激励性语言在小学语文教学中的运用路径探讨

余 艳

（简阳市石钟镇九年义务教育学校 四川简阳 641400）

激励性语言在小学语文教学中的运用路径探讨

余 艳

（简阳市石钟镇九年义务教育学校 四川简阳 641400）

激励性语言在小学语文的教学中，能对学生起到鞭策作用，尊重、爱护学生，让学生热爱学习，下面本文将对其进行重点分析，以起到优化小学语文教学效果的作用。

激励性语言 小学语文教学 路径

语文教学是培养学生学会通过语言来表达自己的所思所想，从而进一步提升自己的逻辑思维能力的一个重要教学方式和手段。而激励性语言在教学中所扮演的重要角色更是不言而喻，它能够让学生产生被鼓舞的感觉，也能更加振奋人心，换句话说，学生以良好的激励为动力，能够更加自如地应对学习，从而养成积极乐观的学习态度，因此，本文接下来就将重点分析如何深入贯彻落实激励性语言在小学语文教学中的运用。

一、激励性语言在小学语文教学中运用的重要意义

1．帮助学生培养正确的自我认知意识

在当前阶段，学生奔走于各大补习班和培训机构，已经逐渐忘却自己学习的初衷和最终目的，同时，由于不断的学习和攀比，学生在争强好胜方面的性格劣性因素也在不断膨胀。激励性语言能够帮助学生形成正确的自我认知观念，从而帮助他们了解自己的内心世界，学会以自己的需求为主，自由而有目的性地去选择学习的种类和所需要达到的目标。

2．促进师生关系融洽

在小学语文教学中，激励性语言的运用是指老师以学生为对象进行技巧性的引导和鼓励，在无形之中师生的距离会变得更加亲近。老师只有在非常了解学生的情况下，才能具体针对他们的性格和需要褒扬的地方进行语言上的激励和行为上的鼓励。这样一来，其实也是在不断地加深师生之间的交流和联系，长此以往，学生便会更加自觉地向老师吐露心声，从而促进师生关系的进一步融洽。

二、如何在小学语文教学中实现激励性语言的运用

1．激励性语言需要因人而异

俗话说的好，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。由此可知语言的震慑力是多么巨大。特别是在小学教学阶段，学生都处在身心初步开始发展的阶段，这个时候的他们不但要进行一定语言学习，其实对于语言的感受也并不比一般的成年人来得薄弱。因此，老师要注意时常在课堂上使用激励性语言，以此来达到和学生互动的目的。除此之外，还要注意一点：激励性语言需要因人而异。因为学生相对老师来说比较敏感，他们一旦意识到老师对自己的表扬又被用到了其他同学的身上，或者是老师昨天刚对其他同学说了一样的表扬话，今天又对我用了相同的措辞，这样的想法如果一直在学生的脑海中盘踞不下，那他们就会逐渐失望，这也就失去了教学的初衷。因此，老师要注意区分使用激励语。比如在给学生讲述《青海湖，梦幻般的湖》这篇课文的时候，可以问问大家，除了青海湖，大家还知不知道中国有哪些湖也是比较有名的呢？通过不同学生的回答，老师可以依次表达赞赏，比如：小刘真的懂得很多，上次也是他向大家介绍了很多昆虫的种类，大家还记得吗？以及：小金在名胜古迹方面的记忆力真的非常超群，可能是因为喜欢看书的缘故吧？通过这样的互动，能够让学生产生被老师重视的感觉，长此以往，学生就能够在课堂参与度中时刻保持积极的状态。

2．激励性语言要发自内心

只有由内而外，切切实实从心底出来的赞赏，才能让学生也产生同样的感觉。场面话其实是站不住脚的。因此，老师在日常的上课过程中，也要注意将激励性语言的真实性做一个具体的测评。不要让学生产生其实老师只是逢场作戏，并不是真心实意地夸赞我这样的想法。比如当一个平时学习成绩比较差的同学，在一次考试中取得了不错的分数，这时候老师的话语其实就显得很重要了，因为相对于老师来说，学生对自己的能力的肯定也是通过不断的分数变化来决定的，如果一个学生从来没有考过这么高的分数，这次的进步对他来说可谓是一个大的契机，该学生也许会因此产生和其他好学生齐头并进的感觉，因此，老师一定要注意措辞，既不要太过夸张，也要注意表达出自己其实是和他一样的喜悦。例如，老师可以这样说：“这次的分数考的真的很棒，其实我一直都觉得你是一个可以考到这么高的分数的孩子，不过平时的你太贪玩了，作业也不按时交上来，或多或少都会耽误你取得好成绩。这次既然考的这么好，就要继续努力保持，老师相信你，一定可以！”

3．激励性语言要注意时效性

所谓时效性，其实就是要把激励性语言的应用具体落实到当时当地上去。因为一旦过了那个时间，学生其实就体会不到被表扬的喜悦了，因此，老师要注意自己的语言使用，也要注意控制好时间的频度，比如在给学生讲述《田忌赛马》这部分内容的时候，要注意启发大家开动脑筋想想还有没有其他的成语故事，也能够让人在篇幅不长的故事中感受一定的人生哲学和道理。通过不同学生的发言和最终得出的道理的论述，老师在点评的同时也要注意自己激励性话语的使用的时效性，比如有学生给大家讲述的是《邯郸学步》这个故事，老师就要注意表扬学生的想法新颖，因为这个故事所得出的教训同样适用于今时今日：不要盲目模仿，特别是作为学生，如果没有了自己的特色，对于学习是有害无益的。这样一来，学生就能够在不断的发言过程中形成更加自信的心里，其实也是在无形之中将他们的课堂参与度提升到了一定程度，更重要的是。老师和学生之家的关系也会在不知不觉中变得更加亲密。

结语

总之，激励性话语在小学语文教学中的运用其实是一个非常有必要的举措，它能够帮助学生在不断的课堂参与的过程中形成自信和自强的感觉，从而配合老师将课程进度完成得更好。

金小义. 用课堂评价点亮儿童的生命之旅——试论小学语文课堂教学中评价语言的有效应用[J]. 小学生:教学实践, 2016(5).