论初中阶段如何提高藏区学生语文素质

吴 刚

（西藏日喀则市聂拉木县中学 西藏日喀则 857000）

论初中阶段如何提高藏区学生语文素质

吴 刚

（西藏日喀则市聂拉木县中学 西藏日喀则 857000）

中华民族是由56个民族组成的，除汉语外，其他少数民族的文化和语言也是我们中华民族文化的重要组成部分，但汉语是社会的主流，我们更有义务学好他。 随着素质教育在全国范围的全面快速推进，高素质人才的培养越来越引起广大教育工作者的重视。在这样的背景之下，普通话的推广就显得甚为重要，因为这对于把各民族学生培养成为高素质的人才具有基础性的意义和作用。藏族地区的民族学生的习惯用语和普通话之间的差异很大，藏族地区的初中生在学习汉语文时存在诸多困难与问题。

初中汉语文 教学方法 语文素质

汉语，是中华民族优秀传统文化得以代代传承的纽带，它本身就是文化的组成部分，是每一个中国人生命中不能缺少的“血液”，作为中国人都有权利和义务学好汉语，使用好汉语。汉语是中华民族的母语，是中华民族的根。汉语文教师在教学中要让学生将汉语文课堂变得生动有趣，又要发挥学生的主观能动性，变枯燥课堂为高效课堂，提高课堂效率，而不是题海战术，适当减轻学生负担。下面就如初中汉语教学中存在的问题及提高课堂效率方法分析：

目前，藏族班学生在学习汉语文过程中，存在哪些方面的问题呢？我认为主要的问题是：学生的认读能力不强。由于学生在学习汉语文的过程中，受语言环境的影响，加之基础知识学得不牢固，自学能力不能得到有序的提高。二是表达能力不强，学习语言，“听”是很重要的，只有“听”明白了，表达的准确才有基础。在汉语文学习中由于缺少学习第二语言的极好的环境，使学生在听、说、读及表达能力得不到很好的训练，造成了课堂上理解、表达自己思想感情时，做不到得心应手。三是写作能力不强，由于教师在施教中，缺乏对学生的综合运用语文知识能力的培养，造成学生写作能力在低水平徘徊。如观察能力不强，没有大量感性材料的积累，写作时不知从何下手。作文错别字多、语病多、中心思想不明确、结构安排不合理等问题的存在。那么，在初中阶段如何在语文教学中提高藏族学生语文素质呢？我认为应从以下几个方面着手去抓。

一、创造学生使用汉语的环境

由于藏族地区学生以藏语为母语，汉语文基础大都比较薄弱，汉语言的运用能力也远远达不到日常交际的程度，因此，老师在实际的教学过程中应该鼓励学生说汉语，为学生创造用汉语进行交流的机会和氛围。让学生坚持尝试用汉语进行阅读和写作是增强他们的汉语文能力的基础和提高汉语文水平的有效途径。老师作为藏族地区汉语文的教授者，要积极利用课堂教学及校园环境为学生用汉语与老师及同学间的交流创造机会，要鼓励学生进行课堂思考和回答问题时用汉语进行讲述。在校园中与其他人进行交流沟通时，也可以让他们尽量使用汉语。通过坚持学生在日程生活中使用汉语来提高他们使用汉语的积极性和自觉性，从而促进他们的汉语言水平的提高。

二、加强学生的课外辅导和指导

课外辅导和指导学生学习是学生课堂学习的有益补充，让学生在课外学习阅读就跟学生到游戏厅游戏一样，只要沉迷于其中就会其乐无穷。中国古代文学中有许多精华，唐诗宋词元曲明清小说等都蕴含着中华民族文化的精华，虽然我们不可能样样都精通，但我们学习汉语文必须学习精华。如诗仙李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“飞流”是写山高水急，“直下”是描绘瀑流直泻，“三千尺”是夸张瀑布的壮观，可以说字字珠矶，无一虚设。最后一句把瀑布比作璀璨的银河，既生动又贴切，而其中一个“疑”字率直道破是诗人的想象，令人感到意味深长。每年的中考题中，都有名言锦句填空，如果我们能让学生们多读，多诵，读出韵味、读出作者的心境，达到书读百遍、其义自见的境界，在考试时，就会很自然地写出上下句。

三、加强学生课堂作文教学

汉语文的学习是为了应用，并且每年的中考题作文都占相当大的比重。农牧区的学生每年在中考题中作文都得不了高分，这不能不说汉语文教学有点失败。因为学生在作文中有流水账作文，或者写不出来，更有部分学生将阅读理解或试卷上的文字抄下来，根本不知道作文是怎么回事，这与我们平时缺少训练或教师教导无方有很大关系。

纵观近几年的汉语文中考考试试卷，大部分作文都是写人记事的作文。作文题目有时是叫学生补充完整，再进行作文。这看似很简单的事情，但是丢分的学生却很多。我们在教学生写作文时，首先要教会学生写作文的格式，然后要让学生写清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，把记叙文的几大要素写出来，对于文学功底稍深厚的同学，可以教他们谋篇布局，写出经典作文，这样的汉语文课才会有效。

四、提高教师的综合素质

西藏农牧区汉语教师既要通过不断的学习和深造提高自己的语言功底和教学水平，又要大力加强自身多元民族的素质培养；既要提高自己有关藏汉文化的综合素质，又要了解藏民族的文化、民族心理、风俗习惯等，从而增强跨文化交流意识，担负起在汉语教学中导入汉文化及与其藏民族文化进行对比的任务，避免母语文化和汉语文化的缺失。

五、加大教育教学的投入

在实际工作中，要积极引进师资力量，保证师资水平，通过内地教育援藏、师资力量培训和交流等方式，提高汉语教师综合素质；二是增加资金投入，促进初中阶段学校硬件设施设备的配备、更新和更换，在初中汉语教学中配备多媒体平台等；三是整合政府、家庭、社会等各方力量，加强对汉语教学的关注，加大对教育工作的投入力度。

提高西藏地区初中汉语教学的效率既是我国经济社会发展的必然要求，还是我国未来发展的需要，更是藏族人民发展的必然选择。因此，在实际汉语教学活动开展中，一定要充分考虑西藏地区的特点，并以此为根据对教学活动进行设置，努力提升教学设施水平，提高学生的学习积极性。只有这样，我国的西藏初中生汉语教学效率才能得到真正的提高。