浅谈水利类高职学生职业精神的培养

刘亚军

（湖南水利水电职业技术学院　长沙市　410131）



浅谈水利类高职学生职业精神的培养

刘亚军

（湖南水利水电职业技术学院长沙市410131）

【摘要】李克强总理要求把提高职业技能和培养职业精神高度融合，以适应社会对水利人才的需要。在水利高职，学生水利职业精神的培养还存在一些不足，需要从多方面开展工作，加强水利类高职学生的职业精神培养。文章对此进行了探讨。

【关键词】水利高职学生职业精神培养

在2014年全国职业教育工作会议上，国务院总理李克强强调，职业教育大有可为，也应当大有作为。要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求和扶贫攻坚需要，培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神。职业精神是与人们的职业活动紧密联系、具有自身职业特征的精神。作为培养水利人才的水利类高职学校，更要加强学生水利职业精神的培养，以适应社会对水利人才的需要。

1　加强培养水利高职学生职业精神的重要性

职业精神主要体现在职业理想、职业态度、职业责任、职业纪律、职业作风、职业信誉等方面，水利的职业精神为：献身、负责、求实，六个字体现出了所有职业精神的内涵。

（1）加强培养学生职业精神是贯彻党的职教方针的需要。党和国家的职业教育方针指出，坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育，以服务为宗旨，以就业为导向，培养高素质劳动者和技能型、应用型人才。要求学生应当具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范；具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、立业创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。所以，全面实施素质教育，加强职业精神教育，培养高素质的水利人才，是水利高职贯彻党的职教方针的重要责任。

（2）加强培养水利高职学生职业精神是行业发展的需要。水利行业是服务行业，是艰苦行业，肩负着水资源的改造、管理与利用的重任，水利事业随着社会生产力的发展而不断发展，成为人类社会文明和经济发展的重要支柱。需要一大批具有水利职业精神的水利人才从事这项工作。献身精神就是热爱和忠诚水利事业，有把毕生的精力和聪明才智献给水利，舍小家顾大家，牺牲自己服务国家与他人的敬业精神；负责精神就是工作精益求精，工作一丝不苟，严肃认真，对质量高标准，对数据严把关，敢于创新，勇于担当；求实精神就是工作实事求是，一切从实际出发，不唯上、不唯书，只唯实，坚持真理，修正错误，深入实际，服务一线，讲求实效。

（3）加强培养学生职业精神是水利高职体现办学特色的需要。水利类高职院校的办学特色就是“在党的办学思想指导下，结合院校自身所处的内外环境，通过多年不懈追求所形成的，对培养高等技术应用型人才有显著作用的，相对稳定并不断发展的，学院内外成员公认的，与其他院校不同的独特风格或品质”。以培养水利类人才的高职院校，在人才培养上应该打造自己的特色，在培养学生专业知识的同时，要不断加强学生水利职业精神的培养。

（4）加强培养水利高职学生职业精神是符合市场要求的需要。现在的就业是双向选择，企业对员工的要求是爱岗敬业，喜欢干一行爱一行专一行的学生，所谓敬业，其实质是对所选择职业的热爱。有了对本职工作的热爱，就可以培养成勤奋、刻苦、扎实和严谨的工作作风，而勤奋、刻苦和扎实的工作作风，则是事业成功的原动力。所以说，敬业的实质是对职业的热爱，敬业的表现形式是勤奋、刻苦、扎实和严谨的工作作风。水利高职学生如果具有了献身水利的理想，认真负责的态度，求实创新的责任，就会努力提高自己的能力和综合素质，就会广受到水利行业的欢迎，就能够在今后的工作中有所作为，大有作为。

2　水利高职学校学生职业精神培养现状

从掌握的学生情况来看，目前许多水利高职学生在职业精神方面还存在一定的差距，需要我们加强教育与培养。

（1）学校重视不够。学校在注重培养学生水利职业精神方面力度不够，力量有限，范围不广，措施不多。还没有将学生专业技能的提高与职业精神的培养有机融合。没有系统地研究出台学生职业精神培养提高的措施，没有职业精神培养的标准和考核管理办法，使学生职业精神教育与培养零散化，随意化，水利教育特色不明显，因而培养效果有限。

（2）老师示范不够。有的老师在教书育人上有欠缺，示范带动不够。一支品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教师队伍，肯定能够给学生以言传身教，润物无声。如果每位教师都恪守“学而不厌、诲人不倦”的行动准则，坚持以德立身，自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重，学生就会从中吸取营养，升华境界。

（3）学生培养不够。物质条件的提高，使一些在校学生劳动锻炼少，吃苦精神弱，献身精神差。有的在就业意识、择业取向和从业行为上，表现出比较严重的敬业精神欠缺；有的只注重收入待遇、社会地位、工作条件，最感兴趣的是大城市，最向往效益好的企、事业单位，甚至只要能挣钱、条件优裕，能否使专业派上用场都是无所谓的，寒窗苦读拥有的专业知识和技能，在职业选择时竟放在了工资待遇之后；还有的毕业生，工作不安心，跳槽多，耐不住寂寞，工作积极性不高、不投入，大事做不来，小事又不愿做，一味地抱怨条件差，工资少。

3　不断增强水利高职学生职业精神的培养

水利类高职院校要紧紧围绕学生水利职业精神的培养和提高，采取切实可行的办法和教育措施。

（1）完善顶层设计。真正把培养合格的建设者和可靠的接班人作为学校人才培养目标，制定水利职业精神的培养标准和考核管理办法，将学生专业技能的提高与职业精神的培养有机融合，克服两张皮的思想，协调教与学的关系，要求教职员工爱岗敬业、勇于奉献，让教书育人、服务育人、管理育人真正落到实处。

（2）突出办学特色。水利高职学校要紧紧围绕水字做文章，在提高学生水利专业知识学习的同时，努力开展学生水利职业精神的塑造，积极贯彻水利职业道德和行为规范体系建设的要求，要以建设社会主义核心价值体系为主线，深入持久地、创造性地开展水利职业精神的创建活动，使每个学生内强素质，外树形象，促进水利系统作风建设，提高水利职工整体素质，有力推动水利事业的发展。

（3）强化社会实践。组织广大水利学生积极投身社会实践活动，参观考察水利工程建设，感受水利工程给国民经济发挥的作用，体会水利工作者劳动和生活的乐趣；下基层，进企业，考察水利发展，聆听广大人民对水利的希望和对水利人的期盼，从而激发立足水利、努力学习水利知识的积极性。

（4）打造校园文化。校园文化是一个学校的活力与灵魂，水利高职学校要努力打造校园水利文化，为学生水利精神的培养创造环境。一要充分利用各种校园宣传媒体，大力开展水利职业精神宣传。利用世界水日、中国水周活动契机，开展公益性水利文化宣传，培养学生知水、爱水、节水的积极性。通过对为水利做出贡献的历史人物和古代水利工程的宣传，培养学生献身水利的精神。二要广泛挖掘身边的先进典型，用先进典型的事迹教育激励广大学生学习他们恪尽职守、勇挑重担、开拓创新、顽强拼搏、廉洁自律、无私奉献的作风。

参考文献

［1］杨川.浅谈水利类高职学生职业道德素质教育［J］.科技资讯，2012，（13）：219-220.

［2］张永新，林洁.高职学生职业精神培养探析［J］.新疆职业大学学报，2013，21（2）：23-25.

作者简介：刘亚军（1964-），男，工程硕士，学院副院长，研究方向：职业教育。

收稿日期：（2015-12-19）