小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的策略探究

孙兴山

（吉林省长春市农安县前岗乡太平小学 吉林长春 130209）

小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的策略探究

孙兴山

（吉林省长春市农安县前岗乡太平小学 吉林长春 130209）

在学生进行数学学习的过程中，其自身的学习兴趣就是最好的老师。它不仅可以充分的调动学生的学习激情，还能够集中学生的精神，促进学生学习能力的不断提高。因此在进行小学教学的学习过程中，首先要培养小学生学习这门课的兴趣。只有调动学生的兴趣，才能进行有效的学习。笔者将根据目前小学生数学学习的现状，分别从数学兴趣的重要性、兴趣培养的策略两个方面进行阐述，为数学教学提供科学的理论基础。

数学教学 学习兴趣 重要意义 策略探究

随着我国教育改革的不断深化，人们对于小学的数学教学更加地重视起来。在数学教学的过程中，培养学生对于数学的学习兴趣显得尤为重要。兴趣是学生最好的老师，孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之着”[1]。所以只有培养学生对于数学的学习兴趣，塑造学生具有较好的学习态度，才能更加地便利学生的学习。笔者将根据目前小学生数学学习的现状，分别从数学兴趣的重要性、兴趣培养的策略两个方面进行阐述，为数学教学提供科学的理论基础。详细见以下报道：

一、兴趣教学的重要性

1.提高积极性

在小学数学教学的过程中，教师应该善于培养学生对于数学学习的兴趣，这样才能不断地保证学生数学学习的积极性，便于学生能够深入的了解数学，积极地参与到课堂的学习中去。同时能够配合老师的教学工作，在不断的学习中，发现数序的魅力，努力地提高自身的知识水平。

2.转变情感态度

每个学生并不是针对数学都很擅长，且部分同学并没有学习数学的兴趣。同时学习的兴趣会随着人们认知的改变而逐渐地变淡。所以要学好数学这门课，首先重要的是培养学生的学习兴趣，然后逐渐地将数学的学习兴趣转变为较为长久的情感态度。让数学的学习成为生活的一部分。在小学数学的学习过程中，教师的目的不仅仅是为了教授数学的专业知识，还应该逐渐的启发学生的智力，培养学生的创造性。

二、兴趣培养的策略

1.构建和谐师生情

传统的数学教学模式主要采用教师在讲台上一味地讲课，学生坐下面听的形式。该教学模式不仅使得整个课堂气氛枯燥乏味，还拉大了学生之间的差距，不利于学生整体的发展。过去传统的教学模式是教师占主导地位，但是随着教育事业的不断改革深化，人们提出应该以学生占主体的教育中心思想。现代教学提出以学生为主，在教学的过程中塑造学生的自我性格，激发学生的学习兴趣，促进学生德智体全面发展。其实，实际的教学与教学模式研究两者一直是相辅相成。这就要必须建立和谐的师生关系，它是保证我国数学教育持续发展的一个重要组成部分。目前，经过一系列的调查研究可知，我国小学生在该阶段对于学习的兴趣都很浓厚。如果学生在进行数学学习过程中，特别喜欢某一位老师的时候，他会更加认真的学习，积极地听取老师讲解的知识。所以，教师在进行小学数学教学中，应该注重了解学生的学习心理，全面知晓学生的心情变化，并且综合学生的兴趣爱好，给予相应的教学模式。同时还要做好关心学生、爱护学生、尊重学生，让学生在进行数学学习的过程中，感受到老师不仅是传师授业解惑，还是他们的良师益友。因此，在进行小学数学学习中。应该选择正确的交流和沟通方式，只有这样才能真正建立一种和谐的师生关系，培养学习数学学习的兴趣[2]。

2.营造愉快的气氛

据统计可知，传统的小学数学教学模式主要是以老师按照课本和学校规定的大纲，进行黑板板书。而学生很少参与课堂的讲解，只是一味地听取。长此以往，老师一味地向学生机械性的知识灌注，不仅增加了学生学习的兴趣，还是得课堂的气氛枯燥、乏味。如果学生最终没有了学习的乐趣，那么数学的教学就会停滞不前，严重阻碍了学生全面的发展。因此，小学数学教师就必须改变这种现状。给学生营造一个良好的学习环境和氛围，对激发小学生自身学习教学的兴趣至关中药[3]。为了达到这一目标，在小学数学的教学过程中，教师必须保持着饱满的姿态去面向学生，充分的放松课堂的教学氛围，采用优雅和随和的教学态度，保证整体数学教学的更加的严谨。同时维持了师生之间良好的关系，放松了学生紧张的学习心态，促进学生全身心地投入到数学的学习中去。

3.以学生为主体

在传统小学数学的教学模式中，整体的教学对象就是小学生。但是往往在教师进行授课的过程中，忽视了小学生在课堂的参与中占主体地位，而是一味地向小学生灌输数学的相关知识。完全忽略了小学生教育的基本原则，大大地降低了小学生在数学学习中的自主能力。同时小学生因为自身对生活等方面的认知程度较低，对于社会的了解只是一张白纸。因此老师必须通过自身的教学经验和学生的接受程度，逐渐的挖掘学生的潜力，努力的引导学生朝着积极、光明的方面发展。并在小学数学的教学过程中，培养学生的主观能动性，充分的开拓学生的思维，保证学生的的教学质量。数学教师必须意识到采用一种科学、合理的教学方式来激发小学生的潜力，并且以小学生作为教育的中心[4]。促进我国小学数学教育实现可持续发展。

三、小结

综上所述，随着我国教育事业改革的不断深化，小学数学的教学要顺应改革发展的需要。不断的激发小学生学习数学的兴趣，并根据小学生自身的心理需求，满足小学生。同时教师还要做到传道授业解惑，努力的促进我国小学数学教育实现可持续发展。

[1]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读（教育版），2013，4（2）：207-208.

[2]石小芹.浅议小学数学教学对学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛，2015，2（6）：263-264.

[3]魏如根.小学数学教学中提高学生学习兴趣的策略探析[J].成功（教育），2012，9（9）：51-53.

[4]田爱英.小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法[J].学周刊，2013，9（26）：50-52.