高职院校《路基路面工程》微课的设计与开发

杨帆

高职院校《路基路面工程》微课的设计与开发

杨帆

在高等职业教育信息化背景下，微课凭借自身独特优点在近年来迅速被人们所关注。相关的应用及研究在深度与广度上也越来越深入。本文以《路基路面工程》课程为例进行微课的设计与开发，关注信息化高等职业教育教学中的开发和应用问题。

《路基路面课程》课程简介

本研究所依托的课程案例是《路基路面工程》，属于高等职业教育道桥专业类规划课程，本课程是高职院校公路与轨道学院的一门专业必修课，是所有道桥类专业二年级学生的必修专业课，同时也是道桥专业学生适应未来就业岗位群能力基本要求的专业课程。开设本课程的主要任务是需要学生掌握完成路基路面施工工作任务相应的知识和技能，形成路基路面施工员、测量员、检测员、计量员和资料整理员等岗位职业素养。

在该课程的建设方面，作为课程建设的案例单位，湖北交通职业技术学院作为湖北省交通运输厅主办，交通运输部交通职业教育示范院校和湖北省示范性高等职业院校，学校在该课程方面师资力量雄厚，拥有一支教学经验丰富的的“双师型”教师队伍。《路基路面工程》课程作为一门专业必修课，有优良的实习实训条件，道路桥梁工程技术实训基地是中央财政支持的高等职业教育实训基地、交通部支持行业职业教育建设的重点实验室，道桥、高路管实训基地是省级高等职业教育实训基地。利用行业企业的优质资源，建立了50多个校外实习实训基地，其中“湖北省路桥集团实习实训基地”为“湖北高校省级实习实训基地”。

《路基路面工程》微课内容设计与开发

在进行《路基路面工程》的微课设计之前，笔者挑选了湖北交通职业技术学院公路与轨道学院土木工程检测专业1401061和1501061两个班级作为本次微课设计的实验班级，并且以自愿为原则分别从两个班级组建了《路基路面工程》学生课题小组一组和二组，并成立的微课视频制作学生团队，让学生全程参与微课的设计和拍摄工作，真正做到“以学生为中心”。

《路基路面工程》微课设计的素材选择与分析。教材选取方面，本研究的微课设计主要依据《路基路面工程（第二版）》（人民交通出版社第二版，栗振锋、李素梅主编），该教材在论述基本概念、基本理论、基本设计方法以外，结合高职学生的特点和就业去向，着重在路基路面的施工和质量检测方面做了阐述，使读者学后能够对工程施工过程有个较为全面的理解和掌握。2008年1月该教材入选“普通高等教育”十一五国家级规划教材。

《路基路面工程》是湖北交通职业技术学院土木工程检测专业1401061和1501061班所使用的教材。该课程的教学期限是二年级上学期，每周4 课时。由于笔者开展微课设计的时间处于下学期，此时1401061班的学生已完成本书的全部内容的学习，已具有对本书知识架构的整体掌握。以自愿为原则，1401061班有9名同学加入了课题组团队，笔者以学生为中心，带领学生开始了微课的设计，设计内容主要选取了《路基路面工程》，这两个案例各具特点，第一个案例属于较难的知识点，第二个案是对章节的梳理，属于需要学生记忆的知识点。

《路基路面工程》微课开发的工具与环境。本研究主要运用的软件工具有Corel VideoStudio（会声会影）和Adobe Premiere。Corel VideoStudio（会声会影）是加拿大corel公司制作的一款功能强大的视频编辑软件，具有图像抓取和编修功能，可以抓取，转换MV、DV、V8、TV和实时记录抓取画面文件，并提供有超过100多种的编制功能与效果，可导出多种常见的视频格式，甚至可以直接制作成DVD和VCD光盘。

Corel VideoStudio（会声会影）具有以下特点：

会声会影主要的特点是：操作简单，适合家庭日常使用，完整的影片编辑流程解决方案、从拍摄到分享、新增处理速度加倍。

它不仅符合家庭或个人所需的影片剪辑功能，甚至可以挑战专业级的影片剪辑软件。适合普通大众使用，操作简单易懂，界面简洁明快。该软件具有成批转换功能与捕获格式完整的特点，虽然无法与EDIUS，Adobe Premiere，Adobe After Effects和Sony Vegas等专业视频处理软件媲美，但以简单易用、功能丰富的作风赢得了良好的口碑，在国内的普及度较高。Adobe Premiere是一款常用的视频编辑软件，由Adobe公司推出。现在常用的有CS4、CS5、CS6、CC、CC 2014及CC 2015版本。是一款编辑画面质量比较好的软件，有较好的兼容性，且可以与Adobe公司推出的其他软件相互协作。目前这款软件广泛应用于广告制作和电视节目制作中。 其最新版本为Adobe Premiere Pro CC 2017。

《路基路面工程》微课案例

案例选取了《路基路面工程》第一章绪论第六节路基力学特性的第三点路基土的应力—应变特性，其中弹性变形和塑性变形这个知识点，根据以往的授课经验，学生通常对该知识点的理解非常困难，书中的表述比较理论化，更增加了学生的理解难度，在跟教师课题组团队以及1401061班学生课题组团队进行了前期的反复思考、设计后，坚持以“学生为本”的微课设计理念，以学生“喜欢看”为基本原则，学生课题组团队决定以微电影的形式对该知识点进行讲解，教师课题组团队对学生的剧本进行审核，最后形成了剧本。

（工作单位湖北交通职业技术学院）