“乐活”在课堂

刘 威

（黑龙江省哈尔滨市东风小学校 黑龙江哈尔滨 150000）

“乐活”在课堂

刘 威

（黑龙江省哈尔滨市东风小学校 黑龙江哈尔滨 150000）

课堂教学应该以生为主，真正的使课堂成为学生发展的天地。新《课标》所提倡的理念、精神——课堂的中心目标是促进学生的有效发展也正如此，因此，如何实现这一目标？我认为先应该让学生在课堂中“乐活”起来。

“乐活”起来，即不呆板，不被动，使学生真正成为课堂的主人，那怎样才能是学生在课堂中“快乐地活动”起来呢？下面就来谈点自己的一点认识。

一、调动学生的参与课堂活动的积极性

学生是课堂教学的主体，即以学生为本，发挥学生的学习潜能;学生是课堂学习中的主人，在课堂教学中，学生主动参与学习过程、实践过程，教师的作用则是隐性的，是为学生的学服务的。

怎样才能在课堂教学中发挥学生的主体作用呢？

巧设民主情境，教师想要营造一个民主、平等的教学氛围，要从自身做起，微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去影响学生、走近学生。在课堂教学活动伊始，教师首先必须以真挚的情感、极具亲和力的教态和语言，为学生创设一个良好的情景，激发学生强烈的主人意识，让学生明白本节课，学习内容是什么，让学生一起订一个所要达到的目标。然后，教师还要善待学生，尤其当学生出现错误时，老师不训斥，不惩罚，给予耐心指导。当学生取得点滴进步时，及时肯定，并鼓励他们。如：在我的课堂中，常常有学生的动手做一做，动脑想一想，动嘴说一说；小组合作一起讨论；有时我也会参与其中一起比赛等等。并对表现出色的学生及时予以评价，评价语言也告别简单的“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”而是运用具有指向性的表扬“你的知识面真宽！”“XXX思考问题特别细致！”“这句话总结得恰到好处”……引导孩子们有的放矢，有了努力方向。对学困生不厌恶、不指责。更多一份耐心地指导、鼓励。常说“你试试！好好想一想，慢慢来”等。使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。语文课上，只有教师的教学语言生动了，教态也要亲切自然了，对学生的提问或回答要耐心解答、认真倾听，只有在这样民主和谐的课堂氛围中，学生才能真正认识到自己即是学习活动的一员，更是学习活动的主人，从而会把自己的学习行动与整个课堂教学活动联系起来。学生主人意识越强，他的学习参与意识也就越强，越能克服种种障碍和阻力，去实现确定的目标，变“要我学”为“我要学”，学生的学习活动由被动变为主动，教育的可接受性也就越大。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快地合作学习中努力去完成学习任务。

二、以兴趣调动学习动力

兴趣是最有效的学习动力，是学生学习积极、活跃的源泉。学生只有对学习活动发生了兴趣，才会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，我们应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如我在教学生朗读《画风》一课课文时，让学生先看看课文，有什么疑问和对人物的看法提出来，这样，学生的学习的方法提出了自己的看法，得到了同学和老师的倾听、认可、评价指导后，积极性一下子就被调动起来了。朗读之后，学生根据自己的朗读情况亲自画风， 在快乐的活动中，对课文有了进一步的认识，再读，就再一次激发了学生的朗读的兴趣。

三、妙用肯定和奖励的评价方法，能使课堂“活”起来。

因为奖励具有促进的力量，促进学生努力向前，让学生发现自己学习上的进步。一个优秀的教师在课堂上要善于发现学生的“闪光点”；积极举手大胆发表见解，朗读有感情，回答问题声音响亮、听讲认真、造句生动……这些都应该成为教师表扬和奖励的内容，表扬的话语要真挚，奖励的方式要多样，贴小红花、小星星都可。关注细节，才会有整堂课的成功。

四、提供活动机会，人人都是学习的主人

要想让学生主动成为学习的主人，那么教师就一定要给学生提供足够的空间，足够让每个学生展示自己的空间，让每个孩子都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。记得在教学《赵州桥》一课时，为了让学生理解课文内容，充分体悟课文情境，感受文章所描摹的生活场景。我给了学生充分的时间，组织学生自读，在自读的基础上，引导学生抓住重点语句理解并在小组内合作，通过绘画、做实验、讨论等多种形式，学生对抽象的事物具体形象化了，学生通过自己的设计表演来理解、体会加深了印象。在动作表演中，会发现一些学生表演动作不到位，动作僵硬，不自然，表情不丰富，又通过学生的互相评议来引导学生重新体会。一节课，学生始终在这种自然顺畅的引导下，自主学习，自主阅读，自主感悟，实现了课堂重点人人参与。每一名学生都参与了对重点词语的理解，并以此为契入口，突破了本课的学习难点，顺利地完成了学习目标，课堂也一改沉闷的局面，学生在课堂上也“乐活”起来。

巧妙选择运用教学策略落实“三维目标”。教师在课堂教学中要努力创设一种有助于学生生动参与的学习环境，让学生在活动过程中实现教学目标。具体实施方法有：组织多种形式的课堂教学讨论、交流、竞赛活动等，达成教学目标；组织学生通过读书、交流动手操作等活动，尝试错误和成功，进而完成学习任务；指导学生参加各种形式的认知活动、创新活动，各种内容的实践活动，培养并发展个性小特长。

教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围，来激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围，有了自由轻松的学习心境。自然就有了良好的教学效果。也就做到了让学生“乐活” 在课堂中。