现阶段我国学校足球业余训练的现状与发展对策

□王薪凯（济南大学泉城学院山东蓬莱265600）

现阶段我国学校足球业余训练的现状与发展对策

□王薪凯（济南大学泉城学院山东蓬莱265600）

本文在对于我国学校足球业余训练的现状与发展对策研究中，分别使用文献资料法及专家访谈法，对于我国学校足球业余训练近几年的现状进行分析，并且进行系统性总结，发现我国学校足球业余训练的现状及问题，分析学校足球业余训练出现问题的主要原因，进而提出针对性发展对策，希望能够为我国学校足球工作提供更加高水准人才，推动体育与教学工作结合，调整学校各各方面之间的矛盾。

学校足球业余训练现状与问题发展对策

1、我国学校足球业余训练的现状与问题

1.1、学校足球业余训练的现状

从学校足球业余训练普及层面上分析，学校足球业余训练曾经为业余体校及体育学校输送了大量足球人才，我国现在很多著名足球运动员构式从学校业余训练之后进入到专业院校内学习，学校足球活动开展也十分频繁，不仅仅是国家举办的大型足球比赛，各各地区根据也会相继开展各种规模的比赛。学校与学校之间也会开展友谊性足球比赛，但是这些学校足球活动基本上都集中在80年代上面，我国学校足球业余训练在这个时候发展达到了鼎盛时期。我国市场经济在不断建设过程中，足球职业改革在不断时间过程中，我国学校足球业余训练发生了本质性转变，足球业余训练也开始有传统国家承办转变为社会承办，传统训练制度已经不在适合足球业余训练使用，新的足球业余训练制度制定还需要进一步完善，我国学校足球业余训练并没有明确发展方向，限制着我国学校足球业余训练的发展。部分学校足球业余训练在实际开展中会受到教学制度及体育教学等等因素的影响，造成足球业余训练活动数量大幅度减少，足球训练活动所需要的设备、场地及人员等等都不是十分完善的情况下，我国学校足球业余训练已经进入到举步为艰局面。

例如，上海市学校足球业余训练而言，上海市作为我国经济最发达地区，各各学校足球业余训练活动原来开展十分良好，各各学校之间举办足球业余比赛十分常见，学校管理人员及教师都在足球业余训练上面投入了较多的精力，进而相继为我国职业足球培养出大量专业足球运动员。但是从90年代之后，上海市学校足球业余训练就开始走向下坡路，学校开展足球业余训练活动数量大幅度减少，到现在为止上海市仅仅有几家学校现在开开展足球业余训练活动，，大部分学校都没有开展足球业余训练活动我，我国学校足球业余训练发展现状并不容乐观。

上海市学校足球业余训练的现状不仅仅是在上海市存在，在我国很多地区内都普遍存在，学校足球业余训练活动数量及质量都严重缩小，学校作为我国足球专业人员培养基础作用质量逐渐降低。

1.2、学校足球业余训练存在的问题

（1）足球职业化改革。

在改革开放之前，我国经济体制为计划经济，体育锻炼方式也是借鉴前苏联的成果，在人才选拔上面使用学校—体育—专业队的模式。在这种体育训练方式下，我国足球虽然没有快速发展，但是学校却为我国足球运动输送了大量专业足球人才，造成这种情况的主要原因就是学校足球业余训练基础十分坚固，能够在各种学校业余训练活动及比赛中发现具有足球运动天赋的人才，为体育院校人才选拔提供了充足人才。

但是我国足球在实施职业化改革之后，传统专业足球队就参与到市场经济格局中，转变成为了职业足球队，足球队与体育部门之间关系也发生了转变。在市场经济及职业化格局的背景下，学校已经没有在为足球提供人才的要求，就是所足球业余训练在也是不是送到国家控制，全是都转变为学校的自身行为。体校在人才输送上面也没有任何明确要求及规定，在加上经济利益的影响，各种足球学校相继开展，体育院校生源问题十分紧张，学校足球业余训练所培养出来的人才没有针对性输送方向。在这种情况下，由国家创办的业余体校开始逐渐消失在人们视野中。正是由于这种局面，造成我国学校足球业余训练活动及质量开始逐渐下降，现在足球运动所使用的训练制度让很多具有足球天赋的孩子没有良好的发展平台，同时足球运行所得到的经济待遇低下也严重影响体育教师工作积极性。现在我国仅仅有部分院校足球业余训练还在艰难运行中，大多数学校足球业余训练已经消失在人们的视线中，学校足球业余训练所出现的这个问题是足球体制转变必然带来的问题。

（2）现在体教结合教学方式难以承担起提供足球人才的责任。

体教结合教学方式是将本质放在学校上面，依托体育部门，集中开展训练与教学工作，，对于学生全面发展更加关注，是一种新型教学方式，与我国教育部门所提倡的学生德智体美全面发展十分吻合。但是体教结合教学方式虽然已经应用了很长时间，但是还是难以为我国足球运动培养出高水准后备人才。

体教结合教学方式是在教育系统下开展，整个教学工作重心全部都集中在教学工作中，同时我国基层教育与高等教育所存在的特殊性。学生、教师、家长对于文化课程教学都十分关注，文化是学生学习的核心，教育部门虽然一直在提倡体教结构，同时在体育上面也投入了大量资金，但是足球业余训练现状还是没有发生任何显著改变，特别是考试制度没有改革的同时，体教结合所提倡的内容难以在我国学校内落实。

在学校现在所应用的多元化训练制度中，学校足球业余训练所拥有的师资等等水平都要远远落后于学校对于足球业余训练重视程度，在加上足球人才主要通过足球学校及俱乐部的方式输送，这种训练制度造成我国学校足球业余训练长期在落后地位上面发展。我国足球人才输送制度要是不改革，体教结合就难以真正发挥出自身应该的价值。

（3）利益冲突。

事物存在就必然会带来利益划分不均衡的问题，这样就会激化各种矛盾的产生。我国学校足球业余训练长时间低迷发展，虽然与教师水平、设施等等因素之间有着紧密关联，但是学校各各利益体之间的冲突也具有重要影响。就学校足球业余训练教师而言，教师每天工作量十分繁重，但是所能够享受到的经济报酬及福利却较低，部分教师工作甚至得到家长及学校的理解与支持，教师所投入的时间及精力与所获得劳动所得不成正比。从学校角度而言，学校并没有给学校足球业余训练工作制定明确的要求与标准，教师必须提高足球业余训练质量等等，在加上我国教育特点，全部教学工作都围绕文化教学开展，学校对于足球业余训练关注度较低，也就是学校足球业余训练没有得到应用的重视。从学生和家长角度而言，学生受到升学考试及就业等等的压力，学生即便愿意参加足球业余训练，在家长及现实情况的共同影响下，大部分学生都不会到操场上面参加足球业余训练。学校足球业余训练正是由于涉及到以上各各利益体的利益，矛盾越加严重，如果要是仅仅通过行政方式根本无法从本质上面解决学校足球业余训练所存在的这个问题。这也是我国虽然提高对于学校足球业余训练重视程度，但是学校足球业余训练没有得到显著成果的主要原因。

2、我国学校足球业余训练发展对策

2.1、学校足球业余训练主要目的就是应该是为足球输送专业人才

足球作为训练体制改革工作的切入点，想要让训练体制有传统国家全部转变为社会承办，怎样发挥出学校在足球训练上面所具有的优势，特别是在我国学校业余训练制度制定还有待进一步完善的背景下，仅仅通过社会力量进行改善所需要的时间较长，对于我国足球发展十分不利。我国虽然现在已经根据学校足球业余训练现状制定了众多政策及解决措施，但是还是没有任何一套政策真正能够在学校足球业余训练中真正落实。想要解决我国足球业余训练所存在的问题，笔者认为首先足球有关部门就应该提高对于问题的研究，，在调查基础上面深入沟通，制定出一套适合足球发展及教育发展的政策，保证双方利益的同时，还符合各自行业规定。

2.2、深化体教结合教学方式

体教结构教学方式提出的主要目的就是希望能够为足球提供充足的人才。在社会主义市场经济不断深入性建设的过程中，知识时代已经到来，学校足球业余训练在发展中应该充分积极借鉴国际学校足球业余训练所具有的经验，根据我国实际情况，在统一学校足球业余训练发展思想之后，对于学校足球业余训练工作进行改革。在实际改革过程中，教育部门与体育部门之间应该紧密沟通，充分利用体育部门及教育部门所拥有的资源及经验，取长补短，以学校作为载体，调整体教结合管理体制，体育与教学得到同样的同时，现在学校足球业余训练制度改革，明确各各利益体之间的关系，构建稳定并且高校的人才输送制度。

2.3、调整好各各利益体之间的矛盾

我国学校足球训练想要可持续性发展建设，关键就应该调整好我国学校足球业余训练中各个利益体之间的矛盾，在保证学校足球训练快速发展的同时，保证各各利益体的利益。首先应该增加在学校足球业余训练所拥有的资金数量，提高教师所能够享受到的待遇及福利，充分尊重教师所开展各种足球训练活动。其次，学校足球业余训练成果应该归纳到学生综合评价中，让教师与学生都充分认识到学校足球业余训练活动的重要性。想要提高我国足球运动水的水平，首先就应该创建梯度式的后备团队，让学生在接受高素质文化课程的同时，还能够开展多元化的足球业余训练活动。这些对策在实际落实中，能够有效拓宽学生足球业余训练途径，为我国足球运动队输送更多具有足球天赋的人才，降低学校足球业余训练活动对于学生造成的不利影响，真正发挥出学校足球业余训练所具有的价值。

3、结论

学校足球业余训练想要为我国足球运动队输送更多具有足球运动天赋的人才，首先就应该对于现在学校足球业余训练改革，明确学校足球业余训练在足球人才培养中所具有的价值，从多个角度增加学校足球业余训练投入水平，保证学校足球业余训练拥有充足的资金及运动设施，推动体教结合教学方式的深入性开展，充分利用教育部门及体育部门所具有的资源，发挥出教育部门及体育部门在学校足球业余训练上面的优势，积极调整各各利益体上面的矛盾，进而真正推动学校足球业余训练发展，发挥出学校足球业余训练在我国足球人才培养上面的价值。本文仅仅对于学校足球业余训练现状简单分析，还存在一定不足，仅供参考。

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