新建本科院校品牌文化建设中校园文化创意产品研发探讨

朱诵贵（安徽新华学院 动漫学院，合肥 230088）

新建本科院校品牌文化建设中校园文化创意产品研发探讨

朱诵贵
（安徽新华学院 动漫学院，合肥 230088）

新建本科院校需要大力加强品牌文化建设，校园文化创意产品的开发推广是品牌建设的有效渠道。确立好校园文化创意产品的定位，细化分析产品开发的分类，研究设计需求，合理安排研发推广，对成功开发校园文化产品均有积极意义。校园文化创意产品的成功研发，为校园品牌建设、校园文化、经济效益等起到促进作用。

本科院校；文化创意产品；研发；品牌文化

0　引言

作为人才培养、科学研究、社会服务、文化传承为使命的高等院校，做到可持续发展，需要积极开展品牌文化建设［1］。对于建校时间较短，从高职院校升格、不同学校改组等方式发展的新建本科院校而言，校园文化创意产品的成功研发运用，既能满足了师生精神文化需求，也会不断弘扬大学文化精神，更能在学校品牌建设上做出贡献，亦有可能取得较好的经济效益。

1　新建本科院校开发文化创意产品的积极意义

新建本科院校是指设立时间不长，从高职发展，或者是不同院校改组建立的本科高等院校。一般而言，学校建校之初就需要就办学理念、校训、校歌、办学宗旨、办学思路等方面进行研讨确定，并发布实施，成为学校的精神文化内涵的完整表述。从确认到真正深入到广大师生心中，并产生积极的影响，尚需时日。将精神文化的内容与硬件载体相统一，开发具有丰富内涵的校园文化创意产品便成为有效渠道。

校园文化创意产品是面向师生、校友及社会开发的可以满足学院官方馈赠、校友个人收藏及师生日常生活、学习、办公等所必需的特殊商品［2］，是学院软硬件资源的成果化的体现。校园文化创意产品也能在文化氛围塑造上起到“润物细无声”的积极作用，同时对繁荣校园文化，塑造学院品牌形象有重要积极意义。

根据学校独具特色的校园文化元素研发的校园文化创意产品，有利于进一步推广和宣传学院，促进教育理念、校园文化与城市文化的大融合。随着学院对外交流日益频繁，校园文化创意产品为外界了解学校的重要物质载体；广大同学日常学习生活和精神文化需求提供了载体和平台。

对于新成立的民办院校而言，不断强化品牌文化建设，并通过不同渠道提升品牌的社会知名度、师生认知度、行业认同度，对促进学校发展具有非常重要而积极的作用。文化创意产品不仅能提供娱乐、消遣，更重要的是还能提升人的精神境界，发展完美的人性。校园文化创意产品更折射和体现了一种精神，对增强文化认同，延伸校园文化的软实力具有重要作用，能够起到外树形象，内聚人心，提高学院的知名度、美誉度，都会产生积极的育人作用，有利于学生人文素质和母校情节的提高。

2　校园文化创意产品开发定位

文化创意产业风起云涌，2014年2月26日，国务院专门发文《国务院关于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见》，对文化创意产业的发展提出了诸多扶持政策。各发达国家和新兴工业化国家的创意产业以及各自独擅的取向、领域和方式迅速发展，展现了一幅创意产业全球蜂起的热烈景象。党的十七届六中全会全面系统地提出了文化强国战略，十八大提出了文化产业作为五大支柱产业之一，并描绘了蓝图。各大学校也相继成立创意产业研究中心、文化创意产业园等，主动迎接新的发展机遇，为推动社会主义文化大发展大繁荣不断努力实践。

新建本科院校，就自身特点而言，成立时间较短、校园文化内涵认同度不高、知名专家教授和知名校友不多，就开发校园文化创意产品而言，则应与历史文化传统悠久，品牌名气大的学校要有差异。从大多数院校开发的文化产品重历史渊源、名人大师、知名景观的基础上也需另辟新径，重视时尚、创新、形象为主，就文化产品的功能而言，需要突破文化产品以较高层次精神需求的纪念品向日常生活、学习交流等经济适用方向调整。

基于此分析，新建本科院校的文化产品定位应是：凝炼根植于学校独特的文字和符号意义上的文化资源，推广在一定时空范围内具有鲜明特色的校园自然景观。将文化价值、美感价值和产品的功能属性相统一，以满足生活、学习、交流、纪念不同需求为目标，开发不同系列具有创新、时尚、适用的文化产品。

3　校园文化创意产品设计需求

校园文化创意产品开发，对内是传播校园文化，以文化育人，教育传承之目的；对外则是彰显学校办学的品牌形象。在设计上要兼具受众和传播渠道上进行思考，提炼形象识别系统。

3.1分析产品的受众人群和传播渠道。

校园文化创意产品的受众人群主要是面向广大师生、校友和社会开发，也是满足学校官方交流馈赠需要。产品的开发使用可将无形的文化资源产生较好的传播，促进繁荣校园文化，塑造学院的品牌形象，也可产生经济效益。就传播渠道来说，以消费群体着手，校园文化创意产品的设计需要考虑到需求量大，易于推广因素。以在校学生需求为基础，辐射到周边，延伸到兄弟院校的产品为主，以高端纪念意义，服务官方馈赠和毕业纪念、校友留恋的产品为辅。

3.2提炼开发出内涵为学院的形象识别系统

学院形象识别系统主要包括理念识别系统、行为识别系统、视觉识别系统和基础系统。理念识别系统是学院形象识别系统运作的原动力和核心部分，属于意识形态范畴。一般学校的理念识别系统主要包括：校训、校风、办学宗旨、办学思路等。行为识别系统是学院理念、精神的具体体现，其核心在于理念精神的传承推行。主要包括教师行为规范、学生行为规范、交际礼仪规范等。视觉识别系统是学院形象的静态表现，是从外观上对学院的各种视觉因素进行统一规划设计，传播学院信息。视觉识别系统是由学院形象的规范标志及其组合构成的系统，用于旗帜、证件、公文、标牌、纪念品等方面。视觉识别系统分为基础系统和应用系统两部分。基础系统包括：学院标志、学院标准色、院名中（英）文标准字，学院标志及院名标准字组合，校训、校歌等。应用系统是基础系统在办公用品、体育用品、纪念品等诸多方面使用表现的总和。

4　校园文化创意产品种类分析

文化产品包括了文化商品和文化服务。文化商品一般是指那些传递思想、符号和生活方式的生活消费品。［3］开发一套具有特色的校园文化用品，将抽象的理念具体化、直观化、形象化，不仅仅停留在贴标签式的复制，是产品研发的关键部分。校园文化创意产品可以开发的种类很多，依据功能可分为这几类。首先是服务于学生学习的学习用品类，主要可以开发的有笔记本、笔、书包、便笺纸、各类胶带、速写纸等；其次是生活服务类，有活动文化衫、运动用品系列、各类装饰品等；再次是用于办公宣传类，有文件夹、文件盒、文件袋、名片夹（盒）、信封、信纸、明信片、手提袋、公文包等；第四类是纪念礼品类，有竹木制品、炭雕制品、瓷器、陶器、漆器、书法绘画、刺绣手绘等产品；第五类是学院专业学科特色的其他特殊工艺美术品类：如剪纸、动画、泥塑等。

不同种类之间，是相互协调，成系统的产品；不同产品虽有功能差异，但传达出来的教育导向和传承创新的意义不可或缺；产品布局上，不要一味追求“高大上”、“有面子”，致使只“远观”，而需要价格亲民［4］。

5　校园文化创意产品的研发思路

5.1校园文化元素的收集

采用师生结合的方式，根据学校现有的标志建筑、人文景观（学校选定和创作者自由发挥相结合），辅以地区标志性历史文化元素，创作出系列的宣传画、雕塑等艺术作品；对办学理念、校训、校歌等文字内容，进行书法创作，出品系列优秀书法作品，对创作出的作品进行收集整理。

5.2文化产品开发研讨

在校园文化创意产品研发的专门团队，对拟开发的产品进行研究探讨，罗列出拟开发产品的种类及其具体内容，包含具体的尺寸、主体色彩、材质需求、元素含义等。

5.3设计开发校本元素系列文化产品

专门设计成员根据拟开发的产品的要求和创作的系列文化元素，进行文化产品开发。学校有关部门根据开发设计的产品，对需求等市场进行测算，与加工制造商洽谈，进行订购生产，在校园专门区域进行销售展示。

5.4跟踪调研产品开发的创新需求

根据已经开发并投放市场的系列文化产品进行充分的市场调研，认真听取各方面的意见和建议，对已开发的部分产品进行优化，对新需求的产品，进行整理开发，丰富创新文化创意系列产品。

［1］樊传果，杨木生.校园文化创意产品：大学品牌文化传播的重要载体［J］.传媒，2015（24）：64-66.

［2］王梓，陈婷婷，刘津.校园文化创意产品设计研究［J］.鸭绿江，2015（4）：1341.

［3］胡郑丽.校园文化资源的开发模式研究——以四川文理学院为例［J］.青年文学家，2015（29）：182-184.

［4］樊幸.探索高校校园文化产品的创新形式与文化内涵——以东北大学为例［J］.包装世界，2015（5）：62-63.

Discussion on the Cultural Creative Product Development of New Undergraduate Colleges in the Context of Brand Cultural Construction

ZHU Song-gui
（TheAnimation College，Anhui Xinhua University，Hefei，230088，China）

New undergraduate colleges need to strengthen the construction of brand culture and the development of campus cultural creative products is an effective way.The exact orientation，detailed classification，sound design requirement and rational extension all contribute to the successful development of campus cultural creative products，which can help to promote the construction of campus brand，campus culture as well as the economic benefits.

undergraduate colleges；cultural and creative products，research and development；brand culture

G641

A

1673-1891（2016）02-0147-04

10.16104/j.issn.1673-1891.2016.02.042

2016-04-01

安徽省人文社科重点研究基地——安徽新华学院素质教育研究中心重点项目“以校园文化产品开发应用为载体探索大学生素质教育新途径”（IFQE201412）。

朱诵贵（1981—），男，安徽安庆人，硕士，讲师，研究方向：文化产业管理。