领导人峰会开幕式上的演讲[N].人民日报，2014-11-10（2）.

[2]蒋熙辉.关于法治新常态的若干思考[N].光明日报，2014-12-24（13）. [3]石庆红，李力强，张少华.法律文化对医学生人文素质作用的思考[J].医学与社会，2015，28（5）：102-104.

[4]刘桂云.高职院校大学生法治精神培育机制[J].河北青年管理干部学院学报，2012（4）：19-22.

[5]苏玉菊.患者权利冲突的法伦理思考[J].医学与哲学，2014，35（4）：52-55.

[6]赵婧婧，高娴.山东大学医学生择业观的现状调查及分析[J].中华医学教育探索杂志，2014，11（11）：1189-1191.

[7]石庆红，陈彤.对夯实医学生诚信平台的思考[J].湖北民族学院学报，2014，32（3）：152-155.

G415

A

1671-1246（2016）11-0011-02

肇庆市哲学社会科学2015年规划项目“新常态下法文化培育医学生法治精神机制研究”（15ZC-15）