信息技术下的小学语文教学模式创新探析

佟寿义 刘海静

（黑龙江省大庆市杜尔伯特蒙古族自治县腰新乡中心学校 黑龙江大庆 166258）

信息技术下的小学语文教学模式创新探析

佟寿义 刘海静

（黑龙江省大庆市杜尔伯特蒙古族自治县腰新乡中心学校 黑龙江大庆 166258）

在现代教育中，大多数教学课堂对教学模式都进行了创新，通过实施信息技术教育，有利于学生掌握丰富的技能与知识，对学生能力的提升具有重要意义。在小学语文教学过程中，为了激发学生学习信息技术的兴趣，教师必须创新教学观念，树立全新的教学目标，让信息技术在教学活动中发挥出相应的作用。因此，本文针对信息技术下的小学语文教学模式进行了探析，提出了相应的策略，仅供参考。

信息技术 小学语文 创新

随着信息技术水平的不断提升，极大地推动了行业的发展。在小学教育阶段，将信息技术纳入到小学语文教学的范畴中，进而为增强学生的技能提供了有力保障。目前，信息技术已经被渗透在生产与生活中，对促进社会发展具有重要意义，那么，在小学阶段，必须对信息技术教学予以高度重视，并采取有效措施对小学语文教学模式进行创新，然后利用合理的教学手段展开教学活动，为学生在信息技术下学习语文知识提供有利条件，也为小学教学质量的提高发挥重要作用。

一、创新教学方式，培养学生的创新意识

在过去传统的教学模式中，教学课堂都是教师占据主导地位[1]，课堂教学内容枯燥乏味，教学气氛比较沉闷，抑制了学生的思维空间，也导致学生失去了学习的兴趣。所以，为了提高学生学习的兴趣，提升语文教学的成果，小学语文教学要更适应时代发展的需要，在语文教学中进行创新。信息技术作为新时代下的新技术对教学已经产生了一定的影响，在信息技术的辅助下，对语文教学进行创新，极大地革新了传统教学模式中落后的部分。信息技术为语文教学创设了一个网络教学环境，教学课堂上的主体是学生，以学生为中心开展教学活动。学生在学习过程中提升了更多的主动性、参与性，教学中让学生有目的地去查阅书籍资料，对知识学习进行拓展，开拓了学生学习的视野，也丰富了学生的课外知识，培养了学生对知识探索、处理的能力。

在小学语文教学活动开展之前，教师可以为学生利用多媒体教学设备播放一些和教学内容相关联的动画视频，吸引学生的关注力，从而激发学生对于知识学习的兴趣。然后根据动画视频中的内容，对学生进行提出，从动画中能看到什么主要内容，而后让学生积极发言回答。学生对于动画视频的关注也无形中加深了对于文章知识的理解，教师再对学生的言论进行总结[2]，发现问题，这样自由开放式的教学环境在潜移默化中激发了学生的创新意识。对于传统教学模式进行革新，将语文教学的开展与信息技术相结合，教师根据不同的教学内容制定不同的教学计划，设置恰当的教学环境。运用多媒体教学设备对教材中抽象的内容更生动形象地表达出来，从而不断激发学生学习的兴趣。在教学过程中，要从学生的实际出发，尊重每个学生的个性特征，引导其个性发展，促进学生的综合发展。

二、创新教学内容，培养学生的创新思维能力

现阶段小学语文教材的内容根据儿童实际认知水平和心理特征编订的，符合现代教育发展的需要，符合时代进步的气息，让学生从知识的学习中找到方法解决生活中的问题，极大地激发了学生学习的积极性和主动性。但是语文教材中也难免也有脱离教学现实的部分，离现在这个时代距离较远，小学生的理解认知能力有限，很难对千百年前的事物进行想象，这个时候就需要信息技术进行辅助。比如，在讲解小学课文《黄河象》时[3]，关于地理知识方面的内容离学生的生活比较远，可以在教学开始前，制作相关的教学课件，然后利用多媒体教学设备对学生播放，让学生更形象理解文章的内容，将千百年前的空间尽收眼前。这不仅能让学生对于所学知识更深层次的理解，还能激发学生对于自然事物探索的兴趣，拓宽了眼界，掌握了更多的科学知识，有益于将来综合的发展。

三、创新教学手段，改变教学模式

人类社会在不断发展进步中[4]，对于人才的需求也在不断增加。不仅仅考求学生单方面的知识，更多的还是综合方面的素质。是在基础知识之上的一种创新性，要具备较强的创新意识。二学生创新意识的培养主要是在教学课堂之上，所以教师在教学的过程中，要充分利用信息技术在教学中发挥出最大作用，使教学课堂更有趣味性，让教学方法更加的灵活生动，符合学生发展的实际。小学语文中有的文章知识的如果不切身体会也不能更好的理解文章大意。比如在《画杨桃》这篇文章中，因为学生们所坐的位置角度不同，所以每个人画出来的杨桃都是不一样的。教师在上这课时，可以运用信息技术促进学生的理解[5]，将杨桃投影到投影仪屏幕上，然后让学生变换位置去画出眼中的杨桃，这样既动手也动脑了，主要锻炼了学生的创新思维能力。

四、信息技术在语文教学创新下的要注意的问题

在小学语文教学的过程中，运用信息技术可以让教材中的知识更加形象直观化，调动活跃课堂的教学气氛，让学生对于知识点能够很好地掌握，激发学生主动学习的兴趣。但是在多媒体教学的过程中，教师要根据实际的教学内容和学生实际情况来制作教学课件，不能单方面追求教学的形式效果，而忽略脱离了教学的本质。信息技术是科学技术发展进步的产物，作为先进的教学手段在教学的过程中具有显著的优势。但是在教学的过程中不能忽视了教师的教学地位，信息技术只是教学的一种辅助形式。所以，教师在教学的过程中要合理面对信息技术教学和师生之间的关系，要注意多媒体在教学中所占的比重，不能忽视了教师自身的地位。

结语

总而言之，信息技术可以作为一种教学手段运用到小学语文教学创新的过程中，促进教学方法的革新，提升教学的创新性，提高教学的质量。对于新时代的教学来说，将信息技术融入语文教学中，为学生创新思维的培养提供了更广阔的空间，有益于其今后的综合发展，也有利于小学语文教学朝着多样化的方向发展。

[1]王贤松.信息技术支持下小学语文教学模式探究[J].新课程·小学,2014(9):126-126,127.

[2]王贤松.信息技术支持下的小学语文教学模式探究[J].新课程·小学,2014(11):11-11.

[3]周小椿.信息技术环境下的小学语文高效教学应用[J].考试周刊,2016(40):42-42,156.

[4]金瑛贺.信息化环境下小学语文有效教学模式的构建[J].北极光,2015(10):46-47.

[5]刘彩云.信息技术在农村小学语文教学中的运用探讨[J].读写算（教研版）,2014(17):331-331.