关于高三历史学困生一轮复习的几点想法

黄金梅

（攀枝花市盐边县中学校 四川攀枝花 617000）

关于高三历史学困生一轮复习的几点想法

黄金梅

（攀枝花市盐边县中学校 四川攀枝花 617000）

高三历史一轮复习，对于学困生而言，是一道希望的曙光。而我所教班级，有很大一部分学生，因为种种原因成为了历史学困生。随着高三一轮复习的到来，如何提高学困生的历史成绩，成为我这一阶段教学的重要任务之一。

高三历史一轮复习，对于学困生而言，是一道希望的曙光。而我所教班级，存在着很大一部分这样的学生，他们或因高一时不懂事、不知道高中学习的重要性，或因历史学科性质、学科地位而在学习上有所放松，或因学习方法、学习兴趣，或因其它因素的影响，最后成为了历史学困生。随着高三的临近，每一个人心中都有了紧迫感，但学习成绩的提升又岂是一朝一夕可以达成的？所以，关于高三一轮复习阶段如何提高学困生的历史成绩，我有以下几点想法，也可以说是反思，与同仁们一起交流。

一、端正态度，心理沟通。

1. 处理好师生关系。态度决定一切。这里所说的态度不仅仅指学生对待学习、对待老师的态度，也包括我们老师对学生的态度。很多时候，学生对某一学科老师的态度直接影响着学生对这门学科的态度。前不久，我班政治老师与我交流（备注：我是班主任兼历史老师），她说学生误以为我最近不喜欢他们了，只喜欢另一班的学生（备注：该班的学习比我班好很多）。我笑着回答说，这几天上课我确实总是训他们，讲过的内容记不住，做过的原题再出现在试卷上还是不会做。这个信息让我开始反思自己最近的行为，进入高中历史一轮复习阶段有一段时间了，这个班的学生学习习惯、学习成绩一直都较差，所以对一轮复习我抱了很大的期望，希望他们能开始懂事，通过努力把之前落下的知识都补起来。可是心急吃不了热豆腐，复习切忌心浮气躁，若是自己都不耐烦了，学生对复习还有什么希望。所以，作为老师，其实某些时候我们还是应该反思一下，平时在课堂内外有没有从负面影响到某个学生，不管有或是没有，我们都应该注意师生间的相互尊重与信任，能够和善、宽容地对待他人，让学生感受到人格的平等，让他们愿意亲近你，愿意和你多交流，尤其是学困生，他们天生对老师有一种敬畏感，有问题也不敢来问你，端正我们对他们的态度，带着鼓励和赞赏，多点耐心和信心，引导他们敢于迈出求知的第一步，从而让他们端正自己对老师对学习的态度。

2. 引导学生制定目标下定决心。到高三了，哪怕在学习上最没上进心的学生也会开始思考高考以及高考后的人生。制定高考目标，是正式进入高三之前必做的功课。而学困生受到学习成绩的影响，会对自己历史学科的学习失去信心，产生严重的自卑心理。特别是那些不断努力学习，却没有达到自己与老师学习要求的学生，容易对历史学习产生放弃的念头。我们现在的高中教材以专题的形式出现，古今中外，时间和空间跨度大，横向和纵向有一定深度，内容分散且抽象，很多学生初学时就认为枯燥没意思，更何况是一轮复习，与高考模拟题相结合，学生瞬间傻眼，哪怕最初有那么一点拼搏的勇气，都被吓没了。因此在历史学科上，我们老师就需要多和他们沟通，了解他们的高考目标，引导他们在这一学科上拼搏奋进，而这些学生在学习上普遍缺乏毅力，底子差困难多，容易打退堂鼓，我们在平时复习中发现其稍有懈怠，便要及时鼓励，推动他们迎难而上。尽量在课堂上多为学困生创造发言锻炼的机会，让他们认识到自己的能力，从而增加对历史学习的信心。

二、高效特色，静待花开

1. 制定周密的复习计划。一轮复习是高中学习“从头再来”的“唯一”机会。制定周密有效的复习计划，让学生了解到在复习阶段我们每节课需要完成哪些任务和最终会达成的目标，在井然的秩序下逐渐养成良好的复习习惯。而且周密的计划能让每堂课更充实、高效，学生能每堂课都有所收获，哪怕基础再差，也能时刻了解到自己所遗漏和不足的地方。

2. 增加复习课的乐趣。兴趣是最好的老师，是学习的内在动力。新课教学时，我们会准备很多，绞尽脑汁只为想一个别开生面的导入，花大量的时间做一个课件，里面配好图片、音乐乃至插入相关视频，只为让整堂课生动有趣。可一到复习课，总感觉一节课时间不够，只想尽快讲完知识点，多一点时间给学生记忆和练习模拟题。殊不知，高三复习本就枯燥乏味，压力大，这样的复习课真正的效率又有多高呢？尤其是对于学困生而言，太过紧凑太过压抑的学习环境其实并不利于他们的提升，很多学困生本身就带着排斥感学习，在这种情况下，更会在枯燥沉闷、死气沉沉的课堂上昏昏欲睡。因此，我们应该改变复习课的老套路：过知识点-做题-讲题，可以采取多媒体、创设情境、在教学内容中穿插与学生生活相关的内容等多种方式来增加复习课的乐趣。如复习到必修一《近代中国反侵略、求民主的潮流》这一部分内容时，会涉及到天平天国、辛亥革命后中华民国的土地制度，以及新民主主义革命时期中国共产党的土地革命、土地改革等内容，我把家访过程中所了解到的班里有学生家里的土地就被国家“土地流转”了的事带出来，为他们简单介绍土地制度的转变，还把我的家乡两个月前正开始实行的土地流转的照片展示给他们看，瞬间提升了他们对这一内容的兴趣和理解。

3. 注重基础知识的落实。一轮复习最重要的就是夯实基础，稳扎稳打，步步为营。我们常说学历史不能死记硬背，要活学活用，但记忆基本知识点又是我们分析问题解答问题的前提条件，而学困生又绝大部分在学习上不自觉，所以要提高学困生的成绩，督促他们看书记忆是必不可少的。为此，我采取了每节课课前五分钟听写前一节课所学知识的方法。为了避免有时课后需要记忆的内容太多，可以提前准备问题，大概是听写问题个数的两倍，给他们一个范围，更能督促那些看到内容多就不愿意去做的学生去记忆，夯基固本，万丈高楼平地起。

在高二下学期，教材内容完成的情况下，我们逐步进入高三一轮复习阶段。但即使是现在，一个班的大部分学生仍是学困生，对学生、对老师、对家长，对所有关心着高考的人来说，都是一种悲哀。但首先不能说放弃的就是作为老师的我们，我们要带给学生信心，用我们最大的努力去感动他们、引导他们走完高中的最后一年，拼搏、坚持，静待花开。