对我国大学体育教育改革方向的思考

□王 楠（四川中医药高等专科学校四川绵阳621000）

对我国大学体育教育改革方向的思考

□王 楠（四川中医药高等专科学校四川绵阳621000）

体育教学本应该是活泼的，让学生能够积极参与到课堂教学中，可我国体育教学的现状是大学生普遍懒散，对各种体育活动兴趣不高。为了改善这种现状，本文将立足于我国大学体育教育现状，从改革方向入手进行探究，以期找到促进教学效果不断提升的可靠途径，从而为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。

大学体育课堂教学教学改革教学现状教学策略

随着经济社会的不断发展，人们在保证物质基础的前提下，开始对生活质量有了更高的要求，健身、参加各种体育活动已正式走进人们的生活。而大学生处于学生和社会接轨的阶段，很多学生对体育学习的积极性不高，课堂气氛沉闷。鉴于此，我国大学体育教育相关管理人员，则需要着手对教学现状进行改革。

1、对学生兴趣的培养

在大学生活中，很多学生容易被各种电子产品所支配而极度缺乏训练，使得大学生身体素质普遍较差，进行简单的体育运动时容易觉得疲累。这导致学生认为体育教学活动过于劳累，更加降低了学生对参加课堂教学活动的积极性。所以，作为大学体育教师，为了改善课堂教学的现状和学生的身体素质，提高学生的运动水平，教师首先要做的就是激发学生对于体育教学的兴趣，吸引学生的注意力，让学生能够积极参与到课堂教学活动中。

1.1、通过体育知识培养学生的学习兴趣

随着素质教育的全面推行，社会文明程度的不断提高，对学生体育知识的掌握程度也有些较高的要求。而现代大学生的体育意识往往达不到要求，很多学生对基本体育知识的了解不够，对体育的基本技术和基本技能等的掌握程度较低。所以学生需要以体育知识武装自己的大脑，教师可以从各种渠道获取不同类别的体育信息，如各种体育运动的优势、国际运动的种类以及体育资讯等。教师可以选择由学生感兴趣的体育信息入手，帮助学生对体育学习的兴趣进行培养，让学生积极投身于课堂活动中，以便为“终身体育”打下坚实的基础，真正将培养“德智体美劳”全能人才的目标落实到教学过程中。

例如，在乒乓球教学开始前，教师可以由学生感兴趣的话题入手，调动学生的学习积极性，如乒乓球界风云人物的成长故事等。比如教师可以讲日本福原爱的故事，福原爱三岁开始学乒乓球，少年时来到我国东北进行乒乓球集训，虽然福原爱挚爱乒乓球，但却经常失利。可福原爱却从未放弃，坚持学习。通过福原爱的故事可以激发学生对于乒乓球学习的兴趣，积极探索乒乓球相关知识和技能，对改善课堂教学有着积极影响。

1.2、通过体育的优势激发兴趣

随着经济的不断发展，社会各行业之间的竞争压力较大，人们工作、学习和生活的节奏也有所加快，很多人将健身已经视为了生活的一部分。众所周知，坚持参加体育活动进行健身对人们的身体素质水平以及抗压能力等都有着积极影响。通常认为，通过体育活动可以锻炼学生的意志力与抗压能力，让学生在遇到挫折和困难时能够以正确合理的方式进行处理解决。并且，通过长时间的体育活动，能够锻炼学生的身体素质，帮助学生养成良好的生活习惯。教师可由体育教学活动为学生生活带来的积极影响激发学生的学习兴趣，提高学生“终身体育”的意识。

2、从教师素质入手进行改革

教育改革的目的是为了提高教学质量，培养出高素质高水平的人才，而只有高水平的教师才能教出高水平的学生，全面提升教学质量，因此教育改革的关键是提高教师素质。教师担负着培养人才的重任，教师和学生的朝夕相处对学生的世界观、价值观、人生观都有着举足轻重的影响。而对于已经具有独立的思想和辨别是非能力的大学生而言，教师素质的高低将直接决定学生对教师所教授课程的兴趣以及对教师的评价，体育教学亦是如此。由此可见，教师素质关系着我们民族的未来，提高教师的自身素质是非常必要的，所以接下来将从三个方向对教师素质的改革进行探索。

2.1、良好的文化素质

教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的认识，对于其他学科也要广泛了解，这是对从事教育者的基本要求。而随着经济社会的不断发展，知识体系也在不断的建立健全，教师要注重对自身文化素质的完善和深化，只有教师对专业知识的掌握远超于教学大纲的要求，才能对学生提出的专业问题进行解答，帮助学生克服学习过程中的困难，满足学生对于知识的需求。只有教师的文化素质得到了提高，才能激发学生的学习兴趣，改善课堂教学氛围。

例如，在进行排球课程的教学过程中，教师要对学生学习过程中遇到的问题进行解答，帮助学生提高排球水平。在打比赛过程中，学生可能会提出“对方发球时力气过大，导致不敢接球或接不住球怎么处理？”“垫球时队友之间容易抢球或互相推让，导致球落地如何解决？”等问题，教师要从队列排布方式、各位置成员所肩负的职能等为学生进行详细的讲解，帮助学生克服比赛过程中的困难与问题，进行更好的排球学习，为全面提升学生的排球水平和综合素质做贡献。

2.2、较强的教学研究能力

在教学过程中，教师的教学研究能力主要表现为教师的教学水平和语言表达能力，而教师的语言表达能力又直接决定了教师教学水平的高低，在进行体育教学过程中，很多技巧型知识教师很难通过动作表现出来，这就需要教师具有较强的语言表达能力和概括总结能力。苏霍姆斯林斯基说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频率。”这句话简明扼要的为我们指出了教师的语言表达能力对学生的学习能力和教学效率有着关键影响，作为教育工作者，首先应具备的基本素养就是语言表达能力。所以教师应注重对语言表达能力的培养，来提高教学效率。

例如，在游泳教学过程中，很多学生由于换气不及时或过早换气而导致呛水，尽管教师将泳姿、游泳技巧、踩水要领等基本知识已经传授给学生，但学生在水下时可能会忘记换气技巧，经常性呛水会挫伤学生对于游泳的学习积极性，降低学生的兴趣。所以教师在进行泳姿示范的过程中，应该将简洁的步骤教与学生，帮助学生进行更好的游泳学习。以基础游泳蛙泳为例，在进行蛙泳时，正确步骤应为“划水抬头吸气、低头伸手、收翻蹬夹、吐气”，当教师将该步骤教与学生时，学生对吸气和吐气的时间有了相对明确的认识，可以避免学生呛水，帮助学生真正掌握游泳的正确方法。

2.3、师德修养

教师的师德修养是建立在教师个人良好道德品质基础上的职业道德修养，它包括教师在职业活动中必须遵循的职业道德规范和个人的道德修养。教师的工作涉及与学生及家长的接触，良好的师德修养对学校、班级以及教师自身的名誉都有着积极影响。作为大学体育教师，不仅应该认真完成教学任务，以学生身体素质的发展和技能水平的提高为主要教学目的，注重自身的职业道德修养；而在课堂上下对学生的尊重和关心和对生活的热爱则体现出了教师的个人修养。教师是“人类灵魂的工程师”，对学生未来的发展有着举足轻重的影响，教师只有以自己纯洁、高尚的心灵，才能培养成具有优良品性的下一代，所以提升教师的师德修养已成为大势所趋。

3、从课堂形式入手进行改革

在体育课堂教学过程中，传统的授课方式已经不能吸引当代大学生的注意力，会导致学生不积极配合教学，教学质量较差。为了改善我国体育教学的现状，培养出综合全面发展型人才，体育教学应从课堂形式入手进行改革。

3.1、小班教学

在体育教学过程中，多数课程为集体授课。这种模式的教学方法不利于体育教学活动的开展，班级成员数目较多时，学生在进行训练活动时可能会遇到场地不够、训练设施达不到要求等问题，同时由于教师面对的学生数量太多，可能会忽视部分学生在训练过程中的姿势和方法错误的情况，导致学生的学习存在问题。而对于小班教学，少量的学生不仅能够保证课堂秩序，同时教师可以对每位学生的运动姿势和方法进行指导，保证学生的学习质量，提高体育课堂的教学效率和学生的运动水平。

3.2、合作式教学

团队意识对学生的综合素质水平和学习能力的提高有着积极影响，小组学习有利于学生之间的交流，在交流中可以解决学生在学习过程中遇到的无法独立解决的问题，同时通过小组交流可以加深学生之间的沟通了解，取长补短，共同进步，为改善体育课堂的教学效率做出了巨大的贡献。

例如，在排球教学过程中，教师可命学生两人一组进行对垫和传球，两人合作进行训练的过程中，学生能够及时对对方的垫球姿势和传球的手法、力度等做出评价，对于训练过程中存在的问题能够及时发现并解决，提高训练质量的同时提升了学生的排球水平，帮助学生真正掌握排球的运动要点，有利于课堂教学任务的圆满完成。

3.3、竞赛式教学

在日常训练过程中，对学生进行分组，小组之间进行竞技比赛，每组的所有成员都要参与到比赛中，为集体的荣誉做出努力。这种教学模式有利于改善学生的学习态度，促使学生对待体育竞技比赛积极认真，通过比赛激发学生的求胜欲，调动学生的学习积极性，有效地保证了学生对于体育知识的掌握程度以及体育课堂的教学效率。

3.4、游戏式教学

在教学过程中合理的设计游戏活动能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和学习积极性，让学生能够全身心的融入到课堂教学活动中，构建和谐、活跃的课堂教学氛围，为全方面提升学生的体育水平做贡献。

例如，在课堂教学开始前，教师可采用不同的游戏形式改善课堂氛围，提高学生的学习积极性。“贴膏药”、“大风吹”等一系列游戏活动的巧妙设立，不仅能够调动学生的学习兴趣，使学生积极参与活动，而且对学生的反应的敏捷程度有着积极影响，让学生在轻松的教学氛围下进行学习，对教学效率的提高也有着关键影响。

4、从教学理念入手进行改革

4.1、以学生发展为主

在传统教学过程中，教师以完成教学任务为主要教学目标，而忽视了对学生综合素质水平的培养，使学生的身体素质和对体育技能的掌握程度达不到要求，这就需要教师及时改变教学理念，以学生发展为主要教学目标，通过对学生学习兴趣的培养进行课堂教学效率和学生素质水平的提高。

4.2、注重反思

在教学过程中，教师应不断进行反思，在反思中发现教学环节中存在的问题并努力进行改善避免。教师的反思能力是提高教育教学质量，改进教育教学工作，全面落实课程改革必不可少的教学能力。

5、结束语

除了本文所提到的，大学体育教育改革的方向和策略还有很多，需要教师不断进行探索完善，将以学生发展为主的教学目标真正落实到课堂教学过程中，注重对学生体育技能和综合素质的培养，通过不断的改革激发学生对于体育学习的兴趣，为学生“终身体育”意识的培养和我国大学体育教学质量的提升做贡献。

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