关于计算机科学与技术专业应用型人才培养的探讨

湖南广播电视大学永州分校 王 轶



关于计算机科学与技术专业应用型人才培养的探讨

湖南广播电视大学永州分校 王 轶

【摘要】计算机科学是推动国家发展的重要利器，我国很注重培养这方面的专业型人才。但是我国在培养这方面的专业应用型人才还是存在一些问题。本文主要探讨培养计算机科学方面人才的必要，指出目前我国这方面的不足，同时提出了培养这方面人才应该注意的事项。

【关键词】计算机科学；技术；人才培养

随着社会的发展，科学技术对于推进其向前发展具有重要作用。计算机科学与技术是推动社会发展的一大动力之一，而其的发展与更新都离不开人才的培养。国家很重视计算机科学与计术的学习与创新，亦在这方面非常重视其专业应用型人才的培养。我国还处于发展中国家，为了国家的发展，在计算机领域方面应该加强学习与探析，让更多这方面的人才能够为国家作贡献。

1　计算机科学与技术专业应用型人才培养的必要性

随着经济的全球化，各国之间的竞争是越来越激烈。为了能够在国际上获得竞争的优势，各国大力发展科技，尤其是计算机方面的科技。科技发展是推动社会发展的重要动力之一，科技方面的优势是让一个国家能够在国际竞争中立足的一个非常重要的优势。但是要推动科技的发展，只有培养科技方面的人才。人才培养一直是我国提倡的教育目的，但是就我国目前在计算机科学与技术方面的人才培养方面来说，大多只是注重知识方面的传输，而忽略了专业知识应用方面的培养。专业应用型人才对于推动计算机科学与技术的发展来说具有关键作用。

2　计算机科学与技术专业应用型人才培养的现有模式

2.1教学内容不能跟上时代的变迁

由于现在社会更新过快，无论是在科技方面，还是在各学科的知识内容方面。但是我国各高校的教学内容都是按照教学计划来规定的，并且一直在很长的一定时期内并没有对教学内容根据已经更替的知识来更改。尤其是对于计算机科学来说，其近年来一些新的发现与研究络绎不绝。因此，针对这方面的知识更新速度也非常快。但是教学的内容并没有根据时代对知识的挖掘而更替。这样就使得计算机科学方面的教学内容一直很落后，不能跟上时代的变迁，从而导致教学内容的滞后性，从而不利于这方面专业的应用型人才的培养。因而上述的问题，可能不能为社会的需要而培养专业性的合格人才。

2.2教学模式单一

目前，我国的计算机科学的教学模式过于单一化。所谓模式单一，主要是应用集中式的一对多的教学模式。因为我国的教学模式一直都是都运用课堂的教学，对于传授知识还是沿用这种单一的模式。加之，学校的教师一直都是将教学放入首位，并没有对教学方式方面进行任何创新。其实传统的单一教学模式已经不能完全适合如今社会的发展，并且其可能导致阻碍社会的发展，不利于计算机科学的改革与创新，从而不能培养出这方面的应用型人才。

2.3没有突出教学的专业特色

教学的专业特色不够明显是由于教学计划的不合理性，主要原因是由于学校在教学计划方面没有进行创新。研究各大高校的教学计划与教学体系，发现各大高校这方面的差异并不十分显著。这样就使得各大高校的教学体系如出一辙，并没有什么新意，从而导致各自的教学在专业方面不发挥其各自的特色与优势。既没有将自身学校的优势发挥出来，也没有在模仿的前提下进行创新，导致学科专业性不强，人才定位不明确，培养目标不符合教学实际［1］。最后会使得教出来的学生没有特别之处，不仅不利于培养合格的专业型人才，同时也会阻碍学科与社会的发展与进步。

3　进行计算机科学与技术专业应用型人才培养应主要的事项

3.1创新教学的内容及模式

计算机科学方面的知识更新地速度很快，如果一直延用老版本的教科书，就会使得学生学到的知识落后，阻碍学生在这方面的发展。教学内容应该不断地注入新的知识，更替过旧的、过时的、错误的知识。这样才能够让学生学到更好的知识，培养合格的计算机科学专业应用型人才。教学内容质量是推动学科人才培养的关键，但是教学模式也起着重要的作用。教学模式不能一直延用以前传统的教学模式。好的教学内容能够把前沿的知识第一时间传输给学生，好的教学模式能够培养出更有特色的人才。这样才能避免被社会淘汰。

3.2突出教学的专业特色

在计算机科学与技术的教学计划与目标上，多数学校都如出一辙、大体相同，同时由于许多教材作者缺乏深入的调查与工程背景，导致学生存在一定的盲目性和随意性，给学生带来较大的学习压力［2］。在这种情况下，培养出来的学生，根本就不能跟上时代步伐，不能根据自己的特色而挖掘自己的潜力。因此，在计算机教学方面，应该结合专业的特色与教学的目的，来制定出该专业的特色。

3.3加强对学生实践教学

计算机教学不仅注重知识的传授，同时应该注重对学生应用能力方面的培养。首先，教学应该分阶段来完成与规划。第一阶段应该注重知识方面的学习。在这个阶段应该加强对学生专业知识的讲解。下一个阶段应该注重对第一阶段所学知识的应用。因为培养人才主要是为了学生能够学以致用。教师在进行课堂教学时，可以将课堂交给学生，由学生来讲解他们掌握的计算机知识，这也方便教师对学生的知识水平进行考察，帮助他们纠正其自身的不足，从而使他们能够不断的进步，不断的发展［3］。其次，教学时应该在实践教学这一方面多下功夫。实践教学可以更好的培养学生应用能力。让学生更好的参与实践，这样才能够将学到的知识能够更好地得到巩固。

4　结语

随着我国经济的发展和社会的进步，我国大部分高校毕业生都陷入了毕业即失业的境地，以计算机科学与技术专业为例，由于计算机科学与技术专业的毕业人数多，就业竞争压力大，与此同时计算机信息技术更新速度快，市场需求呈现多样化和个性化的趋势，导致计算机相关专业的学生无法满足市场需求［4］。培养计算机方面的应用型人才对于我国的发展具有必要性，但是目前的教学模式需要被创新与改革，才能跟上时代的步伐。因此，在培养这方面的应用型人才时，应该要做到与时俱进，不断改革与创新。

参考文献

［1］岳溥庥.计算机科学与技术专业应用型人才培养模式探索［J］.考试周刊，2014，94：110-111.

［2］刘世罗.计算机科学与技术专业应用型人才培养模式探讨［J］.才智，2014，30：200.

［3］吴献.计算机科学与技术专业应用型人才培养模式探究［J］.电子制作，2015，03：125.

［4］杨鸿雁，耿新青.计算机科学与技术专业应用型人才培养模式的理论与实践［J］.鞍山师范学院学报 ，2013，（4）：62-64.