真假老师

陈锐锋

上课铃响了，同学们快速回到自己的座位上，等着上开心魔法作文课。可是大家等啊等，也不见光头老师的踪影。班长徐文浩到办公室找了几趟，都没找到光头老师，莫非……

正当大家胡乱猜测的时候，教室的窗外出现了一个熟悉的身影，有人正探头探脑地往教室里张望，正是光头老师！

光头老师走了进来，没看脚下的路，被讲台绊了一下，差点儿摔倒。他整了整西装，显得有点儿尴尬，结结巴巴地说：“闹钟坏了，我起床晚了，再加上堵车，就迟到了，请同学们原谅……”他正说着，教室门被推开了，又一个光头老师走了进来。同学们顿时傻眼了，怎么有两个光头老师？

两个光头老师都怔住了，互相指着对方：“你是……”

“你是冒牌货！”

“你才是冒牌货！”

平时都是学生吵，这会儿讲台下面静悄悄的，两个老师却吵起来了。

“同学们，你们评评理！”两个光头老师异口同声地说。“他是真的！”“他是真的！”同学们大叫道。教室里顿时乱成了一锅粥。

老师毕竟是老师，两位光头老师见此情景，不由得大声喊道：“一，二，三！”同学们马上回应：“要坐端！”与此同时，同学们一个个挺直腰杆，教室里顿时鸦雀无声。两位光头老师同时用手一指大屏幕，上面竟然出现了“评理须知”：

1.仔细观察，找出两个老师的不同，每发现一处，奖励一颗葡萄；

2.根据观察的结果，做出合理的推测，奖励一个苹果；

3.概括出观察一个人的方法，奖励一个西瓜；

4.别人说话的时候要认真听，不认真听的将受到惩罚。

天哪！两位光头老师看起来一模一样，简直就像双胞胎，该怎么区分啊？

大家一筹莫展，这时，曹贝克举手了，说：“我能上来看看吗？”

“当然可以！”两个光头老师露出同样的笑容。

曹贝克走上讲台，手里还拎了一个小板凳。大家诧异地看着他，不知道他想干啥。只见曹贝克站在他俩中间，放下小板凳，踩了上去，左看看，右瞧瞧。他说：“虽然两位老师都是光头，但仔细一看大不相同，一位的头皮锃[zèng]亮， 一位的头皮发青。”

“请问两位老师，我能摸一下你们的脑袋吗？”啊？这小子竟敢摸老师的头？没想到两位光头老师竟然笑着答应了。曹贝克神情庄重地摸了摸左边的光头，然后说：“这个头滑溜溜的，恐怕苍蝇落上去都会滑下来。”大家笑了。曹贝克接着说：“姑且叫他大光老师。”曹贝克又摸了一下右边的光头老师：“这个嘛，上面有细密的头发茬儿，摸起来扎手，有点像我爸爸的胡子，姑且叫他小光老师。”

“哪个才是真的光头老师？”大家急不可待地问。曹贝克挠了挠自己的头，不好意思地说：“不知道。都怪我平时没注意观察，再说平时我哪敢摸老师的脑袋，那和摸老虎的屁股有什么两样？”

大家都笑了，大光老师和小光老师也笑了，同时指出曹贝克用词不当，希望他以后说话注意。

批评归批评，曹贝克还是喜滋滋地回到座位上。因为他发现了一处不同，班长徐文浩给了他一颗葡萄作为奖励。他可舍不得吃，小心翼翼地摆放在桌子正中间。

平常胆小的林嘉怡明显受到了曹贝克的鼓舞，她站起来说：“我能看看你们的手吗？”

“当然可以！”两位光头老师像两个小学生一样，乖乖地伸出两只手来。林嘉怡走上前，一边仔细端详，一边说：“嗯，手洗得都很干净，指甲也剪了。大光老师的手纹路清晰，小光老师的……”

突然，林嘉怡一指大光老师，说：“你是假的！”接着，她高高举起了小光老师的手，兴奋地说：“你们看！小光老师的手上，中指和食指有淡淡的红墨水的印迹，这是批改作业时留下的。他是真的光头老师！”

大家都为林嘉怡鼓掌。曹贝克问林嘉怡：“你是怎么看出来的？”林嘉怡笑了笑，学着光头老师的口吻说：“你是在看，而我是在观察，这有很明显的差别。”

大家以为分出了真假就万事大吉了，可大光老师眼珠一转，不以为然地说：“这说明不了问题，昨天我是用中性笔批改的作业，所以手上没蹭上红墨水。”

他说得也有道理。教室里安静极了，大家的目光一直在两位光头老师的身上搜索着，每个人都恨不能生出火眼金睛来。

班长到底是班长，徐文浩提议，让两位光头老师面向黑板，猜说话的同学是谁。这个主意好！于是，两位光头老师同时面向黑板。只见他们的动作完全一致，一条腿稍稍弯着，另一条腿绷得笔直，身体紧贴黑板，左手叉腰，右手食指不停地轻点黑板。

马莎莎问：“我是谁？”

“你是马莎莎！”两个光头老师异口同声地回答。曹贝克尖着嗓门唱：“你是我的小呀小苹果……”

他只唱了一句，就被两位光头老师识破了：“曹贝克！”

这招儿没起到效果，现在该怎么办？大家无计可施。

曹贝克对大家说：“我看不如这样，干脆让两位光头老师一起给我们上课，肯定有意思！”

“绝对不行！因为真相永远只有一个！”娄家墨站起来说。大家这才想起来，娄家墨可是班里的福尔摩斯，怎么刚才把他给忘了。所有的目光都集中在娄家墨身上，面对一双双期待的眼睛，娄家墨神秘地一笑，他用手势不停地比画，直到每个人都心领神会，都猫腰藏在课桌底下，他这才转身按下了讲台下的一个按钮。

很快，课桌椅就开始抖动，教室也震颤起来，整个教室发出“叮叮当当”的声响。黑板上方不知谁放了两个黑板擦，正巧砸在两个光头上。

“不好了，地震了！”两位光头老师同时惊叫着，同时转过身来。大光老师什么都顾不得了，头上顶着黑板擦就跑出去了。小光老师回头张望，第一反应是一把拉过身边站着的徐文浩，钻到讲台下，用自己的身体护着他。徐文浩挣扎着，好不容易腾出手，按了一下“地震模式”消除按钮。

教室里恢复了平静，真相大白！同学们欢呼着跑上来，抱着他们心爱的光头老师。毫无疑问，小光老师是真的！因为真的老师是爱他们的。

这时，教导主任神色慌张地闯了进来，一个劲儿地向光头老师道歉。原来是教导主任得知光头老师今天要参加一个紧急会议，怕耽误了作文课，便启动应急方案，激活了光头老师的替身机器人，她没想到光头老师开会时悄悄溜回来了。刚刚看到大光老师匆忙跑回教师替身仓库，她不知道发生了什么事，这才闯进教室里来。

当教导主任了解了刚才发生的一切，连忙责怪自己疏忽了替身教师的师德教育，表示回去马上把“师德”程序给大光老师添加上。

等教导主任离开，光头老师这才拍了拍讲台上的一个大西瓜，说：“这节课我没白来嘛，刚刚我听到同学们说怎么观察一个人， 下面由我来给大家概括观察一个人的方法，奖品可要归我哦！”

娄家墨不答应：“凭什么奖品归您？我也会概括。”

“那你说。”光头老师走到教室后面，听娄家墨娓娓道来。只听娄家墨说道：“正如大家所说，观察一个人是有方法的，概括起来，不外乎以下几点：1.按照一定的顺序观察，曹贝克就是先从脑袋开始观察的；2.抓住特点观察，比如林嘉怡发现光头老师中指和食指有红墨水的印迹，这就是教师职业的特点；3.班长徐文浩让两位老师分辨同学们的声音，给我的启示是观察不仅仅是用眼睛看，还要用手摸，用耳朵听，用脑子想。”

大家听得心服口服，觉得娄家墨概括得实在太好了，光头老师带头鼓起了掌。

没想到娄家墨却连连摆手，示意大家不要鼓掌。“刚才我所说的都是次要的，最主要的是——”他停顿了一下，教室里静得连一根针掉在地上都能听见。娄家墨继续说道：“人不离事，事不离人。只有通过具体的事件，才能真正看清楚一个人。刚才我按下了地震模式按钮，因为我想，只有在紧急时刻，大光老师和小光老师才会露出最真实的一面。正所谓‘关键时刻方显英雄本色，患难之中才知老师真爱。”

教室里掌声如雷，这掌声是给娄家墨的，更是给光头老师的。

娄家墨接过光头老师递给他的一块大西瓜，大喊一声：“我请客！吃西瓜喽！”

开心魔法作文教室里又是一片欢腾。

【试一试】

观察一个人，运用娄家墨介绍的观察方法认真观察，捕捉细节，一定要加上具体事例，表现出人物的特点或品质。