互联网+时代中职生电子商务专业建设促进就业的研究

临沂市农业学校 陈 磊

互联网+时代中职生电子商务专业建设促进就业的研究

临沂市农业学校 陈 磊

临沂市农业学校位于沂蒙山区，该地区土特产丰富，农作物和水果别具特色。临沂市农业学校作为一所中职学校，可以依托互联网+时代电子商务专业优势以及本地资源优势大力开展电子商务专业建设，从而有效拓宽中职生的就业范围。本文对中职学校如何在互联网+时代开展中职生电子商务专业建设进行了分析，并提出了促进中职电子商务专业学生就业的措施。

互联网+时代；中职生；电子商务；就业

0 前言

在中等职业教育培养目标中，最终的目标是为了培养社会所需要的应用型的技能人才。在“互联网+时代”，实现这样的目标跟企业人才培养息息相关。因此，校企合作人才培养是当前一种较为可行的人才培养模式，这也是一条促进中职生就业的有效途径之一。在临沂市农业学校开设电子商务专业是社会发展的要求，该专业作为一个新兴的专业，势必可以依托学校建设互联网+时代电子商务专业优势以及本地资源优势，为提高中职生电子商务学生就业率开创新的业绩。

1 如何开展互联网+时代中职生电子商务专业建设

1.1 营造一个实战教学的环境

在打造实践教学的环境中，学校不仅需要硬件基础支撑，还需要有制度保障。所以，可以由学校进行主导，建立电子商务创业园，通过制定一些制度，使企业、师生共同参与其中，建立创业孵化基地，这样才能有效保障中职实战教学模式的进行。

1.1.1 创业园基础设施的建设

学校可以根据创业和教学的需求，将学校教室和创业工作室等进行总体规划，创业园可以作为学生学习的场所，也可以是创业的空间。学生可以在教室学习文化课，在创业工作室创业。创业工作室需要配备一些基础设施比如教师机、服务器、投影仪、学生电脑等。另外，有条件的话，还可以配备摄影工作室和仓库。

1.1.2 创业园配套制度的建设

学校成立创业园管理办公室，应该妥善管理好创业园的各项工作，创业园规章制度和发展规划需要学校制定，而且学校要监督这些制度是否落实。

（1）管理制度建设

创业园各项工作需要各项管理制度的配合。首先，电子商务专业创业学生的管理，其次是创业导师的管理，创业导师具有两个角色，第一个角色是专业课教师，另一个角色是为学生创业进行指导。再次，园区设施的管理。对于工作室，其安全卫生等都需要有制度保障，学生在文化课、公共课上课时间之外才可以进入工作室。如图1所示：

图1 创业园管理制度建设

（2）考评制度建设

制定一套综合的考评制度的目的是为了激发教师的教学热情以及学生的学习动力，从而创造浓厚的创业氛围。学校在对创业导师进行考核时，可以加入学生创业业绩指标一项。而对于创业学生而言，可以使用多元化的评价系统，可以通过工作绩效考核、学习任务考核、创业成效考核等指标作为评价标准。可以对创业成功的团队和个人给予丰厚的奖励，甚至可以免考某些专业课。

（3）课程体系建设

创业实战教学是将学生的创业活动和实践教学相结合的一种教学模式，它打破了原来以学科为主的实践教学模式。以学科为主的实践教学模式下的各专业课的实践教学是相对独立的、割裂开的。在创业实战教学中，专业课实践教学的特点是统一化。当学生开淘宝店创业时，那么在这个创业过程中就会涉及较多的专业课知识。学校应该树立中职电子商务专业培养的明确的目标，努力为企业培养商务运营、网站管理和客户支持方面的专业人才，培养电子商务运营及商务推广人才，打造符合企业实际需求的人才培养的课程体系是基本的要求。

2 中职生开展电子商务专业建设促进就业的措施

实施校企合作的实践教学模式：（1）建立相对灵活的教学体制

第一，学校领导要对教学体制的合理设置引起重视。中职学校有关领导可以深入电子商务企业一线参观和调研，学校领导通过跟电子商务企业交流，把握学校电子商务人才培养动态，了解企业需求，从而为校企合作做好人才培养基础。

第二，中职学校可以打造灵活的教学体制。在电子商务专业学生进入学校伊始，学校根据企业的实际需求预定员工，企业跟学校一起来制定教学内容和教学计划。在学校，可以将企业的某些课程引入学校教学计划之中。另外，针对当前学校教学研发的不足的现象，学校可以依托阿里教育等平台开展教育合作，阿里教育可以给学校提供大量的电子商务课题研究资料。学校在开展教学培养工作时，可以在实践教学体系中纳入企业的实际项目充当实践教学材料，根据企业的实战训练要求，根据企业需求进行教学调整。实现学校专业人才培养跟随行业需求动态变化，使培养的中职毕业生达到企业的要求。

（2）探索校企资源、当地资源，打造共建共享新模式

为实现校企软硬件资源共享，各职业学校可以尝试“办校进厂、引厂入校”等新型合作模式，拓展校企合作外延，助推企业转型升级。比如沿海地区的一些校企合作模式就办得比较成功，通过引入企业到学习创业园区进行指导，打造校企资源共享新模式。临沂市农业学校，作为一所中职学校，可以依托本地的物产资源优势，临沂市位于革命老区，属于沂蒙山区，农业土特产丰富，土特产主要是花生、板栗、茶叶、樱桃、煎饼等，而且别具特色。因此，本校的电子商务专业学生可以依托这种资源优势大力开展电子商务创业。在互联网+时代，随着绿色有机农产品的流行，临沂市农业学校可以依托这个大趋势增加就业率和就业质量。

3 小结

综上，中职教学要转变教学观念，改变原来陈旧的教学方法和教学手段，改变电子商务原来的课程体系，打造中职学生发展需要的、合理的电子商务专业课程体系。只有这样，中职学校电子商务专业毕业生在毕业后才能在与高职甚至是本科电子商务毕业的学生竞争的过程中立于不败之地，才能让中职学校的电子商务学生在就业中占据一定的优势。

[1]张卫民,赵美琪.中职电子商务专业“1234”实战教学模式的研究与实践[J].职业技术,2013(2).

[2]容湘萍.中职电子商务工作过程系统化课程研究[J].职业教育研究,2012(2).

[3]戚建明.简论以“零距离”就业为目标的中职协同电子商务专业建设[J].中等职业教育,2008(04).

陈磊（1979—），男，山东莒南人，学士，中学二级，研究方向：互联网+时代农业大县中等职业开设电子商务专业促进就业。