对高职教学改革的思考——以职业技能竞赛为例

孙微微

（乌海职业技术学院化工系，内蒙古乌海 016000）

对高职教学改革的思考
——以职业技能竞赛为例

孙微微

（乌海职业技术学院化工系，内蒙古乌海 016000）

高职教学改革应加强专业建设与课程体系建设、加强专业教学师资队伍建设、深化教学内容与教学手段、加强实训基地建设，主要以职业技能竞赛为桥梁、提高学生实践能力为中心的实践教学体系。职业技能竞赛是现代职业教育的非常重要的教学改革和创新。

高职教学改革；职业技能；竞赛

高职职业技能竞赛已成为职业教育改革和发展的重要手段，为当今社会所需要的技能型人才奠定坚实的基础。在高职院校中开展职业技能竞赛，目的是调动学生的学习兴趣，提高学生的实践动手能力，挖掘学生的创新能力；从而使教学的改革加快进行，使高职教学的实践水平大大提高，最终促使高职整体教学质量得到充分的提升。

1 传统实践教学的不足

以化工类专业为例：

在化工企业中，化工企业所需的职业技能主要包括：操作技能、调式技能、维修技能、识图技能和设计技能等。

化工类专业是理论与实践紧密结合的专业，尽管现在很多课程都采用“项目教学法”的模式，旨在提高学生理论联系实际的能力。但是，在实际教学过程中，学生往往在学完理论课程后，还对该知识点的具体实际应用有一定的难度。就业后，出现实践能力欠缺、综合职业能力较弱问题，导致学生毕业之后很难适应岗位的要求，因此高职院校要着重培养学生能够与实际工作岗位想贴近的实践能力。

2 以职业技能竞赛为桥梁，提高学生实践能力为中心的实践教学体系

在高职院校开展的职业技能竞赛中，应该参照相关行业的新技术、新设备，并且邀请企业相关技术人员能够至始至终参与竞赛内容设计、标准制定、参赛人员技术培训、设备和材料的提供等，真正达到职业教育与企业的有效对接，充分体现工学结合人才培养模式的改革，有效进行职业教育专业调整与教学改革。使人才培养的方向得到有效及时的调整，最终形成以增强职业实践能力为主线，培养适应地方经济和社会发展的技能型人才。

3 以赛促学、活跃学习气氛

职业技能竞赛能够激发学生学习的主动性和积极性。在技能竞赛中，采取任务驱动的模式进行教学，把理论教学与实际操作有机结合，最终通过调动学习过程的兴趣性和多样化的技能考核方式结合起来。以往的比较单调的培训方式促动不了学生的学习兴趣，通过采用职业技能竞赛的方式进行教学，可以激励学生增加其兴趣，长此以往，学生自愿完成一些技能训练，并最终获得较强的实践动手能力。

4 通过职业技能竞赛深化教学改革的思路

4.1 创新实践教学模式——职业技能竞赛背景下

职业教育开展技能竞赛的时间较短，积累的经验还不足。目前较大部分高职院校仍然把实践教学放在所谓的文件要求中，只是形式性的增大了实践课与理论课的比例，但是却忽略了实训项目之间的联系性与整体性。职业技能竞赛首先要求学生能够熟练利用理论知识能够有效地解决实际遇到的困难，也就是说要求学生具备较高的实际动手能力。在高职院校中开展职业技能竞赛，为实践教学的改革创新做了坚实的铺垫。为了能够取得更好的职业技能竞赛效果，首先，学校应该利用有效时间安排骨干及专业教师到企业一线参加生产实践，能够把企业的实际工作经验与校内的实践教学项目充分结合，尽量体现培养专业人才的核心能力。其次，学校应严格要求参加职业技能竞赛指导的教师，应具备企业实际工作经验或者直接聘请企业的相关技术人员来担任，把企业工作岗位的操作标准有机的结合到职业竞赛考核标准中。高职院校最终的教育目标应从提高学生实践能力为中心出发点，把职业技能训练和职业素质培养作为实践教学模式改革的核心。

4.2 加强专业教师队伍建设——以职业技能竞赛为基础

职业技能竞赛不仅更好的提高学生的实践动手能力，而且对专业教师来说，也是一个难得的机会，通过职业技能竞赛使同行之间能够互相学习借鉴、同时对企业目前采用的新技术有了更深的了解。专业教师一旦参加职业技能竞赛指导，首先必须要求对本专业新技术以及新标准充分的掌握，其次能够对学生进行针对性的专业辅导。并且能够在职业技能竞赛中及时与企业技术人员沟通，及时总结竞赛经验。在平时的理论教学过程中把竞赛内容及竞赛要求与课程改革与创新充分的结合。专业教师通过深入企业进行有效的实习实践，最终使职业竞赛要求、企业生产技术与实践教学环节有机结合，达到提高实训的岗位真实效果的目的。

高职院校专业教师的实践教学水平和技能可以通过职业技能竞赛达到更高的要求，通过以下三方面可以看出：首先，专业教师由学校定期安排深入企业一线参与生产实践，积累相关技术经验，加之招聘企业相关技术人员任教，共同组成一支“专兼结合”的双师型师资队伍。其次，要对专业带头人重点培养，使其在工学结合、专业课程改革和建设方面发挥指导和引领作用。最后，对骨干教师培养工作要逐渐加强，邀请企业技术人员参与核心课程的开发、专业改革和课程建设，加入职业竞赛指导工作中，进而提升实践教学水平。

5 结束语

总之，高职院校教育教学改革的重要方向和主要内容就是如何改进现有教学模式，提高学生职业技能，培养学生的创新能力和动手能力，使之能够成为当今社会的技能型人才。高职院校应从职业技能大赛入手，把理论和实际充分相结合，促进高职教育教学的改革。

［1］ 吴健.以职业技能竞赛引领高职教学改革的几点思考［J］.教育探索，2013.

［2］ 余伟兵.职业技能竞赛引领高职实践教学改革新课程学习［J］.鄂州大学学报，2014.

［3］ 王琦.职业技能竞赛引领高职教学改革的探索与研究［J］.科技风，2016.

Analysis on Teaching Reform In Higher Vocational Education——Taking The Skill Competition As An Example

Sun Wei-wei

The reform of higher vocational education should strengthen the construction of specialty and course system，strengthen the construction of professional teaching faculty，deepen the teaching content and teaching methods，strengthen the construction of training base，take vocational skill competition as the bridge and improve the students' practical ability as the center.Practice teaching system.Vocational skills competition is a very important modern vocational education reform and innovation.

vocational education reform；vocational skills；competition

G712.0

B

1003-6490（2016）07-0111-02

2016-07-08

孙微微（1980—），女，辽宁抚顺人，讲师，主要研究方向为化工教学。