浅析农村中小学计算机教学现状与策略

叶 伟

（四川省泸定县得妥镇中心小学校 四川泸定 626104）

浅析农村中小学计算机教学现状与策略

叶 伟

（四川省泸定县得妥镇中心小学校 四川泸定 626104）

随着时代的迅速发展，计算机教学越来越显得重要。一方面，计算机的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握计算机的基本知识和技能，了解计算机发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面计算机教学可以培养学生良好的信息素养，把计算机作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。

计算机 现状 策略 教学

计算机教育是高科技时代的必然要求，跟语文、数学一样，是一种知识性与技能性相结合的基础教育。自从在中小学普及计算机教育至今，在经济比较发达、教育水平比较高的城市和地区确实取得了可喜的成绩，但是对于那些经济普遍不发达、教育总体水平比较落后的农村来说，在实施中小学计算机教学实践中存在着许多值得我们高度重视的问题。[1]

一、农村中小学计算机教学存在的问题：

1.教师水平低，缺乏运用多媒体教学的基本功。

计算机教学具有非常独到的优点，在教学方法上实现了多样化；在教育模式上，使个别化学习和交互式教学成为可能；在教育观念上，为教育的发展提供了新思路。当今的教育对教师的业务要求是专业精深，知识渊博，多能高效。教师必须转变教育思想，更新教育观念，善于利用广泛的教育资源和内容，善于运用现代化的方法和手段施教。但是，在农村中小学中，由于教师年龄老化，师资水平低，计算机教学存在着许多弊端：有的教师不会操作电脑，更不会操作幻灯片软件；有的教师在运用计算机教学时，设备之间不知怎样转换，有时设备稍微出了点问题就措手无策；还有相当一部分教师不会制作多媒体课件……可想而知，这样的教师怎样能跟上信息化时代的发展。[2]

2.资金短缺基础设施比较薄弱。

资金是困扰农村中小学计算机教育发展的一个大问题，经济条件差的地方，无法开展计算机教育工作，能够开展计算机教育的地方，绝大多数存在着计算机数量多、配置水平低、教学资源匮乏，难以保证学生上机时间等问题。资金的匮乏导致必需的硬件设备跟不上，造成计算机课程难以开设的“瓶颈”。资金不足，犹如一个瓶颈，使计算机教育中一些必需的设备无法提供，从而导致了教师的教和学生的学都相当的抽象。而计算机教育本身就是实践性和理论性相结合的，理论指导实践，实践巩固理论，两者相辅相成，缺一不可。资金不足，就相当于教学设备不齐全，在基本的教学条件不能满足的条件下，何以提高农村中小学计算机教育的效果呢？

3.人们对计算机教育的重视程度还不够。

虽然国家已经在大力提倡和推行素质教育，但应试教育的影响却根深蒂固，不论是学校领导、教师、学生还是家长，对一门课的重视程度往往取决于它在中考、高考当中所占的比重，对于信息技术这门基本没有列入考试范围的科目，谁都不愿投入太多的精力和时间。所以，多数学校将信息技术教育等同于计算机教学，将信息技术教育的培养目标只停留在教会学生如何操作计算机上。[3]

二、农村中小学计算机教学应对策略

1.强化师资培训，提高教师驾驭计算机运用的能力。

教育的好坏在教师，而计算机的使用正确与否及使用的效果如何同样也在教师。为此，提高农村中小学广大教师的计算机使用技术能力，是农村中小学推行计算机教学的必要条件之一。

（1）立足校本，开展全员技术培训。

从教育观念和技术层面上解决教师不愿用和不会用的问题。要解决这点，最有效的方法就是举办计算机教学培训班。这可由本校的计算机教师负责，对学校全体教师进行这方面的知识讲座，在讲课时，授课者一边讲解一边在计算机上演示，并通过投影仪投影出来，从而让学习者直观地理解和领会各种计算机知识及操作，提高学习效率。

（2）多方举措，鼓励教师使用多媒体。

从思想上与行为上积极引导教师爱用计算机。在教学常规管理中、教师课堂教学评价体系里，对教师在课堂教学中使用现代教育技术应予以一定的权重，积极引导教师在培训的基础上，通过自身的不断实践逐步熟练掌握、使用计算机技术。与此同时，也要积极鼓励教师制作适合自己班情与学情的计算机教学课件。刚开始时，学校可以鼓励骨干教师，带头进行计算机辅助教学，再总结方法，提炼经验，逐渐以点带面，带动其他教师朝这方面发展。

2.多渠道筹措资金，加强基础设施建设。

要彻底改变计算机设备质量和数量上的不足现状，需要政府部门加大投入力度，合理配置教育资源。中学和中心小学，应当配备班班通，并接入教育网，课堂上可以随时实现与外界的信息交换，真正实现计算机教学的常态化。规模较小的学校应建设至少二个计算机教室，可与实验室或其他功能房合用，以达到资源整合利用。设备的配备应当以实用、方便为标准，配置适中即可。

3.提高认识转变观念，谋划适合农村中小学计算机教育发展的思路。

通过组织领导及相关人员学习、参观，使他们充分认识普及计算机教育是计算机飞速发展的需要，信息素养应成为人们的一种基本能力；普及计算机教育是适应信息化社会教育方式根本转变的需要；中小学普及计算机教育是国家提出的一项事关全局的战略任务，农村中小学应该根据自身的特点，制定具体措施。应为计算机教师专业发展提供便利的条件，为学科教师应用计算机教学提供更多的机会和激励政策。形成良好的计算机学习和应用文化氛围。学校领导应制定一些有利于教师和学生信息素养可持续发展的政策和评价机制。

总之，计算机教学真正步入农村中小学课堂还有一段很长的路要走。各级政府部门要积极筹措资金，加强基础设施建设；学校也要提高认识，把针对教师的计算机培训工作真正落到实处，从而使每个教师真正会用、爱用计算机设备。只有这样，计算机被科学地运用在日常的教学活动中，才能提升广大农村中小学校教育教学质量。

[1]韩连梅；计算机辅助教学的实践与探索[J]；新职教；2000年Z1期

[2] 成尚荣；《课程·教材·教法》；2004年第7期

[3]《中小学信息技术课程指导纲要（讨论稿）》；教育部2000年11月14日