提高初中生英语口语能力之我见

雷国艳

（五大连池风景区一中 黑龙江黑河 164100）

提高初中生英语口语能力之我见

雷国艳

（五大连池风景区一中 黑龙江黑河 164100）

《新课程标准》将基础教育阶段的教学摆到了十分重要的位置，明确指出中学英语教学目的，强调中学英语教学要侧重于培养学生用英语进行交流的能力和应用能力。语言交际有口语和书面两种交流形式。

英语口语

一、提高初中生英语口语能力的必要性

1. 社会生活的信息化和全球化，使英语的重要性日益突出，国家教育部颁发的《新课程标准》将基础教育阶段的教学摆到了十分重要的位置，明确指出中学英语教学目的，强调中学英语教学要侧重于培养学生用英语进行交流的能力和应用能力。

2. 语言交际有口语和书面两种交流形式。英语口语能力：指学生用正确的英语语音语调进行会话、表述信息、交流思想的能力。提高学生用英语进行思维和表达的能力，是初中英语教学重中之重，通过日常的积累和学习，学以致用，设置情境，练就口语，在日常生活中能够做到一定交际运用。

3. 口语是语言交流的最基本形式，在跨文化交际中举足轻重。英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力。

（1）建构主义理论是强调要以学习者为中心，通过学生的自主学习、协作学习和情境教学等，让学生主动建构自己的英语口语交际能力和运用能力，为英语口语教学提供了新的模式。教师应在建构主义理论指导下，积极更新教学策略，改变传统教学模式，提高教师自身素质，并激发学生学习英语的兴趣和动机。英语口语学习强调的是语言实际应用，结合教学实践，建构主义学习理论对推进英语口语教学创新、确保教学效果及英语口语交际能力具有重要的指导意义和理论依据。

（2）言语行为理论是语言学研究中一个非常重要的理论。是由奥斯汀提出而进一步发展得到的。概括地来讲，语言的“言有所为”与英语的交际应用是一致的。一定程度上，人们的交际目的就是用语言来做事情，从而取得更大的发展与进步。言语行为理论为揭示语言的本质、口语交流的作用也提供了重要依据。

二、提高初中生英语口语能力的方法研究的应用价值

1. 培养学生的口语技能，提高学生的英语口语能力从而改善英语教学质量，在实践教育教学中都有着十分重要的地位与作用。

2. 英语口语的正确使用能充分提高阅读和写作水平。从而论证了现阶段提高英语口语能力对学生的重要而现实的意义。

三、应用多种多样教法提高学生口语能力

1. 应用英语组织课堂教学

教师尽量用英语讲课。教师用英语讲课，使课堂成为一个小小的英语世界，可以大大增强学生听说英语的机会，使每个学生在耳濡目染中自然地形成听觉记忆，教师应用英语组织课堂教学，创设良好的英语环境，使学生自始至终用英语进行思维。在英语课堂教学中，我们努力营造自然的语言环境，使学生沉浸在浓浓的英语氛围中，尽量使用学生能听懂得的较简洁的句子。坚持用英语进行教学，不仅可以使学生通过接触大量的英语输入而逐渐理解并进行记忆，有助于培养他们的英语语感，同时，学生借助非语言手段理解英语，也是交际能力的体现。促进口语交际能力的提高。

2. 各种教学手段的具体使用

（1）在英语课堂教学中，为了帮助学生理解，提高他们的口语交际欲望，我们还借助了多种教学手段，如在讲《Unit4 Where’s my schoolbag？》和《Unit5 Why do you like pandas？》一课时，便可挖掘出多种教学资源。如音像、实物、图片、教师的体态等辅助英语口语教学。

（2）在英语课堂中经常使用以下教学方法进行口语练习：

问答式：针对我们新目标英语课本里的Section A 1d，2d的对话时，我们可采用老师和学生之间，学生和学生之间相互问答，组与组成员之间的问答对抗等，以此来提高口语交际能力。

组内活动式：两三个同学商量某事，如邀请对方参加某项活动，物品的归属，学校家庭的生活，看球赛，买东西，提供帮助等。

利用好课本中Section A和 Section B的听力练耳及 Section B2b 的阅读训练，听音朗读，教师示范，学生跟读， One by one的形式一人一句阅读，翻译，全员参与，集体合作，各组进行阅读比赛，适当的评价和鼓励，大部分的学生的阅读能力都有所进步和提升。

四、课外延伸，丰富多彩

使英语语言在同学们中实用化、普及化、优美化，是我们语言教育研究宗旨。因此，课外也是培养英语口语交际的绝佳时机，是母语环境下进一步使用英语语言的有效途径。对此，我们可适时的开展一些丰富的英语口语活动。

1. 组织学生进行英语角英语沙龙比赛活动

该活动为学生创造了真实、自由的英语语言环境，充分给予学生自由发挥所学语言的空间，排除母语环境的干扰，各类英语方面的答题竞技。

2. 布置学生以不同形式展示自己对英语口语的认识

有的学生可以自办手抄报，英语书法，英语阅读演讲，搜集英语语音、语言习惯等知识，学生每周写一次英语作文，锻炼自己英语口语交际能力。

3. 组织学生参加各级各类英语口语比赛

参加一些英语竞赛比如：英语演讲、情境模仿、英语歌曲、英语书法、可以使学生的积极性、成就感得到增强，同时也有助于锻炼学生在使用英语交际时的心理素质及应变能力。

通过多年来我不断的探索如何提高初中生英语口语能力的方法研究和教学实践操作，在实践中，我一边研究、一边实践，对于如何才能有效的提高初中生英语口语能力方法，我还得到了以下几点结论：

（1）在教学过程中，不断的加强学生的单词，词汇和句子的记忆，不但切实提高了他们的口语能力，也大大的提高了学生的应试成绩。

（2）我总结出想要提高英语的口语还得多说，开始学生不敢说，鼓励他只有敢说才会有提高，只有敢说才会有进步，如果不敢开口何谈提高，慢慢的学生们不怕说错，也有了自信，自然进步就快了。

（3）做事情贵在坚持，学习亦是如此，只有坚持才会有成效，只有坚持才会有收获，如果你能够坚持下去，英语口语水平一定会提高。

（4）兴趣是最好的老师，我在实践中，为提高学生英语口语能力，所采用的多种方法研究主要是研究怎样把兴趣转化为学习动力是我们需要做的，让每位学生参与到我的英语活动中来，寓教于乐同时也学习了不少东西。

事实上影响学生英语口语表达能力的因素固然很多，我们学英语一般就是大量地背单词背句子，以为背多了，就可以自由交流，其实，背诵的实质是在背汉语解释，没有进入英语思维中去。想要提高英语口语的表达能力，首先就要认识自己的不足，然后再寻求一种适合自己的方法。运用这种方法，再通过努力，便可以提高自己的口语水平。讲出来的英语更准确、自然、流利。才能促进交流，达到融合，英语学习也才有意义。