学生素养阅读

杂志记者 王 慧

让阅读成为师生成长的捷径

最近几年，很多老师和学生家长都发现，“现在的阅读环境与五年前大不一样了。五年前，好多国外儿童读物特别是绘本都得从台湾订购，购买渠道麻烦，而且价格也偏贵。现在我们不仅能直接在书店买到很多正版引进的国外优秀儿童读物，国内的儿童文学也生机勃勃地发展了起来”。他们感到欣慰，“读书”赶上了好时候。

但就在不久前，中国新闻出版研究院组织实施的第十三次全国国民阅读调查公布的结果却令人担忧。调查显示，2015年我国0～17周岁未成年人的人均图书阅读量为7.19本，比2014年的8.45本减少了1.26本；2015年我国0～8周岁儿童的家长平均每年带孩子逛书店2.98 次，比2014年的3.52次有所减少；另外，近两成中小学生不知道该读什么书。

尽管很多学校都做了阅读推广的探索，也取得了一些成效，但一个显而易见的事实却是：学校很难评估学生的阅读效果，学生阅读兴趣难以激发和保持，难以准确发现学生阅读能力中存在的问题……阅读课、读书分享会、读书节这些丰富多彩的阅读活动，也大都是在小学阶段进行，到了中学，随着课业负担加重，校园里的阅读活动逐渐减少，到高中几乎就没有了。

同时，阅读活动减少在高中体现得较为明显。在小学阶段，大多数孩子喜欢读书，也会接触各式各类的图书。但是从初中特别是初三开始，学生的阅读兴趣和数量就一路下滑，直至高中，图书是否与考试有关成为很多学生和老师选书的最重要因素。很多学生花费大量心血在语文课上，可是到头来只会做题考试，对读书不感兴趣，也不会读书；即使考上了大学，许多学生还是对读书敬而远之。

如何让不爱读书的孩子爱上阅读，这便是我们做这期专辑的初衷。我们期望呈现一些学校、一些老师，让他们的案例告诉您，阅读也许不用那么辛苦，也可以很有趣很有深度。一旦让孩子在少年时期养成阅读的好习惯，将使他们的人生受益匪浅。

当然还有一直走在阅读推广路上的校长，封面校长闫学就是其中之一。在她担任校长的杭州市建新小学、杭州市新华实验小学，成体系的绘本阅读课已经让孩子们摸到了文学的触角，这里的孩子们不仅爱读、爱演，也爱创作，是阅读让学校成为他们来了就不想走的地方，让他们的童年有了不一样的光彩。

在“学校案例”部分，我们选择了那些系统性分阶段做阅读的学校，他们从宏观之处起步，至细微之处落脚，他们从儿童视觉对阅读有自己的理解，他们的做法对您指导自己学校的阅读活动一定有所启发。

如果说“学校案例”部分偏重的是学校的活动，那么“教师案例”部分就更偏向课程了。这些勇于突破现有教学模式的老师，有的改良课程，有的整合教材，有的重新规划教室……无论什么方法，都是为了让学生有更好的阅读体验，有更深入的阅读理解。在“教师案例”部分，您能看到，是阅读让这些老师和学生一起成长。

放眼域外，许多学校对阅读的重视早已走在我们的前面，他们不仅建立了多个成熟的阅读分级系统，学校课程中的浸润式运用也得心应手。“海外案例”告诉我们，与我们渐渐削弱阅读在中学课程中的重要性不同，海外中学对阅读的重视让学生的视野更广更透。

最后，也是在准备这期专辑的过程中，最花费时间和精力的一个重头戏：我们摘选了各大教育网站、刊物，以及许多知名教师给出的不同年龄段孩子适合看的书单，并用核心素养把这些书单打上了标签，您可以根据不同的培养方向，向学生及家长推荐不同的书籍类型。同时，学科标签也能帮助您将这些“能力增补剂”带入您的课堂。

一起来吧，让阅读成就您和我。